優(yōu)質(zhì)課【教學(xué)設(shè)計(jì)】美麗的黃昏_音樂(lè)_小學(xué)教案、說(shuō)課稿、試講稿

1、美麗的黃昏-教學(xué)設(shè)計(jì)1. 教學(xué)目標(biāo)：（1） 能用優(yōu)美的聲音演唱美麗的黃昏（2） 通過(guò)和諧的二聲部輪唱表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、安靜的意境（3） 能夠積極地為歌曲編創(chuàng)歌詞2. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲難點(diǎn)：注意二部輪唱的和諧性3. 教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入出示黃昏時(shí)刻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片描寫的是一天之中的哪一個(gè)時(shí)刻的畫面（黃昏），從而引出課題美麗的黃昏。師：上課生：老師您好師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！師：今天在正式上課之前請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一組圖片，大家想一想這是一天當(dāng)中的什么時(shí)刻呢早晨、中午還是黃昏時(shí)刻呢？生：黃昏二、聆聽(tīng)歌曲1. 初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲帶給你怎樣的感受（優(yōu)美、安靜）2. 出示曲譜，

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲的速度以及節(jié)奏節(jié)拍（中速稍快地3/4 拍 ）并能用手勢(shì)表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱規(guī)律3. 邊聽(tīng)歌曲，邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律師：今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于黃昏的歌曲美麗的黃昏，先來(lái)聽(tīng)一下，聽(tīng)后說(shuō)一下歌曲帶給你怎樣的感受或者你有什么樣的心情？生：很優(yōu)美/很舒適/安靜師：看來(lái)美麗的黃昏讓大家心情變得很愉悅也變得很安靜、享受，那大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌呢？生：想師：大家看著曲譜，再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，注意感受歌曲的速度還有節(jié)拍師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下歌曲的速度還有節(jié)拍？生：中速，3/4 拍師：真棒，大家還記得3/4 拍強(qiáng)弱規(guī)律嗎？我們一起用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)師 &生：強(qiáng)弱弱，非常好三、學(xué)唱歌譜

3、1. 為歌曲分句，找出完全重復(fù)的樂(lè)句2. 跟隨鋼琴分句學(xué)唱歌譜，注意第二句的音高與第一句音高的對(duì)比變化3. 跟隨教師邊畫旋律線邊完整齊唱歌譜4. 男女生輪流跟鋼琴邊畫旋律線邊唱歌譜師：再來(lái)看曲譜，大家認(rèn)真觀察，這首歌一共可以分為幾句呢？生： 3 句 /6 句師：同意三句的舉手（多數(shù)）同意 6 句的舉手（幾乎沒(méi)有）師：大家為什么同意三句呢？明明共有五句 生：因?yàn)樽詈髢删涓谝欢涫且荒Ｒ粯拥膸煟哼@位同學(xué)非常善于發(fā)現(xiàn)，他說(shuō)最后兩句是重復(fù)了前面的兩句，所以除去重復(fù)的樂(lè)句，這首歌曲就變成了三句。經(jīng)過(guò)我們的分析，除去重復(fù)的樂(lè)句，就只剩下三句了，是不是變得更簡(jiǎn)單了？師：一號(hào)坐姿，以前我們都是先學(xué)唱歌詞再學(xué)

4、歌譜，今天我們打破以往的常規(guī)，先來(lái)學(xué)習(xí)唱歌譜，大家有沒(méi)有信心？ 生：有 師：先來(lái)看第一句，老師彈琴唱歌譜，同學(xué)們用“?！蹦３蓭煟捍蠹冶憩F(xiàn)不錯(cuò)，咱們?cè)囈幌鲁赂枳V怎么樣？身體坐直，伸出我們的小手，跟老師一起，邊劃旋律線邊唱歌譜，注意每一個(gè)小太陽(yáng)對(duì)應(yīng)著一個(gè)音符師：非常好，第一次嘗試唱歌譜就這么順利，給大家點(diǎn)贊！同學(xué)們觀察這條旋律線，像什么呢生：小山 師：嗯，是不是像一座座綿延起伏的小山啊，這首歌的旋律就是連綿不絕、婉轉(zhuǎn)起伏的，讓我們 帶著這種感覺(jué)再來(lái)唱一遍 師：比剛才唱的更好了！那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一句樂(lè)譜有著重復(fù)的小節(jié)呢，誰(shuí)來(lái)給大家指出來(lái)？生：上臺(tái)指 師：大家同意她的說(shuō)法嗎 生：同意師：沒(méi)錯(cuò)，

