2能源的開發(fā)和利用

1、對(duì)升學(xué)考試來說其受應(yīng)試教育影響， 為一個(gè)課時(shí)都不安排能源的開發(fā)與利用教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容不多， 也較簡單， 但能源的開發(fā)與利用是社會(huì)的熱點(diǎn)， 教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性。 用學(xué)生身邊的事件、 實(shí)例結(jié)合知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。最好讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 獲取 知識(shí)，提出問題，解決問題，提出看法、措施及人類努力的方向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然，能源的 情感。 “能源、材料與社會(huì) ”一章內(nèi)容是整個(gè)初中物理最后一章教學(xué)內(nèi)容， 所占分值幾乎為零， 但這一章所包含的思想教育的內(nèi)容是極其豐富的。 迎接中考復(fù)習(xí)， 提高中考分?jǐn)?shù)， 部分教師將本章教學(xué)完全變?yōu)閷W(xué)生閱讀，國民生產(chǎn)總值也越高。 反之，能源不足就會(huì)影響國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2、，甚至?xí)?據(jù)分析，由于能源不足所引起的國民經(jīng)濟(jì)損失，約為能源本身價(jià)值的 20 我國正處于改革開放的前期階段，要盡快發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，除了其 還必須重視能源這一重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。 因此， 能源是我國更好地進(jìn)行社會(huì) 發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵問題， 有必要分析其開發(fā)與應(yīng)用的情況， 研究今后的 在新課程改革實(shí)踐中， 中學(xué)教為培養(yǎng)有理想、 有道德、 有文化，有紀(jì)律 這對(duì)學(xué)生將來 畢竟我們教過的所有學(xué)生里未必能 但每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在物理課堂上學(xué)到做人的道理。 通過本，積極備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)。 這是極其嚴(yán)重的錯(cuò)誤。 現(xiàn)代化國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和能源有著密切的關(guān)系， 能源消費(fèi)量越大， 造成巨大的損失。 到 60 倍。目前，

3、他的必要條件外， 主義現(xiàn)代化建設(shè)、 發(fā)展方向。 本章教學(xué)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好素材。 育最重要的目的之一就是要為提高全民族的素質(zhì)， 的社會(huì)主義建設(shè)人才打下基礎(chǔ)。 在學(xué)科教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育， 在道德品質(zhì)等方面成為一個(gè)高尚的人會(huì)有很重要的作用。通過實(shí)例了解世界和我國的能源狀況； 通過社 通過收集信息， 閱讀資料， 從可持續(xù)發(fā)展角度分析 通過了解能源消耗對(duì)環(huán)境的影 提高節(jié)能意識(shí)， 環(huán)境意識(shí)， 有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)， 有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)， 有理想，出一個(gè)物理世界級(jí)的物理學(xué)家， 節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)能源消耗對(duì)環(huán)境的影響， 會(huì)調(diào)查了解當(dāng)?shù)啬茉词褂脤?duì)環(huán)境的影響， 能源資源及日常諸多現(xiàn)

4、象提出自己的觀點(diǎn)及其可行性的做法； 響、人事科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響， 能在個(gè)人所及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)； 有抱負(fù)熱愛祖國。能源的開發(fā)與利用說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好 !我是來自博雅中學(xué)的李源。我今天說課的內(nèi)容是能源的開發(fā)與利用。圍繞本節(jié)內(nèi)容我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 等幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述。一、教材分析首先我來分析一下本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用。 能源的開發(fā)與利用是教科版高中物 理必修二第四章第六節(jié)的內(nèi)容。 在初中階段的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生們對(duì)本節(jié)的知識(shí)就有了大致地了 解，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)墊定的基礎(chǔ)。 而高中階段的學(xué)習(xí)，

5、則應(yīng)該在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 糾正 一些片面、 不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化和提高對(duì)相關(guān)問題的理解。 同時(shí)，能量守恒定律是本 節(jié)的主要內(nèi)容， 從機(jī)械能守恒定律向普遍的能量守恒定律拓展，闡述了能量守恒定律推出 的艱辛歷程，讓學(xué)生感受物理規(guī)律得出的歷程，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)家不畏艱辛的探索精神。二、學(xué)情分析 為了學(xué)生能夠更好的把握課堂情況，適時(shí)加以引導(dǎo)，使教學(xué)做到有的放矢，我們還必須 切實(shí)了解學(xué)生的基本情況。 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生， 該階段的學(xué)生好奇、 善問， 創(chuàng)造意識(shí)強(qiáng)烈， 并具備了較高的邏輯推理能力， 對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和多媒體展示的各種物理現(xiàn)象具 有濃厚的興趣，會(huì)產(chǎn)生探究其本質(zhì)的愿望。三、教學(xué)目標(biāo)根

