2018年新s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、2018 新 S 版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1、古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課5 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3. 領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)詠柳一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1 同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（同學(xué)出示收集的柳葉）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)3 詠柳）3 全班齊讀課題。4 .我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠（同學(xué)答：詠鵝）5 詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？（出示

2、課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）7這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字（一）詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。1、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。2、檢查自讀生字情況。（ 1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（ 2）開(kāi)火車(chē)讀。（ 3）全班讀。從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。1、同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。3、全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1指導(dǎo)第一、二句。（ l ）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳

3、樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（ l ）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（ 2）同學(xué)自讀。（ 3）指名讀，相機(jī)

4、提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。（ 5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的發(fā)明力”。3 全班齊讀。4能背的站起來(lái)背。四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句1詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自身的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相 說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。4 指名說(shuō)。5 和同桌說(shuō)。6 把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。五、安排作業(yè)1回家修改自身寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。2背熟古詩(shī)。第二課時(shí)絕句教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂古詩(shī)絕句，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泊”的字音；能結(jié)合詩(shī)句理解“

5、含、千秋、泊”等 詞語(yǔ)。3、會(huì)背誦、默寫(xiě)絕句。4、初步感受古詩(shī)中所描繪的景色。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。(1)說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法。(2)揭題，板書(shū)：古詩(shī)二首(3)教師范讀。思考：這兩首詩(shī)寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的景色？寫(xiě)了哪些景物？二、教學(xué)絕句。1、解題：“絕句”是舊詩(shī)體裁之一，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字 的叫七言絕句。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目，這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目。2、介紹作者：杜甫，唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫(xiě)的。他自幼好學(xué)，七歲就會(huì)吟詩(shī)， 他的詩(shī)很有名。3、初讀古詩(shī)。(1)自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。(2)檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字“泊”。(3)指名

6、朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了。4、再讀古詩(shī)，逐句理解。(1)理解第1句。問(wèn)：“鳴”是什么意思？ “翠柳”指什么？ “鳴翠柳”怎么理解？回答后，教師小結(jié)：黃鵬，鳥(niǎo)的名稱(chēng)，又叫黃鵬，這句的意思是：兩只黃鵬在翠綠色的柳 叢中一唱一和地叫著。(2)理解第2句。問(wèn)：“一行”是什么意思？ “青天”指什么？ “上青天”怎樣理解？回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白色水鳥(niǎo)。青天：藍(lán)色的天空。這句詩(shī)的意 思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。(3)理解第3句。問(wèn)：“窗含”是什么意思？ “千秋雪”指什么？回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里 圍著的景物。“千秋

7、”指好多年。這句詩(shī)的意思是：從窗口可以看見(jiàn)岷山終年不化的積雪。（4）理解第4句。問(wèn)：“泊”是什么意思？ “萬(wàn)里船”指什么？回答后教師小結(jié)：“泊”是船在岸邊?？康囊馑肌！皷|吳”是指古代吳國(guó)所在地，指長(zhǎng)江 中下游一帶，在我國(guó)東部。這句的意思是：門(mén)外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳，行程萬(wàn)里的船只。5、自由讀古詩(shī)，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。6、指名朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。三、朗讀、背誦。四、默寫(xiě)絕句，完成作業(yè)本第 6題。五、完成作業(yè)本第2、3、5題。課后反思：在古詩(shī)的教學(xué)中，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩(shī)一一理解古詩(shī)中一些詞的意思一 一理解詩(shī)句的意思一一讀、背整首詩(shī)。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我

8、仔細(xì)觀 察和古詩(shī)的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩(shī)的意思， 然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解，學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩(shī)時(shí)千萬(wàn)別忘記插圖的作 用。2、筍芽?jī)?、教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì) 認(rèn) 13 個(gè) 生 字， 會(huì) 寫(xiě) 7 個(gè) 字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程3、教育學(xué)生不怕困難，奮發(fā)向上的精神。學(xué)準(zhǔn)備：時(shí)間:2課時(shí)學(xué)過(guò)程：第課時(shí)插 圖,激發(fā) 興 趣。二、教課件、插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽三、 教 學(xué)四、教、 觀 察 實(shí) 物師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?？（生觀察后說(shuō)）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？二、

