教師備課上課作業(yè)考試制度

1、 教學(xué)管理制度教師備課制度為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范我校教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此備課制度。一、備課的意義備課是教師上課之前的準(zhǔn)備工作，如果課前教師對(duì)所講內(nèi)容達(dá)不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對(duì)各方面的情況沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，倉(cāng)促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說(shuō)備好課是上好一堂課的先決條件。二、備課的方式教師必須進(jìn)行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每周不得少于一次。備課組內(nèi)的每一個(gè)教師要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，形成具有個(gè)人特色的教案。三、集體備課的內(nèi)容1、交流對(duì)教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、確定統(tǒng)一的單

2、元練習(xí)及統(tǒng)一的單元進(jìn)度，交流解決難點(diǎn)的辦法及確定統(tǒng)一的單元評(píng)價(jià)題目。3、要求在新的學(xué)期開始，各備課組長(zhǎng)把備課分好工，主備人在集體備課活動(dòng)前，提前一至兩天把教案打印好發(fā)給組員，由各組員先行閱讀，提出自己的看法；在集體教研時(shí)，由主備人先說(shuō)課，其他人評(píng)論研說(shuō)，并記錄在教案上。為了提高備課質(zhì)量，使備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出一下要求：備課要有學(xué)期(全冊(cè)備課、單元備課、課時(shí)備課。學(xué)期（全冊(cè)）備課總要求（有關(guān)內(nèi)容可參見教師教學(xué)用書）一、備課要求：1、要吃透課標(biāo)要求，熟悉教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和深廣度，挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握技能和能力要求，找準(zhǔn)思想教育的因素，掌握本冊(cè)教材在整個(gè)初中學(xué)段的地位和作用

3、及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系；2、掌握本冊(cè)編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊(cè)教材中的地位和作用，以及教學(xué)中運(yùn)用的授課方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。 二、備課內(nèi)容：1、教學(xué)目的：本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求。 2、教材分析：重點(diǎn)是對(duì)教材的編排體系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力點(diǎn)，教育因素的分析。本學(xué)期如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維能力。 3、學(xué)情分析：分析上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)本科的基本情況，本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中可能發(fā)生的情況及解決措施。 4、教學(xué)方法：上學(xué)期教師教學(xué)方法的得與失及本學(xué)期采取的教學(xué)方法。 5、教學(xué)時(shí)間分配：根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，標(biāo)明章節(jié)單元所需時(shí)間，課題實(shí)驗(yàn)、參觀實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間，期中、期末復(fù)習(xí)

4、考試的時(shí)間安排。 注：每單元的總課時(shí)（機(jī)動(dòng)課時(shí)也應(yīng)該安排進(jìn)去） 格式：第×單元×××（含機(jī)動(dòng)）6、教改計(jì)劃：本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體計(jì)劃措施落實(shí)情況。 7、目標(biāo)測(cè)試：包括單元或章節(jié)、課時(shí)測(cè)試的內(nèi)容及形式。 8、第二課堂：本學(xué)期興趣小組活動(dòng)安排（內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、方式等） 9、開展活動(dòng)：本學(xué)期根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)舉行哪幾項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。 10、教研課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目 單元備課要求一、備課要求：?jiǎn)卧?、章?jié)備課即集體備課，要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、測(cè)試，備課組長(zhǎng)要做好記錄，記錄內(nèi)容為：時(shí)間、地點(diǎn)、

5、研究課題、參加人員、中心發(fā)言人，研究?jī)?nèi)容，獨(dú)特見解（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）。集體備課應(yīng)重點(diǎn)對(duì)教材的處理，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的突破，對(duì)課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。二、單元或章節(jié)備課1、內(nèi)容（教材第幾頁(yè)第幾頁(yè)），可分項(xiàng)列出：可列課文標(biāo)題，可列小標(biāo)題，可列各節(jié)條目2、教學(xué)目的和要求。知識(shí)目標(biāo)：×××××× （分項(xiàng)列出）能力目標(biāo)：×××××× （分項(xiàng)列出）情感目標(biāo)：×××××× （分項(xiàng)列出） 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) &#

6、160;     重點(diǎn)：（分項(xiàng)列出）    難點(diǎn)：（分項(xiàng)列出）并備出突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。5、學(xué)情分析 6、注意事項(xiàng) 7、教學(xué)方法建議 8、課時(shí)安排（具體到每一教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排，含機(jī)動(dòng)課時(shí)） （分課時(shí)列出）第1課時(shí)：××××××第2課時(shí)：××××××課時(shí)備課要求（練習(xí)課、試卷評(píng)析課也要寫教案）一、教學(xué)內(nèi)容分項(xiàng)列出二、教學(xué)目標(biāo)要按三維目標(biāo)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，著重從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。格式

7、如下： 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：×××××× 能力目標(biāo)：×××××× 情感目標(biāo)：×××××× 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（分項(xiàng)列出）難點(diǎn)：（分項(xiàng)列出）四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備如果沒(méi)有，可以不寫。寫了就一定要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。 五、教學(xué)過(guò)程。 （以新授課為例）1、導(dǎo)入不同的知識(shí)采取不同的導(dǎo)入方法，要靈活多樣。 2、探究新知一定要體現(xiàn)出讓學(xué)生分組討論、合作交流、大膽創(chuàng)新等新課標(biāo)精神，對(duì)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)有所體現(xiàn)。該部分可以分項(xiàng)列出具體步驟。3

