2、《桂林山水》導學案_教案教學設計

1、2、桂林山水與學案本文是關于2、桂林山水導學案，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。教材分析這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了 桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點。作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地 位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的向往。然 后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和 水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。作者在第二自然段中，以激情的

2、贊嘆引出了漓江水的特點：靜、清、綠。在 點出特點之后，又具體描寫了漓江的水怎樣靜，怎樣清、怎樣綠。這種以贊嘆的 語氣寫實，讓讀者和作者一樣，猶如親臨漓江，蕩舟觀賞這一美景。接著，作者 在第三自然段以同樣的筆法，描寫了桂林山的特點：奇、險、秀。文中二、三自 然段以抒情的語言寫實，并運用排比、比喻的手法讓讀者切實地感受到漓江的水 美，桂林的山美，桂林山水這篇課文的語言更美！文章第四自然段，綜合觀 賞印象。山水相映，云霧迷蒙，綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間，構成一幅連綿不 斷的畫卷?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍笔侨牡目偨Y，和開頭“桂林山水甲大 下”首尾呼應。本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫

3、中游” 一句。這句話的 意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。學習目標：1、學生11個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江無瑕翡翠峰巒屏障竹筏波瀾 壯闊水平如鏡2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。4、領悟作者細致觀察，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。學習重、難點：體會文句及桂林山水的美，能吟詩寫話來表達。學法指導：讓學生有感情地去朗讀，從朗讀中體會桂林山水的美。學習時數(shù)：2 課時學習過程：第一課時一預習導學：1看拼音寫詞語：b 6 mwtxi f 百cu 論h 由lu mp ingzh mg()()

4、()()()zhf d dsh mp mdmgl ji mgl inx n()()()()()wdf gwd q f glu di e()()2大家動手查一查這些詞的意思，比比誰準而快。觀賞：無瑕：拔地而起：奇峰羅列：危峰兀立：怪石嶙峋：二課堂研討。1自由讀文，解決以下幾個問題：(1) 文章哪幾個自然段總寫山水？( 2)文章哪幾個自然段寫山美？( 3)文章哪幾個自然段寫水美？2自由讀1、 4 自然段。( 1)第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點。( 2)畫出第4 自然段的比喻句，文中的“畫卷”是怎樣的？3自由讀第2 自然段。( 1)漓江的水是怎樣的？( 2)作者是怎樣描寫漓江的水的？運用了什

5、么修辭？3）讀“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！弊髡甙驯茸?。4、用同樣的方法自學第3 自然段。（1）作者用什么方法寫桂林的山？（2）桂林的山有什么特點？各要讀出怎樣的語氣？（3）用自己的話形容一下桂林的山，試一試用詩句來贊一贊桂林的山水。板書設計：2 桂林山水第二課時課堂小測一我會填。1、漓江的水真靜啊，靜得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真綠啊，綠得。2、桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀啊，；桂林的山真險啊，。3、“舟行碧波上，人在畫中游”寫出了觀賞桂林山水的和，說明桂林山水的確。所以這句話起了的作用。二我會選。觀賞玩賞羅列排列1、小剛只顧（）舅舅從天津帶回來的四個有趣的小面人，媽媽連叫三聲，他都沒有答應。2、暑假里，我和家人一道去桂林，（）了那里秀麗的山水風光。3、這事你錯定了，沒有必要（）那么多理由為自己開脫。4、玉蘭花燈柱整整齊齊地（）在街道兩旁。三、我能填上恰當?shù)脑~。（）的畫卷（）的大海（）的泰山（）的屏障（）的翡翠（）的西湖四、把下面的詞語補充完整。波（）壯闊紅葉（）火（）地而起奇峰（）列形（）萬千危峰（）立怪石（）（）連