9、 學(xué) 生 自 讀 課 文， 找 出 生 字。、學(xué)習(xí)生?1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀2、讀準(zhǔn)下列生字的字音。彈 懶 轟隆 癢 挺 撒 縮 揉 雷3、讀準(zhǔn)多音字的讀音。le 快樂(lè)tan彈奏樂(lè)彈yue 音樂(lè)dan彈弓樂(lè)：在本課讀yue,樂(lè)曲。彈：在本課中讀tan ，彈奏。四、指名讀課文，初步感知。1、指名學(xué)生朗讀課文。2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。3、筍芽?jī)涸?季節(jié)生長(zhǎng)。它受到了-和-的鼓勵(lì)，長(zhǎng)出來(lái)了，看到了個(gè)的世間。五、書(shū)寫(xiě)生字。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀后組詞。2、學(xué)生自由觀察，在小組中講識(shí)字方法。3、學(xué)生自由匯報(bào)，師生共同總結(jié)。擋：左邊是提手旁，右邊是個(gè)當(dāng)字。擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。喚：左窄

10、右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個(gè)小字頭，下面是個(gè)月字，月字第筆是豎。頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁(yè)，最后筆是點(diǎn)。芽：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是牙字。4、教師在黑板中范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察。5、學(xué)生分辨字形后書(shū)寫(xiě)。6、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。六、正確、流利地朗讀課文。七、作業(yè)書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)舊課1、 出示生字卡片測(cè)讀。2、 出示帶有生字的句子測(cè)讀。3、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文1、 自 由 讀 課 文講講你讀懂了什么？2、思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？3、筍芽?jī)菏驹谒墓膭?lì)下鉆出了地面地呢？生說(shuō)師板書(shū)。春雨姑娘喚醒筍芽?jī)豪坠o筍芽?jī)汗?/p>

11、勵(lì)竹媽媽鼓勵(lì)筍芽?jī)簭氖拥膫?cè)面鉆出去筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到的世界是怎樣的？5、 感 情 朗 讀 ， 角 色 表 演 。 （ 1） 第 、 二 自 然 段 要 讀 出 柔 和 、 輕 聲 呼 喚 的 語(yǔ) 氣 ， 感 覺(jué) “ 潤(rùn) 物 細(xì) 無(wú) 聲 ” ； “誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤?。”點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒?。總€(gè)別讀演、男女分段讀（2） 第 三 自 然 段 聲 音 稍 大“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？”點(diǎn)撥：筍芽急促、粗重，讀出個(gè)性；兒怎么做？3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜讀，試試怎么讀好指名先說(shuō)想怎么讀再試讀輪讀齊讀兩個(gè)?6、 議 議你從筍芽生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么

12、7、 再 讀 感 悟 ， 啟 迪 思 維 。 你 喜 歡 筍 芽 兒 嗎為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？、有感情地朗 四、在這篇課文中你喜歡哪些句子，讀讀，說(shuō)說(shuō)原因。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫(xiě)優(yōu)美的句子。板書(shū)：2 、筍芽?jī)捍河旯媚锼坠s竹媽媽竹子鉆看美麗讀課文亮的世界3. 我想教學(xué)目標(biāo)： 1、借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。3、通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，仿寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟，

13、想象理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌前三節(jié)，再編一節(jié)詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程： 一、課前談話，導(dǎo)入。以?xún)和?shī)就我一個(gè)人的時(shí)候?qū)耄c學(xué)生合作朗讀，初步了解兒童詩(shī)。導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。讀課題，質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？ 二、學(xué)習(xí)新課。（一）初讀感知。 檢查預(yù)習(xí)情況。課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。整體感知。（1）現(xiàn) 在請(qǐng) 同 學(xué)們打開(kāi) 書(shū) 本 ， 用 自 己 喜歡的 方 式 自由 讀 詩(shī)歌。（ 2）指名讀。3、 細(xì)讀感悟。“我”在 想什么？出示自 學(xué) 提 示 ， 并 相互交 流 各自 的 感受。（二）匯報(bào)交流。 同學(xué)們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我