8、、課堂演練a、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、梯度性。b、備課時(shí)應(yīng)注意教師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)法要有所體現(xiàn)，不要只是教學(xué)環(huán)節(jié)的羅列。c、如果習(xí)題有多種解法的要羅列出來(lái)；d、對(duì)學(xué)生在練習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)在備課中有所預(yù)設(shè)。4、課堂小結(jié) 5、課堂作業(yè)a、課本上的練習(xí)題。b、作業(yè)的布置應(yīng)體現(xiàn)因材施教，分層設(shè)計(jì)；6、板書設(shè)計(jì)（新授課）7、教學(xué)后記a、主要寫本節(jié)課教法的成敗、學(xué)法的成敗，寫出自己教完本節(jié)課的感想。b、五十周歲以下的老師每個(gè)練習(xí)授課結(jié)束寫一次。備課注意事項(xiàng)1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。 2、備課時(shí)要注明備

9、課時(shí)間，使用時(shí)間。 3、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。 4、學(xué)校對(duì)教師的備課實(shí)行“周查制”，并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔案。  附：板書設(shè)計(jì)要求1、要有高度的概括性，板書一般應(yīng)包括課題、分題、中心要點(diǎn)和結(jié)論。2、要有較強(qiáng)的針對(duì)性，不同的班級(jí)板書內(nèi)容不盡相同，有的班可以簡(jiǎn)單些，有的班可以詳細(xì)些?？傊?，要做到信息量適中。板書的針對(duì)性還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生易混淆易鍺的知識(shí)的特殊處理上。3、要有清晰的條理性，突出了知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使教材內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化。板書時(shí)切忌邊講邊寫邊擦，使板書失去完整性和條理性。4、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，科學(xué)性是指板書的內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤、結(jié)構(gòu)合理

10、。凡書寫內(nèi)容時(shí)都必須做到知識(shí)要正確、內(nèi)容要完整、用詞要準(zhǔn)確、書寫要工整、字體要清晰。5、一定的啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是教學(xué)的重要任務(wù)之一。板書內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，板書的形式和布局要有啟發(fā)性。6、較強(qiáng)的美感性，板書要做到不空不繁，不錯(cuò)不雜，綱目層次清楚，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，形式結(jié)構(gòu)合理，文字工整流暢，圖像符號(hào)清晰美觀，布局勻稱得體，大小顏色適度（適當(dāng)用彩色粉筆書寫）。講授與板書的前后順序有以下幾種情況：其一，先板書后講授。利于學(xué)生對(duì)全課內(nèi)容的概括了解。其二，寫一個(gè)分題講一個(gè)分題。這是最常用的方式。這種板書講寫結(jié)合，能較好地控制學(xué)生的注意力，便于學(xué)生使用

11、教科書。其三，講完一段再板書。在教學(xué)改革中，一些發(fā)現(xiàn)法或探索法教學(xué)，教師先組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)或探索，或先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，教師再板書，這種板書符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可加深學(xué)生印象。其四，全課講完再板書。有些課教師采用討論式，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分小組討論，代表發(fā)言，最后老師總結(jié)歸納寫出板書。有時(shí)教師利用電化教學(xué)手段，通過(guò)電影或錄相進(jìn)行教學(xué)，最后發(fā)動(dòng)同學(xué)總結(jié)出板書內(nèi)容。這樣做，保證了教學(xué)活動(dòng)的完整性或電教內(nèi)容的連續(xù)性。總的說(shuō)來(lái)，什么時(shí)候?qū)懓鍟?，怎樣寫，并無(wú)定法，教師將根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用。一般說(shuō)，板書從黑板左側(cè)開始，整個(gè)板書約占黑板的1/2或2/3。黑板右側(cè)，是教師根據(jù)需要寫一些較重要的名詞術(shù)語(yǔ)，易

12、錯(cuò)的字等內(nèi)容的地方，這種板書常稱做“副板書”。為了強(qiáng)調(diào)板書的完整性、系統(tǒng)性，在課堂結(jié)束前應(yīng)把副板書擦去。教師上課制度上課制度是學(xué)校教學(xué)流程管理的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是一名教師最基本的職業(yè)準(zhǔn)則，為了規(guī)范學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序與和諧的校園環(huán)境建設(shè)，特制定以下制度：1、教師要認(rèn)真組織教學(xué)，兩分鐘預(yù)備鈴響必須進(jìn)入課堂，上課后教師無(wú)特殊情況不得隨意離開教學(xué)場(chǎng)所，教師應(yīng)站立講課，學(xué)生練習(xí)或考試時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行巡視（特殊情況另定），不可在下課鈴響以前讓學(xué)生離開教室或解散。2、教師要尊重愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到傳授知識(shí)準(zhǔn)確，有創(chuàng)新，學(xué)法指導(dǎo)有特色

