校本培訓(xùn)提高教師信息素養(yǎng)與專業(yè)化研究

1、校本培訓(xùn)提高教師信息素養(yǎng)與專業(yè)化研究多媒體技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給人類社會的進步帶來了難以估量的推動力，使我們的社會發(fā)生著日新月異的變化，我們置于一個全新的信息環(huán)境之中，信息素養(yǎng)成為了一個人適應(yīng)未來社會的基本生存能力。在這樣的形勢下，教師信息素養(yǎng)的提高更是迫在眉睫。本文從教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，校本培訓(xùn)提高教師信息素養(yǎng)的重要性及具體策略等方面做了有益的探索。人類已進入了信息時代，高度信息化成為當今人類社會的重要特征，隨著社會信息化程度的提高，信息社會需要的人才必須具有良好的信息素養(yǎng)已成為人們的共識。21世紀國家之間的競爭已歸結(jié)為人才之間的競爭，而人才之間的競爭，已歸結(jié)教育的競爭，而教育成敗的關(guān)

2、鍵在教師，在信息化社會，學(xué)生的教育環(huán)境也在悄然改變，他們接受信息的渠道因為網(wǎng)絡(luò)的存在變得更加廣闊，這樣，傳統(tǒng)的學(xué)校和教師必然面對新的形勢和任務(wù)：適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代變遷，迎接日新月異的社會發(fā)展的挑戰(zhàn)，把學(xué)校辦成更能吸引學(xué)生的場所，教師要向他們提供真正理解信息化社會的鑰匙。為此，教師的信息素養(yǎng)的提高，已成為當前一個非常重要的，非常迫切的任務(wù)。一、21世紀要求教師必須具備良好的信息素養(yǎng)首先，這是時代的要求，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大大地加快了現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展。同時，迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經(jīng)濟、教育、軍事在內(nèi)的人類社會的各個領(lǐng)域，令人注目的信息高速公路為我們提供的多種服務(wù)正在明顯

3、地改變著人類的交往方式、學(xué)習方式直至生活方式。信息處理能力已成為21世紀社會成員應(yīng)具備的如同“聽、說、讀、寫、算”同樣重要的生存能力。其次，這是新課程改革對教師的要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)既是新課程的基本目標也是總的課程目標。學(xué)生信息素養(yǎng)的要求在新課程內(nèi)容，教學(xué)過程及課程管理等方面都有明確的要求，信息素養(yǎng)包括：信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流的基本能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；流暢地發(fā)表觀點、發(fā)表思想、開展合作并解決學(xué)習和生活中的實際問題的能力；遵守道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責任感。這就突出了教師在新課程實施中的重要地位，承認教師是課程的經(jīng)營者和設(shè)

4、計者，教師的信息素養(yǎng)在新課程實施過程中的作用就顯得舉足輕重了。第三，這是教師自身發(fā)展的需要，新課程在教師培訓(xùn)方面對教師的信息素養(yǎng)也提出了要求，特別是最近頒布實施的國家中小學(xué)教師教育技術(shù)標準（初稿）對中小學(xué)教師、管理人員及專業(yè)技術(shù)人員的信息素養(yǎng)分別做了非常具體的要求，另外，終生學(xué)習是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，而信息處理能力是實現(xiàn)終生學(xué)習的必要條件。教師作為信息社會中的一員，只有提高自身的信息能力，才能適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，才能立足于這個社會，不落后于這個社會，不被信息社會所遺棄。第四，這是素質(zhì)教育的需要，也是教育改革的需要。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生在學(xué)到知識的同時，能夠發(fā)展自己的個性特長，形成能力，其中

5、學(xué)會求知是一個非常重要的方面。信息教育的開展可以促進學(xué)習者主動學(xué)習的實現(xiàn)，使學(xué)生可以利用信息媒體主動地獲取相關(guān)信息，使學(xué)生在學(xué)習過程中不僅掌握知識、技能，更重要的是學(xué)會學(xué)習的方法，有利于素質(zhì)教育的實施。培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的落腳點，完成這一使命必須由高素質(zhì)的教師來承擔，提高教師的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求。在科技飛速發(fā)展的今天，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度增加了，教育資源極其豐富，互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展打破了國別和地區(qū)的限制，為所有受教育者服務(wù)，逐漸實現(xiàn)了平等教育。教育形式也一改過去單一的課堂教學(xué)形式，獲取知識的渠道越來越通暢和廣泛。教師這個職業(yè)，在這個新的世紀里，已由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