14、們把這份情感上的快樂(lè)與大家共享。 1、第一小節(jié)（1） 請(qǐng) 喜 歡 這 一 小 節(jié) 的 同 學(xué) 讀 讀 這 一 小 節(jié) 。 其 他 學(xué) 生 評(píng) 。（2） 在 這個(gè) 小 節(jié) 中 ， “ 我 ”的 愿 望是 什 么 ？在 這 一 小 節(jié) 中 ， 你 還 讀 懂 了 什 么 ？（ 3）孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們想象一下當(dāng)春天的腳步悄悄地走近我們，在和暖的春風(fēng)中，桃花展 開(kāi)了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹(shù)林中，不時(shí)聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)清脆的鳴叫，這時(shí)你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（ 4） 我 們 就 是 那 一 朵 朵 盛 開(kāi) 的 桃 花 ， 讓 我 們 把 這 份 幸 福 、 愉 快 讀 出 來(lái) 。 （ 齊

15、 讀 ）2、 第二小節(jié)（1） 指 名 讀 ， 其 他 學(xué) 生 評(píng) 。（2） 在 這 個(gè) 小 節(jié) 中 ，“ 我 ” 的 愿 望 是 什 么 ？（ 3）“我”從一條柳樹(shù)根一下子長(zhǎng)成了一座綠色的篷帳，表現(xiàn)了“我”怎么樣的心情？（ “我”想 要 快快長(zhǎng) 大 ） 請(qǐng) 你 們把 這 種 急 切的 心 情 讀 出 來(lái)。 （ 齊 讀 ）3、 第三小節(jié)（1） 請(qǐng) 喜 歡 這 一 小 節(jié) 的 同 學(xué) 讀 讀 這 一 小 節(jié) 。 其 他 學(xué) 生 評(píng) 。（2） 在 這 個(gè) 小 節(jié) 中 ，“ 我 ” 的 愿 望 是 什 么 ？（3）長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽(yáng)、白云，它還會(huì)看到什么？展開(kāi)想象的翅膀想一

16、想，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們，你們想得太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”。（ 4） 讓 我 們 帶 著 對(duì) 藍(lán) 天 美 好 的 想 象 ， 一 起 有 感 情 地 讀 一 讀 這 一 小 節(jié) 吧 ！ （男、女比賽讀） 4、第四小節(jié)（1） 請(qǐng) 喜 歡 這 一 小 節(jié) 的 同 學(xué) 讀 ， 談 自 己 讀 完 這 一 小 節(jié) 感 受 。（2） 在 這 個(gè) 小 節(jié) 中 ，“ 我 ” 的 愿 望 是 什 么 ？（ 3）是啊，我們的夢(mèng)想飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，

17、再來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧?。R讀）5、第五小節(jié)（1） 老 師 也 喜 歡 這 一 小 節(jié) ， 讓 老 師 給 你 們 讀 一 讀 好 嗎 ？（ 師 讀 ）（ 2）“我”要和爸爸媽媽商量什么？你們有什么感想呢？三、配樂(lè)朗讀，感悟詩(shī)歌特點(diǎn)四、擴(kuò)展訓(xùn)練1.在小組合作里仿照詩(shī)歌、乙*前三節(jié)再編一師：剛才許多同學(xué)都說(shuō)出了自己美好的愿望，我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，試著編編小詩(shī)，行嗎？剛才許多同學(xué)都說(shuō)出了自己美好的愿望，我們也來(lái)+回小詩(shī)人，試著編編小詩(shī),行嗎?2.在小組里編一編3.指名匯報(bào)、交流五、作業(yè)：把仿寫(xiě)的小詩(shī)朗誦給父母聽(tīng)。4、有趣的作業(yè)1、認(rèn)讀11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7 個(gè)生字。2、 正 確 、 流 利 、 有

18、感 情 地讀課文，致了解課文容。3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。話。點(diǎn)八、點(diǎn)八、認(rèn)讀生字2、正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)。2 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程:第課時(shí)、導(dǎo)入1、板書(shū)： 的作業(yè)2：師：大家填填，你們做過(guò)什么作業(yè)。今天我們來(lái)完稱(chēng)項(xiàng)特別的作業(yè)，板書(shū)“有趣”。3、自由讀讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。4、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片，四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。出示生字卡片，四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)

