黃煒《三字經》教學實錄

1、三字經課堂實錄 黃煒課前播放三字經朗讀同學們，剛剛我們看的視頻里孩子們念的是什么呢？生：三字經 （師板書并齊讀）師：三字經，是我國古代著名的啟蒙教材，相傳為南宋著名學者王應麟所著，全書一千一百多字，都是用三字一節(jié)的韻文寫成，讀起來瑯瑯上口，如果喜歡聽故事的孩子呀，那更應該讀讀這本書了，這里隱藏著可多故事了，古人說：“熟讀三字經，能知天下事?！保◣煱鍟┠墙裉煳覀兙鸵黄饋韺W習學習吧?。ǔ鍪菊n件，多音字，難懂字注音）師：看，這就是我們今天要學習的知識，我們先來解決第一個問題，讀三字經（板書讀而能誦）。請同學們先自由朗讀全文，注意讀準字音。師：三字經要怎么讀，才能讀出它的韻味呢？是這樣讀嗎？（師念很

2、快）那是這樣嗎？（師念慢）誰來嘗試念第一行，（指明第一組左邊開火車讀，第一次讀）第二行（注意這里的多音字教jiao），第三行（注意多音字處chu、杼zhu）第四行（注意竇dou和燕yan）第五行（注意惰duo）第六行，第七行（注意啄zhuo） 師：剛才同學們將字音都讀準了，而且還有同學會搖頭晃腦的讀，我覺得這反倒把三字經的味道讀出來了。誰還想再試著讀一下，（指明第三組左邊老師示范搖頭讀） 第二次讀 師：從搖頭晃腦讀中能感受到讀三字經的樂趣 （叫第二組的同學讀一讀 ）第三次讀 師，同學們，我們除了可以搖頭讀把三字經的味道讀出來，你覺得三字經還可以怎么讀？（拍手讀，指名第一組右邊開火車讀。） 第四

3、次讀 師：你們不僅把字音讀準了，而且讀得特別有勁，還有哪排來試試？（指明第三組右邊） 第五次讀師：你看看，善于讀書的孩子準能從讀中獲得樂趣。哪個組還想來感受下朗讀的樂趣。（指明第四組） 第六次讀 師：太有勁了，想不想全班一起來感受一下，我們能將搖頭和拍手結合起來感受吧！ 第七次讀師：太有感覺了，黃老師忍不住還想嘗試同桌擊掌讀，大家一起試試吧！ 第八次讀 師：同學們，是不是突然覺得朗讀三字經是一件特別有趣的事呀！別急，接下來老師想和大家挑戰(zhàn)背誦，我們一起來挑戰(zhàn)一下，先讀兩遍，再嘗試背誦。師：哪位高手上臺給大家展示一下（指明一男一女學生展示）背得很流利，有誰來挑戰(zhàn)他，上臺展示。師：男同學一起來挑戰(zhàn)

4、吧！女同學也一起來試試。師：通過剛才的背誦，我們已經能夠做到讀而能誦，古人說：“讀書百遍，其義自見?！蔽闹须[藏著許多關于學習的道理，孩子們想不想知道？老師也很想知道，那就請電腦老師為我們解釋一下，同學們邊聽邊思考文中隱藏著那些學習的道理，好嗎？（板書：思而明義）師：我們一起來聽聽吧師：聽完后是不是覺得這里邊的學問真是大呀！你們看，這里邊有孟母教育孟子的故事、竇燕山教育子女的故事等等，孩子們發(fā)現這些內容主要講的是關于什么的呢？（教育），對呀，父母教，我們要認真學，老師教，我們虛心學，那學什么呢？指著第一行的字：學習做人為善，學習養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，這樣我們才能成為一名聰明、健康的好孩子。當

5、然也許有孩子會提到“不”字出現了七次，那我們就可以說，不教不學那我們就不知道怎么才能將我們天生的優(yōu)點發(fā)揮在生活和學習中。（思而明意）這就是三字經告訴我們的學習的道理，告訴我們一定要會善學、會善聽、更要會善用。這樣我們才能成為一名聰明、優(yōu)秀的好孩子。（板書：行而立德）師：古人說，學習要學以致用。要把學到的知識用在我們的平時學習和生活中，這可不是件容易的事，現在老師就來考考大家，課件出示問題，同學們不著急做，先閱讀題目，再回憶剛才所學、所聽，再認真思考，來，試試吧：1、爸爸媽媽總喜歡叫小明一下子學奧數；一下子學鋼琴，要不就是繪畫或籃球，他們認為這樣小明就可以成為一名優(yōu)秀兒童，可是小明卻對此很苦惱。

6、孩子們覺得小明的爸媽做法得當嗎？ 2 、小亮成天調皮、搗蛋，而他爸爸對此不聞不問。你覺得小亮爸爸做得對嗎？3、小輝從二年級開始就不喜歡學習，平時作業(yè)總是不完成。爸爸媽媽勸他要好好學習，可他總是說：“不，我要玩?！比绻闶撬瑢W，你會用今天學的哪句話來勸導他。 4 、鄰居張伯伯教育的三個子女都考上了重點大學，大家都說張伯伯教導有方，紛紛向他學習教育子女的方法。這不禁讓我們想起今天學習的一個例子： 師：誰來回答 （多鼓勵學生：你真善解人意，你真聰明，你很會思考問題，你讀書很認真。）總結：同學們，這節(jié)課我們過得很愉快，大家的表現非常棒，正所謂“人不學，不知義”今天我們通過學習三字經，讓我們明白了許多做人的道理，回去后你們能不能將