小學(xué)人教PEP版英語四年級下冊Unit 5 My clothes Part B 教案4

1、.Unit 5 My clothes Part B 教案一、教學(xué)目標：1. 語言知識目標： 1）7個關(guān)于衣服單詞：cap, coat, shirt, sweater, jeans, shorts,jacket 的掌握和運用。2）能對所屬衣物及顏色進行提問及回答：Are this ? Yes. / Is it? Its 3）能在實際情境下進行簡單的交流和表演。 4）正確在四線三格中書寫單詞。 2. 情感態(tài)度目標： 通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生達到初步運用跟衣服有關(guān)的英語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的對美好生活的熱愛和良好的書寫習(xí)慣。 二、教學(xué)重點：1、衣服單詞及句型在交際中的運用2、衣服單詞的正確書寫及單詞拼讀

2、。 三、教學(xué)難點：單詞默寫及衣服單詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用。四、教具準備：服裝、課件、配套教學(xué)卡片、簡筆畫、與本課相關(guān)的音樂五、教學(xué)過程：本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為引導(dǎo)，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，我把教學(xué)過程分為五部分來完成。即是熱身授課操練檢驗學(xué)習(xí)效果總結(jié)。Step One Warm-up 出示課件 展示課題 放 教師在黑板上進行板書 1. Lets do. 歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇播放歌曲，學(xué)生站起來邊跟唱邊做動作，比如Blue,blue is the colour I see, If you are wearing b

3、lue then show it to me （教師和學(xué)生邊唱邊做動作）。 2. Ask and answer. 在學(xué)生復(fù)習(xí)了服裝名稱以后，引導(dǎo)學(xué)生把顏色單詞與服裝聯(lián)系起來，在這一部分的操作中，教師運用實際情境來完成。教師走下講臺指著問學(xué)生的穿的衣服或帶來的衣服問：What is this? 學(xué)生回答： Its a jacket. What colour is it? Its yellow.用此方法復(fù)習(xí)其他的服裝單詞，red dress, white T-shirt等. Step Two Presentation 1. Lets read and write 在這一環(huán)節(jié)中,通過課件上的衣服導(dǎo)入

4、新課展現(xiàn)，多媒體課件的輔助完成新授課中對話的教學(xué)。cap 單詞教授：首先我用自己準備好的帽子讓學(xué)生快速看并猜出本課所授第一個新單詞cap,接著通過用課文中的句型：Do you have a cap?讓回答Yes（帶來帽子的）同學(xué)展示并說出cap 單詞及帽子顏色的詞組blue cap,white cap等。接著我讓學(xué)生看我的cap show, 并讓學(xué)生大聲讀出，之后我讓學(xué)生根據(jù)音標c k-a -p p記憶單詞的讀法及拼寫。scarf單詞教授:課件呈現(xiàn)，讓學(xué)生跟我一起做scarf model,say and do it together.接著讓學(xué)生觀察新單詞，并找出學(xué)過的單詞car,讓學(xué)生根據(jù)s

5、s-car-f f來記憶單詞的讀法和寫法。vest單詞教授: 課件呈現(xiàn),通過句型Do you have a vest?讓帶來背心的同學(xué)展示vest show,并強調(diào)v v的咬下唇音和ww撅嘴音的不同，通過英語繞口令練習(xí)vv、 ww及vest 的讀法（White vest is very well.）sweater單詞教授：課件呈現(xiàn),通過句型Do you have a vest?讓穿著毛衣的同學(xué)展示 sweater show,接著讓學(xué)生根據(jù)音標ss- ww-ea e-t t-er 記憶單詞讀法及拼寫。（jeans、sneakers單詞教授同上）2知識拓展.A.量詞的拓展使用課件讓學(xué)生快速讀出ca

6、p,ssweater,skirt,jacket,T-shirt，dress等單詞，并讓學(xué)生觀察總結(jié)這些單詞都是單數(shù)，同理推出jeans,sneakers, ,pants,shorts,shoes,socks為復(fù)數(shù)。接著讓孩子對原來所學(xué)的衣服單詞進行單復(fù)數(shù)分類：(設(shè)計意圖：通過新學(xué)單詞和已學(xué)單詞的單復(fù)數(shù)區(qū)分，讓學(xué)生總結(jié)“上邊的衣服一般用單數(shù)，gloves例外；下邊的衣服一般用復(fù)數(shù)，skirt例外”，提高考試技能)最后告知學(xué)生單數(shù)衣服一般用a，復(fù)數(shù)的衣服即成對出現(xiàn)的衣服用a pair of。B句型拓展單數(shù)衣服的提問及回答：What is it? It is a /an.復(fù)數(shù)衣服的提問及回答：Wha

7、t are the? They are .(設(shè)計意圖：對衣服的相關(guān)的知識拓展，能讓學(xué)生更準確的描述衣服并準備表達關(guān)于衣服的句型)Step Three Practice 教師把課前收集的學(xué)生的衣服放在講桌上，并帶上工作證扮演招領(lǐng)處的服務(wù)員，讓其同學(xué)認領(lǐng)自己的衣服。老師示范后，找學(xué)生上臺扮演服務(wù)員吧，并自編自演對話，使用句型如下：S: I lost my T-shirt.Do you have a T-shirt?T:Yes, What colour is your T-shirt?S1: Its red. T: Is this your T-shirt? S1: No, it isnt. /Yes, it is. T: Here you ar. （設(shè)計意圖：在反復(fù)的操練中突破本課時的重、難點。使學(xué)生在情景中自覺、主動、大膽用英語與同學(xué)交流。）Step Four Feedback補全單詞、補全句子設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及掌握情況）檢驗學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)效果。Step Five Summary and Homework Design 出示課件 1.我設(shè)置了配音樂讀課文句型以此檢查學(xué)生的掌握程度，作為對全課的總結(jié)。（設(shè)計意圖：使學(xué)生在跟讀中掌握正確發(fā)音，并檢測學(xué)生是否會讀對話。） 2總結(jié)課堂表現(xiàn)突出的小組。 六、作業(yè)設(shè)計: 1.把單詞、句子抄寫一張紙上，并鼓勵學(xué)生用這些