19、性教學(xué)03、讀準(zhǔn)下列字的讀音。讀準(zhǔn)下列字的讀音。期業(yè)桑 釋摘盒網(wǎng)罩檢4、寫(xiě)字指導(dǎo)。寫(xiě)字指導(dǎo)。1）出示生字，組詞。業(yè)（龍（桌（業(yè)：最后筆是橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)點(diǎn)。龍：最后筆是點(diǎn)。2）認(rèn)清字形。網(wǎng)：最后筆是點(diǎn)。課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個(gè)果字，最后筆是捺，要寫(xiě)得舒展。昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個(gè)乍字。桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫(xiě)得舒展。查：上中下結(jié)構(gòu)，最后筆是橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)些。（ 3）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。四、自由讀課文。五、作業(yè)抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：昨日 上課 突然 教室2、講講大家的作業(yè)有哪些？二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，讀懂哪里就說(shuō)給大家聽(tīng)，并

20、講講你讀懂了什么？（ 1）第段這段寫(xiě)了什么？大自然示哪里？學(xué)生匯報(bào)，這段寫(xiě)了老師布置同學(xué)們到大自然去罩春天，把能代表春天的東西帶到教室 里。大自然指的是室外，田野，山間，河邊。讀懂這段的請(qǐng)起來(lái)讀讀。（ 2）第二段這段寫(xiě)了小朋友們找到了許多作業(yè)。小朋友們找到的作業(yè)有：小小的野花嫩嫩的桑葉青青的小草同學(xué)們找到了美麗的春天。（ 3）第三段這幾段寫(xiě)小麗交的作業(yè)是幅畫(huà)。畫(huà)能代表春天嗎？為什么？小麗是個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。我們應(yīng)該用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀這幾段。（ 4）第六八段這幾段講小龍交的作業(yè)是只可愛(ài)的小蜜蜂。討論：小龍做得對(duì)嗎？師：蜜蜂是可愛(ài)的，代表著春天。說(shuō)明小龍找到了代表春天的作業(yè)，小龍又想到蜜蜂是 大自然

21、的，所以他準(zhǔn)備放了它，讓它再去釀蜜。5）第九段這段講老師夸獎(jiǎng)同學(xué)們找到了春天。21、語(yǔ)、填齊言上讀 文 合全文訓(xùn)詞。練語(yǔ)字 適的 的1）、（）的 春 天 美麗、溫暖、暖和、歡樂(lè)、熱鬧2）、（）的小蜜 蜂 - 美 麗、勤勞、可愛(ài)3）、（）玉蘭花- 潔白、美麗、鮮艷、盛開(kāi)鮮艷、盛開(kāi)（三）照樣子寫(xiě)句子課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，還有裝在紙袋里的青青小草1、找出句子的特 點(diǎn) ： 有 有 還 有2、小朋友試說(shuō)三、朗讀指1、學(xué)生自瀆體會(huì)2、老師范讀，學(xué)生跟讀3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。四、拓展延伸大家也來(lái)找找，什么能代表春天，說(shuō)說(shuō)。 五、作業(yè)有感情地朗讀課文。板書(shū)：4 、有

22、趣的作業(yè)野花 桑葉春天 小草美 愛(ài)畫(huà)玉蘭花蝴蝶教學(xué)后記：語(yǔ)文百花園語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)：掌握多音字：“彈、扇、鉆、教、卷、斗”和一字多意。2 .能力目標(biāo)：會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。3 .情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的漢字理解能力。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。教學(xué)方法：學(xué)生小組合作，游戲練習(xí)貫穿課堂預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集一單元課文中學(xué)過(guò)的多音字；練習(xí)查字典教學(xué)準(zhǔn)備：多音字卡、采集本、春天的資料、圖片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、連一連、讀一讀自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？男女生分別讀多音字，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：“你們課前在書(shū)

23、上搜集了哪些多音字？生說(shuō)，補(bǔ)充幾組多音字組詞拼讀練習(xí)。二、 生自由讀，發(fā)現(xiàn)漢字的什么特點(diǎn)？初步了解“多義字”小組討論查字典“方”和“張”還有哪些不同意思。學(xué)生做課堂練習(xí)：查一查“開(kāi)”有哪些不同的意思。開(kāi)會(huì) 開(kāi)心 開(kāi)門(mén) 開(kāi)車(chē) 開(kāi)張 開(kāi)除三、我的采集本先自由朗讀采集本的詩(shī)歌。說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容是什么？熟讀，并背會(huì)。四、讀讀背背1、讀回鄉(xiāng)偶書(shū)，初步了解詩(shī)歌的意思。2、同學(xué)之間互相講講詩(shī)歌的意思。3、多讀幾遍，并背誦。第二課時(shí)創(chuàng)意增減創(chuàng)意增減五、能說(shuō)會(huì)道 1、說(shuō)說(shuō)你眼中的春天。2、同學(xué)之間互相交流自己掌握的關(guān)于春天的句子、詩(shī)詞。要求：說(shuō)的時(shí)候要注意口齒清楚，語(yǔ)速適中。學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，互相補(bǔ)充，也可以把其他同