6、學(xué)生獲取信息的幫助者和促進者，必須自己具備良好的信息素養(yǎng)，才有可能為新世紀的學(xué)生構(gòu)建一個適合他們發(fā)展的，能培養(yǎng)出學(xué)生較強信息能力的學(xué)習環(huán)境，沒有較高信息素養(yǎng)的教師，在教學(xué)改革和教學(xué)研究方面會受到很大的限制，是很難成為"名師"的。 二、教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵國家中小學(xué)教師教育技術(shù)標準（初稿）對信息素養(yǎng)的定義是這樣的：廣義的信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等四方面的素質(zhì)，狹義的信息素養(yǎng)通常指信息知識與信息能力。華南師范大學(xué)的桑新民教授認為，信息素養(yǎng)可以從駕馭信息的能力、運用信息技術(shù)的高效學(xué)習與交流能力、信息時代公民的人格教養(yǎng)等三個層次確立培養(yǎng)信息素養(yǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和目

7、標體系。作為教育這個特殊行業(yè)的從業(yè)者教師來說，其信息素養(yǎng)不同于其它行業(yè)，具有以下的構(gòu)成要素：1、有強烈的信息意識；對信息有較強的敏感度，認識到獲取信息資源對教育與科研工作的重要性；為學(xué)習或教育教學(xué)工作等問題的解決，能確認自己的信息需求，能靈活地通過多種渠道較迅速地獲取有效信息；關(guān)心教育信息化進程，積極投入教育信息化工作。2、能準確、高效地解讀信息和批判性地評價信息；能將信息應(yīng)用于批判性思考。3、能有效地吸收、存儲、快速提取和發(fā)送信息；能較好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。4、能對相關(guān)信息進行有效整合，創(chuàng)造性地使用信息解決問題；能將自己生成的新信息，用盡可能好的方式進行交流及儲存。5、能將信

8、息技術(shù)更好地運用于自己的繼續(xù)學(xué)習和交流。6、有較強的信息道德意識和信息安全意識，教師能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動，同時也知道如何防止計算機病毒和其他計算機犯罪活動。7、整合能力是信息時代教師重要的教學(xué)能力，教師能夠大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。教師應(yīng)積極開展信息技術(shù)與課程的整合，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。三、校本培訓(xùn)促進教師信息素養(yǎng)提高的策略校本培訓(xùn)是最具活力和效力的培訓(xùn)形式，也是促進教師信息素養(yǎng)提高的有效方法和最佳途徑，主要包括：學(xué)校組織的各

9、種專題講座；各類信息技術(shù)技能專項培訓(xùn)；信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)觀摩以及有關(guān)信息技術(shù)課題研究的，旨在促進教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高的活動，在具體操作中，可注重以下策略：1、校本培訓(xùn)應(yīng)首先在更新觀念上下功夫，提高學(xué)校各類人員包括管理者的信息意識。任何事情，意識為先，解決觀念問題，是最重要的，也是首先應(yīng)考慮的，只有意識到位了，才有可以談其它的事，特別是一個學(xué)校的管理層及管理崗位上的教師的信息素養(yǎng)尤其重要，他們的意識具有助推的作用，他們的意識滯后，就會影響第一線的教師及技術(shù)崗位上的教師發(fā)揮作用，或者是事倍功半。通過組織全校教師及各個崗位的管理者學(xué)習國家教育部及市教委、市電教館等部門對信息技術(shù)方面和教育改

10、革方面的有關(guān)政策和規(guī)定，舉辦各種信息技術(shù)的專題講座，培養(yǎng)全體教教師的信息意識和對信息的敏感度，認識到獲取信息資源對教育與科研工作的重要性；關(guān)心教育信息化進程，能熱情地積極投入教育信息化工作中來。2、集中培訓(xùn)，全面提高教師的信息技術(shù)能力。按照"普及與提高相結(jié)合"的原則，分級分階段實施信息技術(shù)培訓(xùn)。第一階段：全員普及培訓(xùn)。要求全體教師和職工參加，培訓(xùn)內(nèi)容有：計算機的基本知識、windows操作系統(tǒng)的基本知識和基本操作、漢字錄入、word的基本操作與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基本知識及校園網(wǎng)的相關(guān)應(yīng)用等。 第二階段：學(xué)科教師提高培訓(xùn)。要求所有專任教師參加，內(nèi)容有：PowerPoint的基本操作與

11、應(yīng)用、校園網(wǎng)資源庫的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)資源的搜索等。 第三階段：學(xué)科骨干教師提高培訓(xùn)。內(nèi)容有：如何用FLASH制作課件，個人網(wǎng)站及主題知識網(wǎng)站的開發(fā)等。第四階段：組織青年教師參加了以課程整合的方法學(xué)習課程整合的“英特爾未來教育項目”的培訓(xùn)，該項目的目標是讓教師學(xué)會如何在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，它的設(shè)計和實施正是體現(xiàn)了課程整合的教學(xué)理念。3、重視硬軟件環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)教師良好信息素養(yǎng)的應(yīng)用環(huán)境。要使信息技術(shù)在整個學(xué)校得到很好的應(yīng)用，提高教師的信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，必須保障經(jīng)費的投入。學(xué)校購買了教師學(xué)習和使用所需的一些資料、軟件等，購買了一些各種素材的光盤，還購買了鵬博士備課系統(tǒng)及K12