6、據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)及已有的知識(shí)水平，我設(shè)定了以 下的三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 了解什么是常規(guī)能源，什么是新型能源.2. 知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性以及第二類永動(dòng)機(jī)不可能實(shí)現(xiàn) 向性，認(rèn)識(shí)提高效率的重要性 .4.了解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)能源的合理利用與環(huán)境保護(hù)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義.過程與方法：1.通過指導(dǎo)學(xué)生分析事例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力 生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 . 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、了解大量的能源消耗帶來的全球性環(huán)境問題 散，樹立節(jié)能意識(shí).四、教學(xué)的重、難點(diǎn)透過教學(xué)目標(biāo)不難看出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。.3.通過

7、能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方2、通過指導(dǎo)學(xué),樹立環(huán)保意識(shí).2、感知我們周圍能源的耗1.教學(xué)重點(diǎn)：能量守恒定律的內(nèi)容2.理解能量守恒定律的確切含義，知道既然能量守恒為什么還要節(jié)約能源五、說教法、學(xué)法 為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)， 突破其難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)， 以下的教學(xué)方法。1、情境教學(xué)法：情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理來源于生活； 觀演示法：利用插圖、實(shí)驗(yàn)、多媒體課件等直觀教學(xué)手段，真實(shí)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使物理情景 具體化、形象化，給學(xué)生以直觀的感受，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中 解決

8、問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過以上的教法、學(xué)法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)” 的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。六、教學(xué)過程 接下來我具體說說這堂課的教學(xué)過程。我將本節(jié)教學(xué)整體設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入新課（23分鐘） 教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，它有著導(dǎo)向， 墊的作用。好的教學(xué)引入可以激發(fā)學(xué)生的興趣， 的方式，講了一個(gè)關(guān)于一個(gè)人聲稱發(fā)明了 車的故事，提出問題：永動(dòng)機(jī)是否存在。律通過問題引入能量守恒定律，問題是：我將采用2、直、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”第一環(huán)節(jié):激勵(lì)，鋪 起到先聲奪人的效果。 本節(jié)我采用故事導(dǎo)入 “宇宙引力能永動(dòng)機(jī)”，和另一個(gè)人說制造了永動(dòng)

9、第二環(huán)節(jié)：講授新課（35分鐘）（一）能量守恒定在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，重物帶著紙帶下落.原時(shí)，計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)，減少的重力勢能的值大于增加的動(dòng)能的值，即機(jī)械能的總量在減少 因就是紙帶和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器之間的摩擦力和空氣的阻力等.是不是考慮了各種摩擦和阻力后這部分能量就消失了呢？并通過一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生感受能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的過 程。（二）能源與能量耗散 通過問題：既然能量是守恒的，不可能消滅，為什么我們還要節(jié)約能源？和一些實(shí)際的案例， 引出能量耗散：流散的內(nèi)能無法重新收集起來加以利用的現(xiàn)象叫做能量耗散.最后再給學(xué)生介紹一些常規(guī)能源以及一些新能源的開發(fā)與利用。到這里我的新課內(nèi)容基本結(jié)束。第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)為了學(xué)生能更好的理解、掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，接下來我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng) 的回顧總結(jié)這節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：當(dāng)堂檢測最后我還會(huì)提供一些能覆蓋本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)的典型習(xí)題作為當(dāng)堂檢測，以便了解學(xué)生 對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況。七、板書設(shè)計(jì) 最后我再說說我的板書設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，我把黑板分為左中右三部分：中間是主板書 部分， 上方我會(huì)寫上本節(jié)課的課題， 下方以知識(shí)框架的形式呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)； 左邊 是學(xué)生討論交流結(jié)果的展示； 右邊用來進(jìn)行推理、 演算的過程。 這樣的板書設(shè)計(jì)系統(tǒng)、 直觀， 既有利于及時(shí)呈現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，又便于學(xué)生系統(tǒng)的理解掌握新知識(shí)。在教