24、學(xué)說(shuō)的內(nèi)容記下 來(lái)。3、在日記本上寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的春天。4、同桌相互交換的修改。5、全班交流。教學(xué)反思：5、曹沖稱(chēng)象教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，文內(nèi)、談話,導(dǎo)入新課音字“得”。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。利的朗讀課文。道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。重難點(diǎn)：、寫(xiě)字。是怎樣稱(chēng)象的。學(xué)時(shí)間：課時(shí)學(xué)過(guò)程：知課時(shí)握第1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎都用什么2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱(chēng)象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就學(xué)習(xí)教師:象有多重？現(xiàn)在稱(chēng)象不是難事,可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事,今天我們就學(xué)習(xí)看看曹沖想出個(gè)什么好辦法稱(chēng)得大象的好辦法讀課文生字學(xué)生借拼音讀課文，要?jiǎng)澇錾譁?zhǔn)字教師卡片思考5、指名反饋。指

25、名反饋會(huì)大和重3、教師：見(jiàn)了這么大的象，這可怎么稱(chēng)呢？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的解官員的想法襯托曹沖的聰1、 讀 第 三自然段，思考：官員們想出哪2、學(xué)生交流，這些方法3、分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)朗讀課臺(tái)匕能4、可是這些方法都不好曹沖行嗎？情景。文。時(shí)新課讀讀。說(shuō)說(shuō)。方法？個(gè)好辦法。的過(guò)程幾種方法?課入的想了起1 、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么,最后干什么?名根2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ(chēng)這頭象的重量，你們有什么方法？文后覺(jué)得曹沖四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)的3、教師范寫(xiě)生字。沖：左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點(diǎn)水，右邊是個(gè)中字。左邊是兩點(diǎn)

26、水,右邊是個(gè)中字。議：左邊是言字旁，右邊是個(gè)義字，撇和捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)。論：左邊是言字旁，右邊是侖字，上面的人要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)，下面是匕。右邊是個(gè)義字，撇和捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)。右邊是侖字，上面的人要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái),卜面是匕。桿：左邊是木字旁，右邊是個(gè)干字，要寫(xiě)得左窄右寬。柱：左邊是木字旁，右邊是個(gè)主字，要寫(xiě)得左窄右寬。左邊是木字旁,左邊是木字旁,右邊是個(gè)干字，要寫(xiě)得左窄右寬右邊是個(gè)主字，要寫(xiě)得左窄右寬歲：上下結(jié)構(gòu)，上面是山，下面是夕字，最后筆是點(diǎn)。4、/ 官：下面不能寫(xiě)成兩個(gè)口字。上下結(jié)構(gòu)，上面是山，下面是夕字，最后筆是點(diǎn)。下面不能寫(xiě)成兩個(gè)口字。造：半包圍結(jié)構(gòu)，最后筆是捺，要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)。半包圍結(jié)構(gòu)

27、，最后筆是捺，要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)。1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。作業(yè)1、熟練地朗讀課文。2、抄寫(xiě)生字。板書(shū)：6、曹沖稱(chēng)象官員曹沖造大秤象上船，畫(huà)線宰象下船，裝石頭，稱(chēng)石頭曹操直搖頭點(diǎn)點(diǎn)頭教學(xué)后記：6.沙灘天使教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .學(xué)會(huì)生字、積累新詞。2 .練習(xí)把課文中的故事講給別人聽(tīng)。3 .面對(duì)災(zāi)難時(shí)能夠鎮(zhèn)定自若，運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)以及保護(hù)他人。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)蒂莉留心觀察，善于把課堂知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的精神。喚起學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，從容鎮(zhèn) 定，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)以及保護(hù)他人的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，能較完整地把這個(gè)故事講出來(lái)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、啟

28、發(fā)式提問(wèn)導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)沙灘天使這篇課文。（板書(shū)課題、齊讀。）師：你想通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，知道什么呢？預(yù)設(shè)：（1） “沙灘天使”是誰(shuí)？她做了什么事情？（2）人們?yōu)槭裁窗阉Q(chēng)為“沙灘天使”？師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想要認(rèn)識(shí)這位美麗的“天使” 了，那接下來(lái)老師就帶領(lǐng)著大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧。1. 你想通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，知道什么呢？二、朗讀課文，探究識(shí)字1. 學(xué)生借助拼音讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。2. 指名讀課文。老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音?！笆觥⒅?、充、床”的聲母是翹舌音；“烈、浪”的聲母是邊音；“警、浪、充、床”的韻母都是后鼻韻母；“灘、感、迅”的韻母都是前鼻韻母，要讀準(zhǔn)。3.

