人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元找規(guī)律教案

1、 一 年級 下 冊 第七 單 元 教 材 分 析單元名稱找規(guī)律單元序號7單元教材分析本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。單元學(xué)情分析在本單元的學(xué)習(xí)中，要注意讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些題目的設(shè)計體現(xiàn)了一定的開放性，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點去找規(guī)律。一般來說，一組事物依次不斷重復(fù)地排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），就是有規(guī)律的排列。單元教學(xué)目標1.通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2.通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。

2、3.在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。單元教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律（一）課時14-3教學(xué)目標1.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。2能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點使學(xué)生在活動中認識簡單的排列規(guī)律，會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)準備三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。教 學(xué) 流 程二次備課師 生 活 動設(shè)計意圖一、 課前談話，導(dǎo)入新課1出示智慧星，初步感知規(guī)律 今天的數(shù)學(xué)課老師準備了一串漂亮的智慧星,老師想讓大

3、家猜猜，我變的智慧星是什么顏色的，你們能猜到嗎？（指生猜色） 接下來一顆會是什么顏色呢？（指生猜色） 小朋友們已經(jīng)看到了一顆黃星一顆藍星一顆黃星一顆藍星，如果老師讓你猜接下來兩顆星的顏色，你還能猜得準么？2將一串智慧星貼在黑板上。揭示猜星竅門，感受其中的規(guī)律。師：剛剛我們在猜得時候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？3揭示課題，導(dǎo)入新課 像這樣一顆黃星一顆藍星重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律）二、 教學(xué)新課，認識規(guī)律 1課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖。（1） 觀察思考 六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把教

4、室打扮的多美呀！請你們仔細觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？ （2）同桌討論 （3）逐一說圖中的規(guī)律（彩旗、小花、燈籠、小朋友）（4）小結(jié)：我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，像彩旗的一面黃旗一面紅旗（課件點擊圈出這一組），彩花的一朵紅花一朵紫花（圈出），燈籠的一盞紅燈籠兩盞藍燈籠（圈出），小朋友的一個男孩一個女孩（圈出），以及黑板上的一顆黃星一顆藍星，我們都把他們叫做“一組”，（在第一組黃藍星下板：一組，齊說） 2鞏固練習(xí)老師給每位學(xué)生發(fā)了一張紙，按照自己喜歡的規(guī)律涂色。三、鞏固練習(xí)通過教具的輔助，演魔術(shù)的情境，體現(xiàn)新課程標準情境教學(xué)的理念，意在

5、創(chuàng)設(shè)一個及學(xué)生生活聯(lián)系密切的情境，促使他們較快融入其中，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、自主性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。利用有趣的教學(xué)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。讓學(xué)生按照自己喜歡的規(guī)律涂色，設(shè)計出有規(guī)律的圖案或花邊，鞏固新知，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。板書設(shè)計找規(guī)律一組一組 重復(fù)出現(xiàn) 3次教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律（二）課時14-4教學(xué)目標1.能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。2能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。3在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識和能力。教學(xué)重點初步認識圖形及數(shù)字的排列規(guī)律，能夠根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排

6、列規(guī)律。教學(xué)難點提高學(xué)生的觀察能力，動手操作能力以及推理能力。教學(xué)準備教 學(xué) 流 程二次備課師 生 活 動設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)。請你接著擺。 （ ） （ ）二、新授教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？學(xué)生：因為一組里是一個一個，所以只要再擺一個一個就可以了。（1）教學(xué)例2。教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“例2中的排列有什么規(guī)律？及前面發(fā)生了哪些變化？”（2）完成例2中的第二小題的教學(xué)。師