13、，課堂訓(xùn)練有層次，體現(xiàn)教改的目標(biāo)要求。3、在課堂上教師要遵循面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在課堂上要做到學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)氣氛活躍。要指導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐（板演、實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)、討論等）。在課堂上教師還要及時(shí)糾正學(xué)生的讀寫姿勢(shì)、表達(dá)方式等方面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要做到生動(dòng)、準(zhǔn)確、語(yǔ)音高低適度，說(shuō)普通話；板書要工整規(guī)范，教態(tài)要做到自然、親切、大方，衣著要整潔、得體。教師精神狀態(tài)對(duì)學(xué)生要有表率作用。5、教學(xué)中要使用的教具、學(xué)具等課前要準(zhǔn)備好，教師應(yīng)根據(jù)教育大綱要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和演示的課，教師都要先做一遍，做到心中有數(shù)。要積極主

14、動(dòng)地運(yùn)用多媒體，實(shí)物教具(學(xué)具等輔助教學(xué)，并做到出示恰當(dāng)，操作自如。6、嚴(yán)格按課表上課，按要求完成課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)處同意，做到專課專用，以便統(tǒng)籌安排。7、上課時(shí)間教師不接待家長(zhǎng)，不把手機(jī)等與教學(xué)無(wú)關(guān)的物品帶入教室，不與其它教師閑談，不隨意離開教學(xué)場(chǎng)所，做到不刻意拖堂，如遇特殊情況盡量控制在2分鐘以內(nèi)。不上課的教師，在上課時(shí)間不應(yīng)隨意進(jìn)入課堂。8、教師在課堂內(nèi)（包括校園里）不宣傳，不傳播宗教和唯心論觀點(diǎn)信息。9、嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要及時(shí)提醒教育，但不要占用過(guò)多時(shí)間，以免影響教學(xué)。發(fā)生傷害事故，應(yīng)立即上報(bào)教導(dǎo)處，同時(shí)送往衛(wèi)生室進(jìn)行處理。不得不報(bào)，不得瞞報(bào)。教師批改作業(yè)制度1布置

15、作業(yè)是使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的有效途徑。教師布置作業(yè)目的要明確，題目要精選，量要適度，兼顧學(xué)生的休息娛樂(lè)。各科總作業(yè)量以平均每天兩小時(shí)左右為宜。   2、教師應(yīng)要求學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)的書寫、行款、格式等要求統(tǒng)一、明確、具體，要嚴(yán)格管理，按學(xué)校規(guī)定的作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生。   3、教師進(jìn)行作業(yè)批改、講評(píng)要及時(shí)，督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。必做題要全收全改；選做題至少選三分之一批改；作文批改不超過(guò)一周。對(duì)作業(yè)馬虎拖拉、缺交、抄襲等現(xiàn)象，教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，要求其補(bǔ)做或重做。 &

16、#160; 4、教師要專備“作業(yè)錯(cuò)誤”摘記本，將學(xué)生作業(yè)中重要錯(cuò)誤隨時(shí)摘記，及時(shí)講評(píng)。   5、教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要施以偏愛，對(duì)他們能按時(shí)完成作業(yè)要給予鼓勵(lì)。批改他們的作業(yè)要側(cè)重于面批面改，給予熱情幫助，以便及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，使其增加信心，不斷進(jìn)步。小學(xué)考試管理制度考試工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學(xué)成果，激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)，提升知識(shí)能力水平的重要手段和方式。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范考試過(guò)程，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)，根據(jù)新課程改革的有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下考試管理制度。第一部分：?jiǎn)卧|(zhì)量檢測(cè)工作一、命題和印制1、單元測(cè)試題

17、一般使用單元測(cè)試卷，使用前要對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤要做好勘誤。2、每個(gè)單元測(cè)試結(jié)束后都要做好記錄，根據(jù)測(cè)試情況進(jìn)行分析，由任課教師制作補(bǔ)償性練習(xí)。二、考試和判卷語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科單元考試應(yīng)盡量在相同或接近的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，由任課教師監(jiān)考。同課頭教師要在考前對(duì)學(xué)生的用筆、書寫、答題的注意事項(xiàng)提出統(tǒng)一的要求，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。三、分析1、任課教師要高度重視試卷的講評(píng)工作，不僅幫助學(xué)生改正錯(cuò)題，更要指導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，提升對(duì)本單元知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。教師還要根據(jù)學(xué)生考試情況，反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2、任課教師要及時(shí)將本班學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)，及時(shí)填寫單元質(zhì)量記錄表。七合小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生制度輔導(dǎo)是承認(rèn)差別，因材施教.加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，是教師展示教學(xué)水平的又一天地。一、教師、教研組、年級(jí)段要有計(jì)劃、有目的地考慮培優(yōu)、補(bǔ)差工作。各科教師都必須在教學(xué)班確定輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)對(duì)象可以根據(jù)輔導(dǎo)效果和教學(xué)的新問(wèn)題更換。二、輔導(dǎo)形式可按各學(xué)科的特點(diǎn)不同而不同。個(gè)別問(wèn)題，個(gè)