29、交流識(shí)字方法。（ 1）熟字加偏旁：包泡良浪木床（ 2）形近字比較：心必巾吊允充2. 讀一讀，連一連。d u 6吊m i & o 奪d i & o 描d d o唯w e i島三、朗讀課文，了解大意1. 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 教師范讀，糾正字音。3. 男女同學(xué)分段朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。4. 全文有幾個(gè)自然段？5. 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。（文章寫(xiě)了英國(guó)小姑娘蒂莉跟著父母在泰國(guó)普吉島海灘上游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了海嘯到來(lái)時(shí)的情形，及時(shí)警告周?chē)娜顺冯x到安全地帶，因此拯救了海灘上的人們的生命的故事。）3. 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一

30、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。2. 指名朗讀，檢查學(xué)生朗讀情況。氣泡吊床必須充滿(mǎn)浪花二、分層解疑，深入理解1. 指讀第 1 自然段。思考：故事發(fā)生的時(shí)間？故事發(fā)生在哪里？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄏ日f(shuō)一說(shuō)，再讀一讀有關(guān)內(nèi)容）1）時(shí)間：2004年 12月 26日；地點(diǎn)：泰國(guó)普吉島海灘；人物：蒂莉、蒂莉的父母、游客。（ 2）蒂莉跟著父母在海灘上游玩；游客們有的在沙灘上曬太陽(yáng)，有的在吊床上休息，還有的在海邊拍照2. 齊讀第 2 自然段。思考：蒂莉?yàn)槭裁锤械接行┎话?？?1）因?yàn)楹[就要來(lái)了，他們現(xiàn)在很危險(xiǎn)，所以蒂莉感到有些不安。（ 2）老師投影：她立刻跑到媽媽身邊，焦急地說(shuō)：“

31、媽媽?zhuān)[就要來(lái)了，我們必須迅速離開(kāi)沙灘！”a. 指讀蒂莉說(shuō)的話，讀出焦急的語(yǔ)氣。b. “焦急”是什么意思？你能用“焦急”說(shuō)一句話嗎？從哪些詞語(yǔ)中可以看出蒂莉很焦急？（“立刻、跑、焦急”）c. 你從這句話中還讀出了什么?同桌間互相交流。（海嘯就要來(lái)了，情況十分危急。蒂莉面對(duì)災(zāi)難時(shí)，能夠從容鎮(zhèn)定地應(yīng)對(duì)，并且想出應(yīng)對(duì)方法，她很聰明。）3. 學(xué)習(xí)第 3 自然段。（ 1）邊讀邊思考：蒂莉是怎么知道海嘯快要來(lái)了呢？（她發(fā)現(xiàn)海面上出現(xiàn)了很多氣泡，而且海水突然快速后退。這正是老師在課堂上描述過(guò)的海嘯到來(lái)時(shí)的情形。據(jù)此，蒂莉斷定海嘯就要來(lái)了。）（ 2）聽(tīng)了蒂莉的解釋后，媽媽是怎么做的？結(jié)果怎樣？（媽媽馬上把這

32、個(gè)警告告訴海灘上的人們。游客們迅速離開(kāi)海灘，跑到安全地帶，逃過(guò)了這場(chǎng)劫難。）（ 3）老師投影：游客們剛跑到安全地帶，駭人的巨浪就猛烈地?fù)渖狭撕. 從詞語(yǔ)“剛、就”中，你體會(huì)到了什么？（海嘯來(lái)得非常迅速、猛烈。）b.用”剛就”寫(xiě)一句話。4. 分組學(xué)習(xí)第4 自然段。（ 1）全班交流。A. 學(xué)生甲組：由于蒂莉的警告，沙灘上的人們都得救了。蒂莉真棒。B. 學(xué)生乙組：蒂莉拯救了整個(gè)沙灘上的人們，她是一位充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的小姑娘，因此被人們稱(chēng)為“沙灘天使”。（ 2）要是你遇到這樣的事，會(huì)怎么做？（ 3）在你的生活中，有沒(méi)有發(fā)生在自己身上類(lèi)似的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。5. 讀第 1 自然段，回答下列問(wèn)題。1

