7用小數(shù)乘法解決問題

1、“三段六環(huán)節(jié)”教學法課時備課學科：數(shù)學主備人:時間：2016 年9 月 日課題解決問題(二)課型新授課教學目標教學重點教學難點熟練正確地計算，靈活運用所學知識解決實際問題。教法學法設置問題情境，質疑引導;教學用具多媒體1 在解決簡單實際問題的過程中，初步體會分段計費問題的相關信息。、2. 會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析分段計費問題的數(shù)量 關系，尋找解決冋題的有效方法。3. 進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決 問題的成功經驗。理解分段計費問題的收費方法，能夠正確解答分段計費問題。解決問題 分段式計費法板書設計方法 1: 7+1.5 >4-7+6=13 （元

2、）方法 2: 1.5 >7=10.5 （元）前 3 km 少算：7-1.5 3=2.5 （元） 應付：10.5+2.5=13 （元）學生對分段式計費，理解有難度，有的學生只求出一段而不求下一 段，有的學生最后不加起來。教學反思教師活動學生活動總第()課時第( )頁一、情境導入教師：同學們都坐過什么車？教師：同學們應該都有坐出租車的經歷 吧，有沒有人注意過出租車是怎樣計費 的呢？二、探索新知1.由生活實際引出課題：板書課題： 解決問題（2）出示：收費標準：3 km以內7元；超過3 km，每千米1.5元（不足1 km按1 km計算）。出租車3 km以內（含3 km）收費7元。（2）單程行駛3

3、 km以上部分每千米1.5 丿元。不足1 km按1 km計算。2出示教材第16頁例9。教師：題目中的乘客坐了 6.3 km的路程， 你們能幫這個乘客算算共需要付多少錢 嗎？教師引導：（1）由于路程總共只有6.3 km，但不足1 km按1 km計算，那共需要付7km的費 用。（2）收費標準不一樣，我們要分段計費， 以3 km為界限分為兩個收費標準。前面3 km應付7元，后面4km按每 千米1.5元計算。方法 1： 7+1.5 >4-7+6=13 （元）方法 2： 1.5 >=10.5 （元）前3 km少算：7-1.5 3=2.5 （元） 應付：10.5+2.5=13 （元）3.學生完

4、成教材第16頁回顧與反思” 的表格。行駛的里程/km 1 2 3 4 5 6 7 89出租車費/元（學生自由回答，有坐公交、出租 車、自家的轎車、騎自行車和走路 等）引導學生小組討論，說說這個標簽 是什么意思。指名學生匯報。學生獨立思考，列出算式并得出結 果。同桌相互交流訂正。指名學生匯報，教師板演。學生獨立完成，完成后小組交流討論,全班集體訂正總第（）課時 第（ ）頁三、鞏固練習1. 為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民 每月用電量在50度以內，每度按0.52 元收費，超過50度部分每度0.62元，劉 老師家本月用電量為95度，請你幫老師 算一算應繳納多少元電費？教師提示：這類題目比較難，收費分

5、 50 度以內的部分和超過50度的部分。學生 在做題時往往容易把這兩部分混淆。2. 教材第18頁練習四第8*題。組織分析：先求出超出3分鐘的收費是 多少元，再加上3分鐘內的0.22元收費， 就是她這一次的通話費用。3 .教材第18頁練習四第9*題。分析：先求出超過100g的部分應付，再 加上100g應付，兩部分加起來就是一共 應付郵費。四、課后小結同學們學會如何解決這類型的問題了嗎？作業(yè)：教材第18頁練習四第6、7 題。1學生閱讀題目，學生獨立解答，板書答案50X0.52 + 45X0.62=53.9（元）答：劉老師本月應繳納53.9元電費。 理解題意。2.學生讀題，并指明學生進行板演， 其余學生練習，再集體訂正。解答：8分29秒按9分計算。0.11 X（9-3）+ 0.22=0.88元）答：她這一次的通話費用是0.88元。 學生閱讀題目，歸納題目所給的已 知信息。（1）135- 100= 359（g） 35g 按 100g 計算。5X）.80+ 1.20= 5.2 （元） 答：應付 郵費 5.2