7、：第二小題的排列是否也有規(guī)律呢？同桌交流，用數(shù)字記錄下來。教師點評學(xué)生的發(fā)言，同時指出：雖然圖形和數(shù)字表達方式不同，但都表達了共同的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)完成例2的“做一做”第1題。三、鞏固練習(xí)。完成“做一做”第2題。讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫一組。復(fù)習(xí)舊知是為學(xué)習(xí)數(shù)字的排列規(guī)律奠定基礎(chǔ)。 讓學(xué)生先觀察圖形的排列規(guī)律，再思考討論數(shù)的排列規(guī)律，一是使學(xué)生避免了找規(guī)律時的盲目性，二是為學(xué)生提供了探究的空間。在初步學(xué)會規(guī)律和說規(guī)律后讓學(xué)生進行鞏固學(xué)習(xí)，從而進一步鞏固知識。享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。板書設(shè)計找規(guī)律教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律（三）課時15-1教學(xué)目標1.通過觀察、

8、操作、猜測、推理等活動室學(xué)生初步認識稍復(fù)雜的圖形及數(shù)字的排列規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律并能按規(guī)律填數(shù)。2通過觀察、動手操作、探究等學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)之美。3在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究數(shù)字的變化規(guī)律。教學(xué)難點理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。教學(xué)準備教 學(xué) 流 程二次備課師 生 活 動設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)。想想下面各組圖形有什么排列規(guī)律，然后在橫線上填數(shù)。 二、新授1.教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？（小組進行討論）如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾

9、個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？用數(shù)字標示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？2完成“做一做”第1題。3教學(xué)例4。教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上）三、鞏固練習(xí)。1第87頁做一做第2題。2第89頁第3題。 先復(fù)習(xí)簡單的根據(jù)圖形找數(shù)字的排列規(guī)律，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。 學(xué)生通過動手擺一擺，先感悟排列規(guī)律，然后討論交流，明確圖形的排列規(guī)律，最后根據(jù)

10、圖形的排列規(guī)律探索數(shù)字的排列規(guī)律。 學(xué)生學(xué)習(xí)既可以提高興趣，又鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。 學(xué)生體會所表達規(guī)律背后的共同規(guī)律。板書設(shè)計找規(guī)律（三）教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律（四）課時15-2教學(xué)目標1.通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。2經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。教學(xué)重點通過練習(xí)，鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。教學(xué)難點靈活運用所學(xué)的規(guī)律。教學(xué)準備教 學(xué) 流 程二次備課師 生 活 動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)。1.完成規(guī)律，揭示課題。學(xué)生自己找規(guī)律，回答問題。二、新

11、授。1出示情境圖。小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎？生觀察，擺一擺，指名說一說。你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？問題是什么？2要幫助小紅解決這個問題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？讓學(xué)生獨立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢？掉了哪2顆珠子呢？3要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗?zāi)兀?課本第88頁做一做。讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1完成課本第89頁第4題。學(xué)生先獨立完成，進行集體訂正。2完成課本第90頁第9題。獨立練習(xí)，集體訂正四、課堂小結(jié)通過復(fù)習(xí)舊知圖形的規(guī)律，為本節(jié)課運用知識解

12、決規(guī)律問題做鋪墊。運用本單元所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。學(xué)生根據(jù)圖形的排列規(guī)律解決問題，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。鞏固利用規(guī)律解決實際問題的策略，體會數(shù)學(xué)的價值。板書設(shè)計找規(guī)律（四） 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課課時15-3教學(xué)目標1通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。2訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。3培養(yǎng)學(xué)生合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重點通過練習(xí)，鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。教學(xué)難點靈活運用所學(xué)的規(guī)律。教學(xué)準備教 學(xué) 流 程二次備課師 生 活 動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)。課本第90頁第6題。學(xué)生先思考，老師做適當(dāng)?shù)奶崾?，然后自己完成，全班訂正。二、新授?完成第7題學(xué)生自己找規(guī)律，計算，填在書中。2完成第10題。讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。 3完成第11題。讓學(xué)生先一組一組找規(guī)律，找的時候發(fā)現(xiàn)不合適的規(guī)律，然后圈出來，改正。4完成第12題。先找一找百數(shù)表中的規(guī)律吧。三、鞏固練習(xí)。1完