33、）故事發(fā)生的時(shí)間：年月日。（2）故事發(fā)生的地點(diǎn)在（）（填序號(hào)）A.英國(guó)B.泰國(guó)普吉島海灘三、總結(jié)全文，拓展思維1 .自由地、有感情地朗讀課文。（指名朗讀）2 .說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文你受到了什么啟發(fā)。試著寫(xiě)下自己的感受后再交流。3 .師小結(jié)：今天學(xué)了這篇課文，我和同學(xué)們一樣深受啟發(fā)，蒂莉的聰明、有愛(ài)心給我們留 下很深的印象，她面對(duì)災(zāi)難時(shí)的從容不迫，把理論運(yùn)用于實(shí)踐的精神更讓我們明白在生活中我 們也應(yīng)該學(xué)會(huì)勇于實(shí)踐，在災(zāi)難面前保持一顆清醒的大腦，學(xué)會(huì)自我保護(hù)以及保護(hù)他人。9.學(xué)完這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？教學(xué)板書(shū)沙灘天使發(fā)現(xiàn)海面上出現(xiàn)氣泡、海水快速后退海嘯就要來(lái)了告訴媽媽?zhuān)嫒藗冄杆匐x開(kāi)人們幸免一

34、難，稱(chēng)蒂莉?yàn)椤吧碁┨焓埂背錆M(mǎn)智慧、愛(ài)心教學(xué)反思在教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的生字詞，掃除了生字詞的閱讀障礙。其次是逐段解 決疑問(wèn)，深入理解課文。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)抓住文中的關(guān)鍵詞句來(lái)講解，讓學(xué)生能夠更好地 體會(huì)人物優(yōu)秀的品質(zhì)。最后是講述發(fā)生在學(xué)生自己身上的事，以切身的感受，真實(shí)的體驗(yàn)，讓 學(xué)生相互交流，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生明白了在遇到危險(xiǎn)時(shí)要從容應(yīng)對(duì)，運(yùn)用所掌握的知 識(shí)進(jìn)行自救。7、巖石書(shū)、教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì) 認(rèn) 10 個(gè) 生 字， 會(huì) 寫(xiě) 12 個(gè) 生 字有感情地朗讀課文讀好人物的對(duì)話3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備 三、教學(xué) 四、教、談話導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們的書(shū)是什么樣的？

35、今天老師向同學(xué)們介紹本很特別的書(shū)，它是冊(cè)巖石書(shū)。板書(shū)：巖石書(shū)。生字卡片 時(shí)間學(xué)入，板小黑板、課件 ：三課時(shí) 過(guò)程：第課時(shí)書(shū)課題: !特別的書(shū)，它是冊(cè)巖石書(shū)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、 學(xué) 生 借 助 拼 音 自 由 讀 課 文 ， 讀 準(zhǔn) 字 音 ,讀 通 句 子 。 思 考 ： 巖 石 書(shū) 是 什 么 樣 的 ?2、 學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果師：大自然就是最大的本“書(shū)”，這本“書(shū)”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)3、學(xué)(1) 出 示 生 字 卡 片(2) 交流識(shí)享受到更多的樂(lè)趣。習(xí)生字 指名學(xué)生讀字音。 字體會(huì)。說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，

36、說(shuō)說(shuō)( 3)鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀4、送生字寶寶回家: 學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5、 檢 查 讀 書(shū) 情 況 、理解1、 學(xué) 生 默 讀 課 文劃出自己不理解的詞語(yǔ)2、師生釋疑。寶藏 : 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)叔叔要為祖國(guó)找到哪些寶藏，從而來(lái)理解詞語(yǔ)意思。地質(zhì)勘探隊(duì)員指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是千什么的、指1、教師范寫(xiě)像，講解寫(xiě)字要領(lǐng)：那筆橫要平要穩(wěn)冊(cè)：中間的 像：左窄右寬。最后筆是捺。慢：左窄右寬，最后筆捺要舒展開(kāi)來(lái)。礦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是石字旁，右邊是個(gè)廣字，這個(gè)字是形聲字。趴：也是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。右邊是八字，撇低捺高，最后筆要舒展開(kāi)來(lái)。叔：左高右低，左邊上面是個(gè)上字，下面是個(gè)小字。巖：上小下

