優(yōu)質(zhì)課教案《每當我走過老師窗前》【教學設(shè)計】.doc小學音樂

1、教學設(shè)計教學內(nèi)容：歌曲教學每當我走過老師窗前。課標分析：音樂課程標準的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。重視學生的審美體驗價值，創(chuàng)造性發(fā)展 價值，社會交往價值和文化傳承價值。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生對音樂的學習 情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞的能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文彳匕素養(yǎng)，豐富學生的情感 體驗，陶冶學生的高尚情操。以音樂審美為核心，興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，鼓 勵音樂創(chuàng)造，提升學生的綜合能力。教學目標：1'能用自然，柔和的聲音，有感情地演唱歌曲每當我走過老師窗前。2、通過欣賞，學唱歌曲，理解并表達出對老師的感激，崇敬之情。3、設(shè)計多種演

2、唱形式，并進行演唱。教學重點：1 '以崇敬的心情演唱歌曲，感受老師的辛苦，激發(fā)學生的愛師情懷。2、在理解掌握歌詞的基礎(chǔ)上進行學習，激發(fā)學生有感情地演唱。3、通過學習，對學生進行愛的教育。教學難點：通過演唱歌曲，感受老師的辛苦，激發(fā)學生對老師的感激之情，愛老師，愛同學，愛我們 所有的人。教具準備：多媒體，鋼琴，薩克斯，課件教材分析：每當我走過老師窗前是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，降E調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)為2段體，3個樂 段，2/4拍，表達了學生對老師的崇敬熱愛之情，也歌頌了老師為培養(yǎng)新一代嘔心瀝血、忘我工 作的態(tài)度。學情分析：對于三年級的孩子來說，學生已經(jīng)有了一定的樂理知識，欣賞、理解能力都有一定的

3、基礎(chǔ)， 所以讓學生通過欣賞、聆聽、演唱等一系列的藝術(shù)活動來感受藝術(shù)所帶來的美好情感，體會老師的辛苦，激發(fā)學生對老師的感激，崇敬之情，從而調(diào)動學生主動參與藝術(shù)活動，增強他們對音 樂課的學習興趣，提升學生審美修養(yǎng)，陶冶學生情操，樹立正確的價值觀。教學理念：根據(jù)音樂課程標準的基本要求，落實素質(zhì)教育的基本價值理念，以音樂審美為核心，興趣愛好 為動力，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，使每一位學生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中 受益，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價 機制，把培養(yǎng)提高學生的音樂素質(zhì)作為首要目標。在教學中應(yīng)更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對 學生

4、藝術(shù)能力的培養(yǎng)，提升學生的綜合能力。教學設(shè)計：課前聆聽歌曲老師。«、 師生問好：運用彈唱的方式進行師生問好。、 導(dǎo)入新課：師：課前，我們聽了一首歌，名字叫老師，每次當我聽到關(guān)于老師的歌，我就特別高興自己 當初的選擇，那你們認為老師是種怎樣的職業(yè)呢？生：辛苦的，勤勞的，辛勤的師：對學生回答進行評價。師：老師沒有顯赫的工作地位，沒有高額的報酬，工作瑣碎，平凡而又辛苦，那我們今天再來學習一首關(guān)于老師的歌每當我走過老師窗前。（板書課題）每當我走過老師窗前三、新課教學：師：首先，我們先欣賞一遍歌曲每當我走過老師窗前思考歌曲的情緒是什么，力度是什么？大家邊聽邊拍手（示范強弱），感受2/4拍的旋律

5、特點，強弱規(guī)律。音響播放歌曲每當我走過老師窗前，引導(dǎo)學生邊聽邊拍手感受旋律特點。師:歌曲聽完了，那這首歌曲的情緒是什么？生：深情地。師：對學生回答進行評價。這首歌曲的情緒是深情地。師：那這首歌曲的力度是什么？生：柔和的。師：對學生回答進行評價。這首歌曲的力度是柔和的。師：每當我走過老師窗前是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，降E調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)為2段體，3個樂段， 2/4拍，表達了學生對老師的崇敬熱愛之情，也歌頌了老師為培養(yǎng)新一代嘔心瀝血、忘我工作的 態(tài)度。（板書調(diào)號，拍號）師：下面，我們再來欣賞一遍歌曲每當我走過老師窗前第一樂段的第一段體，找出你喜歡的 樂句。音響播放歌曲每當我走過老師窗前第一樂段的第一段

