一下33火車的故事教案王琪

1、第33課 火車的故事雪楓小學小學 王琪教學目標：1.知識與技能（1）借助拼音，正確、流利地朗讀課文。（2.）.認識“郊、列”等生字，會寫“名、發(fā)”等生字。2.過程與方法（1）借助拼音解決字音。（2）讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）在讀中感受我國鐵路發(fā)展的大好形勢。（2）了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學生自豪感。教學重點：1、學習生字、新詞。2、結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程課時安排：2課時第一課時教學目標1. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文介紹的幾種火車。2.認讀生字，會寫“成、發(fā)”等生字。一、導(dǎo)入師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事

2、，你們知道些什么呢?（學生自由發(fā)言）師：同學們說的真好，我們先來看一段有趣的動畫，了解火車是怎么發(fā)明的。播放媒體資源中的“發(fā)明火車”視頻： 今天老師和大家一起來學習火車的故事。在文中，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。板書：火車的故事二、初讀課文1.師：同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?學生回答。 師：對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍?，F(xiàn)在就請同學們自己來讀一讀課文，把生字畫下來。讓學生與自己自由讀時的困難對照，記憶生字發(fā)音。 3.師：在看了火車故事的課文朗讀后，同學們是不是把剛

3、才自己讀時遇到的困難解決了呢？現(xiàn)在就請你們再自己讀一遍課文吧。4.學生結(jié)合小組，選出每個小組讀的好的同學讀課文。三、識記生字 1、學生讀生字卡片，教師指導(dǎo)。2、游戲:教師讀一字,學生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。3、讓學生結(jié)合小組，交流方法，記憶生字。4、檢查識字。師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（利用生字卡片）師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎? 你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?   四、書寫指導(dǎo)  

4、;   1、觀察字形結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。    重點指導(dǎo):"發(fā)"的第一筆、"成"的斜鉤要寫好,整個字才好看。    2、拓展練習    以小組為單位,合作設(shè)計一列火車,大家交流。第二課時學習目標：1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。3、引導(dǎo)學生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。一、復(fù)習鞏固：（一）卡片抽讀生字。（二）認讀“我會讀”中的詞語。（設(shè)計意圖

5、：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習鞏固生字的識記。）二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀火車的故事會讀明白些什么呢？（二）學生各自放聲讀課文，思考。注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學生朗讀好相關(guān)的段落或句子。（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：1、引導(dǎo)學生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。（設(shè)計意圖：嘗試讓學生質(zhì)疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲

6、望。引導(dǎo)學生加深對文章的理解感悟。） （1）鼓勵什么意思？ 師：請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。師：聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。（2）機車是什么？ 師：學生看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發(fā)展進步。師：讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車內(nèi)燃機車電力火車、磁懸浮火車。師：觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。（設(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）（3）什么叫綠色環(huán)保型火車？師：讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)

7、保型火車。師：學生討論說一說。師：指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)?；蚓G色環(huán)保的稱號。（4）什么叫夕發(fā)朝至？ 師：說說自己不同的見解。 師：讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。師：讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。師：自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。 學生齊聲朗讀。（5）“世界屋脊”是什么？師：出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。師:你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎？師：看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。（6）創(chuàng)舉什么意思？師：結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。師：你還知道哪些創(chuàng)舉？師：請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會真是一詞的內(nèi)涵。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：倡導(dǎo)自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）（五）有感情地朗讀課文。三、課外拓展：（一）火車的故事除了課文