37、大，上面山字要略扁些，下面是石字。層：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是尸字頭，里面是云字。第五筆橫要長(zhǎng)。半包圍結(jié)構(gòu)，外面是尸字頭,里面是云字。第五筆橫要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)是坐黑八、針對(duì)2、質(zhì)疑課題質(zhì)疑課題師：培根曾說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你想從這本“巖石書(shū)”上獲得哪些知識(shí)呢“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你想從這本“巖石書(shū)”這本3)、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?(自己讀書(shū)、多思考等細(xì)讀課文，()最后筆橫要長(zhǎng)。臨寫(xiě)。進(jìn)行指導(dǎo)。第二.、tTZt 課時(shí)疑課題。生字上獲得哪些知識(shí)呢?歸納：么內(nèi)內(nèi)容?什么作用?探究意識(shí)，理解內(nèi)容什說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些知1、師俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，說(shuō)

38、說(shuō)從中了解到哪些知師俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,2、 學(xué) 生 在 班 里 交 流師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解(1) 、巖石“書(shū)”(出自然段內(nèi)容指名學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)？指導(dǎo) 讀 第 句 話 ： “巖 石 就 是 書(shū) 哇 ！應(yīng)讀出叔叔豪、高興的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)書(shū)”有哪些圖畫(huà)有樹(shù)葉、殼、小魚(yú)指導(dǎo)讀：你認(rèn)為叔叔回答川川的問(wèn)題時(shí)是什么態(tài)度，并讀讀。指名讀。著重讀好感嘆句的語(yǔ)氣( 可引導(dǎo)學(xué)生想，" 那兒還有條小魚(yú)呢。叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)?)小結(jié)：這神秘的化石猶如份份珍貴的資料，人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。指名學(xué)生讀。(2)U-I巖叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略

39、號(hào)的用法。指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。3、聽(tīng)了叔叔的介紹，川川和磊磊會(huì)是什么心情、怎么說(shuō)呢?齊讀最后自然段，讀出高興的語(yǔ)氣。 三、猜猜，川川和磊磊長(zhǎng)大以后想干什么? 小結(jié)：知識(shí)不但在我們的課堂上，在書(shū)本中，生活中也有許多特別的“書(shū)”，我們要養(yǎng)成多讀課外書(shū)，多觀察周?chē)挛?，學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣。板書(shū)：7 、巖石書(shū)哪里有書(shū)？巖石就是書(shū)有圖畫(huà)嗎？ 樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)寫(xiě)著什么？大陸大海高山有什么用？為祖國(guó)找到更多的寶藏教學(xué)后記：識(shí)字 1 形聲結(jié)合識(shí)漢字、教學(xué)目標(biāo)：( 1 )認(rèn)識(shí)“侖、輪”等 16 個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“侖、倉(cāng)”等 8 個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2) 進(jìn) 步 認(rèn) 識(shí) 形 聲 結(jié) 合 識(shí) 漢 字 的

40、 方 法 ， 提 高 識(shí) 字 能 力 。3) 激 發(fā) 學(xué) 生 主 動(dòng) 識(shí) 字 的 興 趣 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 自 主 識(shí) 字 能 力 。、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字卡片等。、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)、教學(xué)過(guò)程： 第課時(shí)、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)1. 出 示 “ 清 、 情 、 晴 、 睛 ” ， 以 前 是 用 什 么 好 方 法 記 住 這 些 字 的 。2. “清、情、晴、睛”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“ ”有關(guān)；音節(jié)都是跟聲旁“青有關(guān)。二、導(dǎo)入新課，揭示課題 我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí) 更多的漢字。齊讀課題：形聲結(jié)合識(shí)漢字。、引入游戲，趣味識(shí)字讀準(zhǔn)字音）1） 學(xué) 生 借 助 拼 音 認(rèn) 讀 生 字 、 新 詞 （ 2）學(xué)生自讀，同桌互讀互聽(tīng)。2、闖關(guān)奪旗游戲。（ 1）第關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。各組派名代表讀。 給