幼兒園教師招聘試題

1、IKTTBA.鄉(xiāng)村幼兒園B.湖北武昌的湖北幼稚園c.北平香山幼稚園D.蒙養(yǎng)院2S7SSSBA"-5H B"j-6h C"-7i D"-6H 3"77HA.福祿培爾B.盧梭C.蒙臺梭利D.洛克6)A. 191許B. 192許C. 1934#D. 193奔|7.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）A.福祿培爾創(chuàng)設幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時8.我國當前教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的 （）A.主動性B.活動C.興趣D.創(chuàng)造力9jA.制定教育目標、準備教具、示范B.觀察指導、準備教具、創(chuàng)設環(huán)境C.

2、觀察指導、示范、準備D.制定教育目標、創(chuàng)設環(huán)境、示范10ajHA.封建社會B.資本主義社會C.社會主義社會D.原始社會lljjHA.生活教育B.蠟塊說C.白板說D.兒童中心論12. 20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指北京有張A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.陳鶴琴 "98dth A.幼稚園課程標準B.幼兒園暫行規(guī)程C.幼兒園教育綱要D.幼稚園規(guī)程A. “自然教育理論”B. “活教育”理論C.紳士教育思想D.和諧教育思想A"j9o51inH19967HlBH|C. 1994# 1 月而DTj9937nH16SS5TA.前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、

3、形式運算階段B.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D.前運算階段、感知運動階段、形式運算階段、具體運算階段17"S"SA.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門DDtIh二、填空題2S7"77"77H3mo（）mH4 .張雪門反對以培植士大夫宗教信徒為目的的幼稚教育，主張以 （） 為目標的幼稚教育。5 .德國幼兒教育家福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒6 .陶行知先生推行生活教育、大眾教育，創(chuàng)立了生活教育理論和 （）7 .皮亞杰的學前教育觀是以其兒童心理學理論作為基礎的，這種理（1&q

4、uot;1H8"jj9239sth102928|12. 1978年以后，幼兒教育機構逐漸發(fā)展，辦學形式也開始 （）；特| 9SSIS1 .試述蒙臺梭利教育理論的要點。2 .試述皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論及其幼兒教育思想。3 .試述陳鶴琴的幼兒教育思想。41 一、選擇題FTS903904S!2"TS"o3"T 404"TSCM|5. B解析：福祿培爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機構命名為“幼|6923SSH7SSSH8DSwron9"TlCB FTTSSS2o>gWj eTdH|13. C解析：略A15S994SSS!SS16Bo

5、oSbSo1 .簡述幼兒體育實施中應注意的問題一(TH隘松活潑的各種身體適迷促進幼兒體質增強。(2TSSSJ(3)SM(47B2 .簡述幼兒智育的內(nèi)容。仔：幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能， 智力，增進對周圍事物的求知興也學習“如何學習”，并養(yǎng)成良好(iToB法、分析解決問題的方法、操作的方法和技能等。as(3)B3 .簡述幼兒德育的目標及其內(nèi)容。(1)幼兒德育的用感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。(2)"1格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強等等。這些創(chuàng)設者；觀察者；指導者3. “教育即生活”4 .發(fā)展兒童個性和以改造中華民族

6、5 . 1840; “幼兒教育之父”6 .教、學、做合一7 .圖式；同化；調(diào)節(jié)；平衡8 .陳鶴琴；“活教育”理論9 . “兒童中心論”10 . “鄉(xiāng)村建設”11 . 36歲年齡階段(1)農(nóng)村幼兒教治雨rII(2TSSM(3)SM加種植、飼養(yǎng)等勞動，讓兒童從中學習，自己解決問題，自己組織游(4)"B陛解放兒童的時間，要給兒童自己學習、活切時間、但不要把兒童4 .簡述張雪門的自由教學法。(DH(27H(3H 有了一定的標準。(4)H(5)Hi的表現(xiàn)是否達到了教學目標，為以后的教學工作提供參考。來源：連河大-教師資格證考引5 .簡述陶行知對幼稚園教師提出的要求。(17教育事業(yè)。(27!1

7、(3) (4)"6 .簡述陳鶴琴教育思想中教師應具備的條件。(D"H(271生、積極性；要了解和精通幼教業(yè)務，如音樂、自然、故事、游戲、(3)mM(4)SSM作。對己，能掌握自我批評的武器，不自私，注意健康。對兒童，要1 .試述蒙臺梭利教育理論的要點。0"(nH限的過程，強調(diào)幼兒的自由超生二反對承認中心的教育，反對傳統(tǒng)的(2)>SB 在蒙臺梭利教育中，一個有準備的環(huán)境是關鍵。她認為，幼兒的發(fā)展(3)1(4)HI由將是毫無效益的。沒有作業(yè)手段、被放任自流的幼兒將一事無成。(5)?M2 .試述皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論及其幼兒教育思想。m"S05國心理發(fā)

8、展的真(1)皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論的主要內(nèi)容SEHOSEH2rsSSjSH7?SSI»mBHi5loSBSoS是前一個階段的發(fā)展，二者有一定的交叉，但有著本質的區(qū)別。(2)"H物體。”切理解的原料并不是所有年齡階段的兒童都能吸收的， 應考慮各個試(1)"mumniiiiiip屜批評當時的幼兒園不是抄襲日本就是模仿歐美，生搬外國的教材、阿法，全然不顧中國國情。他堅決主張幼兒教育要適合我國的國情。 I(3TSM兒童能充分地與實物和人接觸，獲得直接經(jīng)驗。因此被稱為“五指活動”。I為選擇教材的標準；反對實行分科教學，提倡綜合的單元教學，以社 會自然為中心的“整個教學法”；主張游戲式的教學。陳鶴琴先生極其豐富的幼兒教育思想和實踐是我國幼兒教育的寶貴4.試述影響學前教育的社會因素。(ITH境。分，物質環(huán)境是學前教育存在和發(fā)展的必要條件。I兒園中，還是接觸其他社會生活中，都在不斷地接受精神環(huán)境潛移歹 (2)M 提供了經(jīng)濟條件，并對學前教育發(fā)展提出了一定的要求。(3)M|區(qū)屬于比較好的，20世紀末統(tǒng)計