多彩的秋天大班美術(shù)活動設(shè)計

1、多彩的秋天大班美術(shù)活動設(shè)計一、活動由來在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜 愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己 的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。 適宜的藝術(shù)活動 對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作 用。十一長假幼兒返園的時候，有的小朋友對我說：“老師，您看 我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了?！薄袄蠋?， 我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了?！薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了?！薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了？”這次長假回來，孩子們的問題還真不少?？粗?/p>

2、子們秋天的變化這么感興趣，我們組織幼兒去附 近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹 林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲 在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個一 群兩個一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了； 好多漂亮的菊花“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”孩子 們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看 著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計了多彩的秋天這一教育活動。讓 幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認知、表達情感。二、活動目標1 、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。2 、能把觀察到的秋天的特征， 大膽的運用

3、各種美術(shù)方式和材料 表現(xiàn)出來。三、重點、難點重點： 1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。2 、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。難點：運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學 習對自己有用的經(jīng)驗。四、活動準備：材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場 景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素 筆、各種樹葉等。 作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主 操作。經(jīng)驗： 1、組織過秋游的活動。 （讓幼兒從真實的生活中選擇喜 歡的畫面）2 、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫（給幼兒以參考的 資料）3 、在墻飾中布置

4、“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片， 以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）五、活動過程（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中 都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路 邊的野菊花開了” ；“小草有的黃了” ；“有的人穿厚衣服了” ；“我 還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”； “老師，我和 笑笑玩樹葉可開心了” ；“老師樹林里有好多好多樹葉呢” ；“老師， 我出汗的時候涼涼的”我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶 回來了樹葉、野花等東西， 我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保 存下來好

5、不好？”“好 , 那怎么保存??？”“在秋游時，楊毅和文 ? 告訴我她們想把看到的畫出來， 我提議：我們一起把看到的多彩的秋 天畫出來吧？” 我的提議得到了孩子們的認可， 繪畫的欲望立刻被調(diào) 動了起來。我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？” 孩子們幾乎都回答用彩筆。我又問“可以用你們采集的樹葉、 野花、小草、石頭等作畫嗎？” 劉然馬上說“我把樹葉都粘上當樹葉” 另外幾個幼兒也說“我也會粘， 我也會粘?！蔽矣謫枺?“你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當 樹葉外，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說： “我的葉子像 金魚的尾巴， 我可以做條小金魚。 ”我說：“對，你們可以發(fā)揮想

6、象， 用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來?！边@個環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼 兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景， 把秋游的畫面得以全面的 呈現(xiàn)，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的引導，大大激發(fā)了幼兒活動 的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。（二）大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支 持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具 材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看 著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說

7、：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起。”我說：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？” “我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹， 路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景， 還有小朋友們坐在草 坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。”“我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？” 孩子們聽了我的話馬上 行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場 繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現(xiàn)， 從而發(fā)展幼兒動手 操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動 中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能

8、讓幼兒與活動材料互 動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都 有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標。（三）交流欣賞作品這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi) 容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中， 教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價，豐富幼 兒的認識，提升經(jīng)驗。這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進，漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游 回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強烈的活動欲望；以第二個環(huán)節(jié)的動手繪畫、 大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得 繪畫后成功的情感。在整個活動中，我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性， 讓每一個幼兒都有

9、充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩， 通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂 趣。五、活動反思：在本次藝術(shù)活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子 熟悉的活動作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒 主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。我以秋 游的方式，讓幼兒獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的 物質(zhì)材料和支持，使他們在活動中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運用不同的 工具材料進行繪畫，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。 在 活動的準備中，教師在感官視覺、觸覺、聽覺中對于幼兒加以引導， 使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的 風是涼涼的，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫的秋天是暖暖的，因 為太陽光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫?；顒?/p>