26“紅領(lǐng)巾”真好(網(wǎng)友來(lái)稿)

1、26 “紅領(lǐng)巾”真好（網(wǎng)友來(lái)稿）26 “紅領(lǐng)巾真好”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力 認(rèn)識(shí)“嘰、喳”蹬等8個(gè)生字，了解一些象聲 詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥(niǎo)的知識(shí)。2、過(guò)程和方法創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩祟悜?yīng)愛(ài) 護(hù)鳥(niǎo)類。課前準(zhǔn)備：課件、畫(huà)有小鳥(niǎo)的生字圖片、音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、播放課件：師引：清新的空氣，枝繁葉茂的大樹(shù)，綠綠的草 地上點(diǎn)綴各種顏色的野花，小鳥(niǎo)在林間快樂(lè)地飛來(lái)飛去，誰(shuí)會(huì)跟小鳥(niǎo) 打個(gè)招呼呢？2、小鳥(niǎo)也說(shuō)話了，大家和老師一起把小鳥(niǎo)說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。生跟 著老師書(shū)空“紅領(lǐng)巾”真好。3、指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題

2、中加上了引號(hào)，為什么要 加引號(hào)，等學(xué)了課文再解決。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹(shù)林，走進(jìn)鳥(niǎo)的世界。生大聲讀課文，要求 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、出示有拼音的生詞。嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥(niǎo)巢 嶄新 木牌(1)指名讀。(2)當(dāng)小老師讀。(3)齊讀。3、出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)。嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥(niǎo)巢 嶄新 木牌(1)、指名讀。(2)、分組讀。(3)、開(kāi)雙列火車(chē)讀。(4)、 齊讀。4、做“跟小鳥(niǎo)交朋友”的游戲。出示帶有小鳥(niǎo)的生字圖片。嘰喳 蓬躍棱 巢盞牌先齊讀，再指名說(shuō)，可以給生字組詞、編記字形的謎語(yǔ)或給生字 組詞再說(shuō)一句話。三、了解預(yù)習(xí)讀好問(wèn)句1、了解預(yù)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)在家里讀書(shū)

3、的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。2、了解每一段的相同之處。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。四、分段朗讀讀出感情1、選自己喜歡的段落讀讀2、學(xué)習(xí)第一段(1)、指名讀，評(píng)價(jià)。(2)、說(shuō)說(shuō)從哪里看出小鳥(niǎo)的可愛(ài)。結(jié)合理解“蓬松”的意思。(3)、指導(dǎo)朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。3、學(xué)習(xí)第二段(1)、喜歡的同學(xué)一起讀。(2)、理解“撲棱棱”的意思。(3)、補(bǔ)充一些象聲詞。雞拍翅膀()北風(fēng)吹來(lái)()樹(shù)葉落下()自行車(chē)()打響雷()小溪流水()用上了這些象聲詞，使課文更生動(dòng)。(4)、齊讀課文。(5)提供資料，了解鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的一些知識(shí)。燕子 平均每天要吃害蟲(chóng)450只，一個(gè)夏季所吃的蟲(chóng)子排起隊(duì)來(lái) 可長(zhǎng)達(dá)一千米。黑枕黃鵬 專吃樹(shù)林里的害蟲(chóng)，對(duì)森林有益處。啄木鳥(niǎo) 專門(mén)啄是食樹(shù)皮里的害蟲(chóng)。(6)、再讀課文第二段，用贊美的語(yǔ)氣讀出鳥(niǎo)兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。4、學(xué)習(xí)第三段(1)、看圖說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)清晨誰(shuí)來(lái)得最早。(2)、理解“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么要加上引號(hào)。(3)指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀，分角色讀，齊讀。五、拓展延伸激發(fā)感情1、出示幾種美麗的鳥(niǎo)的圖片，激發(fā)喜歡鳥(niǎo)的情感。2、出示“小鳥(niǎo)的一封信”。指名朗讀。3、師：小鳥(niǎo)的心聲已引起我們國(guó)家的重視，每年四月份第一周 被定為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類。作為少先隊(duì)員的你, 準(zhǔn)備怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？4、在音樂(lè)聲中全體起立，讓全體學(xué)生帶著各自的理解和感悟再 讀課文。5、自然界中還