小學(xué)人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1 What’s he like？教材分析

1、.Unit1 Whats he like？教材分析l 教材分析與目標(biāo)（一）教材分析本單元以老師的性格特征為主線，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物性格特征的詞匯和句型。整單元圍繞人物的性格特征展開(kāi)一系列話題，幫助學(xué)生知道怎樣形容親人、朋友或自己喜歡的人的外形，并懂得熱愛(ài)自己和身邊的人。用英語(yǔ)描述他人是小學(xué)生喜歡做的事情，描述自己喜歡的老師、朋友或明星，更能激起他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)完成各種任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，減輕教學(xué)難度。（二）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和句子。2. 能正確地詢問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“Whats you

2、r maths teacher like ?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt.”3. 能順利完成本單元的聽(tīng)力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。4. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。5. 能聽(tīng)懂，會(huì)唱歌曲“Whos your teacher?”。6. 復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音的語(yǔ)感。7. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。8. 培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感，提高學(xué)生在與人相處時(shí)準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識(shí)和能力。9. 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、努力

3、學(xué)習(xí)的美好品德。l 教學(xué)建議五年級(jí)學(xué)生好模仿、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的最佳時(shí)期。他們還活潑好動(dòng)，常常憑興趣做事。因此，必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教學(xué)時(shí)，要根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。l 教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1. 掌握A、B部分“l(fā)ets learn”，“l(fā)ets talk”中的詞匯和句子。2. 能正確地詢問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“Whats your maths teacher like?”，“Is he

4、 funny?”，“Yes. he is.”，“No, he isnt.”。3. 能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。（二）難點(diǎn)1. 單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運(yùn)用。2. 掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。3. 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。l 課時(shí)劃分第1課時(shí) A. Lets learnA. Ask and answer第2課時(shí) A. Lets tryA. Lets talk第3課時(shí) B. Lets learnB. Match and say第4課時(shí) B. Lets tryB. Lets talk第5課時(shí) A. Lets spellB. Lets