12、學(xué)科資源庫等，為教師制作課件和備課提供方便。4、開發(fā)和利用一系列有利于教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的校園網(wǎng)應(yīng)用模塊，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個有效的平臺，促進教師的信息素養(yǎng)的提高。在校園網(wǎng)上開辟“學(xué)校論壇”，讓教師的思想觀點聚焦在網(wǎng)絡(luò)，為了充分發(fā)揮論壇的作用，使其真正成為廣大教師思想的交匯點，還可開辟了“學(xué)科沙龍”、“教育天地”、“談天說地”等欄目，推出教師關(guān)心的精彩的話題，吸引教師踴躍上網(wǎng)，圍繞主題發(fā)表各自的高見，引發(fā)一次次大討論，這樣，學(xué)校論壇就可成為教師轉(zhuǎn)變教育觀念、開闊教育視野、更好地與他人溝通的信息平臺。另外，網(wǎng)上其它知名的教育論壇如“教育在線”、“教師博客”等也是教師們經(jīng)常光顧的地方，充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個

13、平臺，可以有效地促進了教師信息素養(yǎng)的提高。5、利用科研培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)的推廣應(yīng)用、普及發(fā)展，對促進教育改革和發(fā)展發(fā)揮了不可估量的重要作用。不但在教學(xué)方式上，而且在教研方式、辦公方式上，也開始產(chǎn)生革命性的變化。各地教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和資源開發(fā)，使教研信息化、辦公自動化，不斷躍上新的臺階。在教育科研中，有效地利用信息資源尤其顯得重要，享有豐富的信息資源，可以使我們的教育科研始終“站在巨人的肩膀上”。6、在“課程整合”中提高信息素養(yǎng)。將信息技術(shù)的學(xué)習和應(yīng)用與教育觀念更新有機的結(jié)合起來，利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程的整體優(yōu)化。有的人在這方面走過彎路，把信息技術(shù)單純地理

14、解為課件制作或是多媒體演示。我們要避免走進這個誤區(qū)，要把培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)的重心放到探索在各個學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑上。7、建立對教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)、進修及考核的制度。對每年新調(diào)入的教師，要求完成規(guī)定信息技術(shù)學(xué)習內(nèi)容，并進行相應(yīng)的考核，形成制度。在培訓(xùn)方法和考核策略上，采用任務(wù)驅(qū)動方式，利用活動促進的方法，結(jié)合培訓(xùn)目標，布置具體任務(wù)，把考核與培訓(xùn)結(jié)合起來。根據(jù)教師水平，分層次開展培訓(xùn)。鼓勵教師通過繼續(xù)教育、自主培訓(xùn)等方式保障教師信息素養(yǎng)的進一步提高。8、建立健全學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的各項規(guī)章制度?；ヂ?lián)網(wǎng)對于教育而言是一把雙刃劍，它在給我們帶來豐富的信息與知識，

15、讓我們享用便利快捷的信息的同時，也對我們的身心產(chǎn)生了危害，無用的，非健康的，污穢的信息同樣接踵而來，上班打網(wǎng)絡(luò)游戲，在線聊天等不良行為在教師中也時有發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強組織管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)范應(yīng)用。培養(yǎng)教師辨別有用信息與無用信息、健康信息與污穢信息的能力，了解并遵守與信息文化相關(guān)的文化、法律法規(guī)和道德，具有較強的自控能力，抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑和污染。作為育人者的教師應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德及信息道德，培養(yǎng)自己良好的信息素養(yǎng)。9、建立健全學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用的激勵機制和管理機制。學(xué)校對教師信息技術(shù)的應(yīng)用及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，對電子辦公，電子教案的上傳，課件的收集與制作，主題知識網(wǎng)站的規(guī)劃建設(shè)及應(yīng)用，校園網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用及建設(shè)等方面應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)定，建立相應(yīng)的激勵機制，提高教師在教學(xué)中運用教育新技術(shù)的積極性，鼓勵教師在研究中學(xué)習，在學(xué)習中自助成長。同時，鼓勵教師結(jié)合課題實驗學(xué)好用好信息技術(shù)，鼓勵并要求教師將信息技術(shù)整合到其它學(xué)科的教學(xué)中。實踐證明，校本培訓(xùn)是提高教師信息素養(yǎng)的有效方式。以我所在的學(xué)校為例，通過幾年的一系列校本培訓(xùn)，教師的認識不斷轉(zhuǎn)變，信息素養(yǎng)