5、第三四小節(jié)和第五六小節(jié)完全重復(fù)，那是不是把這一句又簡(jiǎn)化了啊 師：我們?cè)賮?lái)唱一遍 師：下面我們來(lái)聽(tīng)第二句，同學(xué)們感受一下第二句跟第一句在音高上有什么變化 生：第二句音高比第一句高 師：大家同意嗎 生：同意 師：看來(lái)大家耳朵很靈敏，我們一起來(lái)看一下第二句的歌譜，和第一句一樣，老師唱歌譜，大 家用“?！蹦３?師：看一下這一句的旋律線，跟第一句一樣嗎 生：一樣 師：對(duì)，旋律線一樣，只是音高升高了，我們伸出小手，跟老師一起唱歌譜 師：太棒了，大家看一下，這句是不是也有重復(fù)的小節(jié)師：對(duì)，和第一句一樣，我們?cè)賮?lái)唱一遍 師：我們把前兩句連起來(lái)唱一下師：不錯(cuò)，再來(lái)看第三句，這一句最簡(jiǎn)單了，快數(shù)一下，一共有幾個(gè)“

6、1”生： 6 個(gè)師：這 6 個(gè)“ 1 ”音高是相同的，我們直接來(lái)唱，注意每個(gè)“ 1 ”唱三拍師：大家這節(jié)課表現(xiàn)很好，這么短的時(shí)間，已經(jīng)把歌譜全學(xué)會(huì)了，是不是應(yīng)該給自己點(diǎn)掌聲？我們把三句連起來(lái)完整的唱一遍四、填詞演唱歌曲1. 教師彈琴范唱前三樂(lè)句，學(xué)生小聲哼唱2. 填詞演唱前三樂(lè)句，注意一音多字的演唱3. 隨鋼琴完整演唱歌曲4. 聽(tīng)原唱，感受與原唱的差別，注意最后一句情緒的處理5. 男女生輪流演唱最后一句，體會(huì)鐘聲越來(lái)越遠(yuǎn)的感覺(jué)6. 跟隨鋼琴，完整演唱歌曲師：歌譜學(xué)完了，我們?cè)囍钌细柙~來(lái)唱一遍怎么樣？生：好師：老師先給大家范唱一遍，同學(xué)們可以小聲跟著哼唱師：我們跟著鋼琴一起唱前三句，注意歌曲中

7、一音多字的地方，要準(zhǔn)確演唱，身體坐直，一號(hào)坐姿師：下面我們加上后面的兩句，完整的唱一遍師：這么短的時(shí)間我們已經(jīng)把歌譜歌詞全都學(xué)會(huì)了，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)原唱，聽(tīng)一下他們跟我們唱的有什么不一樣師：要有感情地演唱，尤其師最后一句的地方，速度變慢，力度變?nèi)?，好像鐘聲離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，閉上眼睛來(lái)唱最后一句師：男同學(xué)女同學(xué)師：那我們帶著這種感覺(jué)完整的把歌曲唱一遍五、二聲部輪唱1. 再次聆聽(tīng)歌曲原唱，感受歌曲演唱形式的不同，并講解二部輪唱的特點(diǎn)：同一旋律、不同時(shí)段、此起彼伏2. 出示二部輪唱曲譜，學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部3. 教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部，提醒學(xué)生不要收到其他聲部的干擾4. 找個(gè)別學(xué)

8、生做示范5. 男女生合作二聲部輪唱師：同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，完全沉醉其中。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)和原唱對(duì)比一下，聽(tīng)一下他們用的什么樣的演唱形式師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，我們都接觸過(guò)哪些演唱形式？（齊唱獨(dú)唱 合唱 輪唱）師：那這首歌又是怎樣的演唱形式呢？（輪唱）師：上個(gè)學(xué)期我們也學(xué)過(guò)兩首輪唱形式的歌曲（老爺爺趕鵝白鴿），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)輪唱都有哪些特點(diǎn)呢？生：同一旋律不同時(shí)段此起彼伏師：那下面我們就來(lái)試試吧，同學(xué)們唱第一聲部，老師唱第二聲部師：要注意不要被老師干擾哦，我找一個(gè)同學(xué)來(lái)和老師表演一下師：大家都明白了吧，下面我們分組，分聲部輪唱六、編創(chuàng) 為歌曲編創(chuàng)相應(yīng)的歌詞師：大家配合的非常默契，下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲：為歌曲創(chuàng)編歌詞，我們除了描寫黃昏時(shí)刻，還可以寫一天當(dāng)中的.清晨，清晨有小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲，怎么創(chuàng)編師：明媚的清晨鳥(niǎo)兒愉快的歌聲嘰喳師：還可以描寫不同的地方比如校園：寧?kù)o的校園清脆的鈴聲叮鈴師：再比如大森林：茂密的森林鳥(niǎo)兒歡樂(lè)的叫聲嘰喳師：剛剛我們所創(chuàng)編的歌詞都很精彩，包括我們所學(xué)唱的美麗的黃昏都是大自然的美麗景色，我們所享受到的美都是我們美麗的大自然所賦予我們的，所以我們一定要熱愛(ài)我們所生存的大自然，我們賴以生存的環(huán)境，要保護(hù)環(huán)境免