6、體。生：學生回答自己喜歡的樂句。師：通過PPT總結(jié)學生喜歡的樂句，引導(dǎo)學生伸出小手按照節(jié)奏有感情的朗讀喜歡的樂句。（對學生的朗讀進行評價）師：曲作者董希哲把我們喜歡的樂句編寫成了好聽的樂曲，我們再來欣賞一遍歌曲第一樂段的 第一段體。音響播放歌曲每當我走過老師窗前第一樂段的第一段體。師：聽著聽著，我都忍不住想唱一唱了，在演唱之前，我們先進行發(fā)聲練習，大家跟我說 mju。生：學生說m,lu。（教師示范演唱，學生跟唱，引導(dǎo)學生注意演唱方法，注意氣口，后背坐直，微笑著演唱。） 師：對學生的演唱進行評價。師：我們就用這種演唱方法，用lu跟著鋼琴伴奏演唱歌曲第一樂段的第一段體，注意演唱的方 法。師：對學生

7、的演唱進行評價。師：加入歌詞完整演唱歌曲第一樂段的第一段體，引導(dǎo)學生注意演唱方法。對學生的演唱進行評價師：此刻的我們應(yīng)該和文中的作者一樣，發(fā)出了對老師無限的崇敬之情，情不自禁的感慨到： 啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。師：大家千萬別小瞧了這個“啊"字，一個簡單的啊字包含了對老師多少的深情啊，下面老師范唱這一句， 同學們注意明，敬.的節(jié)奏，附點四分音符應(yīng)唱準一拍半。師：同學們聽的真認真，下面老師用西洋銅管樂器薩克斯吹奏一下這一段體，同學們仔細聆聽。 師：從同學們的表情中，老師感受到了你們的深情，下面，我們跟著鋼琴伴奏一起演唱一下這 一段體，大家注意歌唱方法。師：（對學

8、生的演唱進行評價）同學們的節(jié)奏唱的很準確。師：我們完整的跟著鋼琴伴奏把歌曲的第一樂段演唱一遍。生：演唱第一樂段。師：聽完你們的歌聲，老師感受到了你們對老師的深情與感激，感受到了老師高尚的愛。師：作為老師的我們嘔心瀝血，寫教材，為了學生奉獻所有，讓我們一起跟著鋼琴伴奏把歌曲 第二樂段用感激的心情演唱一遍。生：演唱歌曲第二樂段。師：在師生的共同努力下，一群群接班人茁壯成長，肩負祖國希望奔向四方，為祖國，為社會 做出了貢獻，讓我們跟著鋼琴伴奏一起走進歌曲的第三樂段。生：演唱歌曲第三樂段。師：同學們，這就是老師，看著你們能夠平安，健康，快樂，幸福地成長是老師最大的心愿， 你們每一個微小的進步都是對老師

9、最好的回報，也是做好的報答。師：老師這里有幾幅圖片我們一起來看一下。這兩幅是老師在給學生上興趣小組課，這一幅是老 師運用實物香蕉讓學生更好地理解本節(jié)課所學的內(nèi)容。師：這里還有一個視頻，我們一起來看一下。（播放汶川地震中老師為保護學生自己犧牲的報道，邊播放視頻，邊播放歌曲生死不離） 師：多好的老師啊，我看到部分同學的眼睛已經(jīng)濕潤了，此時此刻，千言萬語也表達不出我們對 英雄老師的敬意。這兩幅是地震后老師耐心地為學生疏導(dǎo)，教會他們自信，向上，積極，陽光，生活 還得繼續(xù)。下面，讓我們跟著鋼琴伴奏完整地把歌曲演唱一遍，讓他們知道，不但汶川的孩子們忘不 了他們，我們在座的所有人都不會忘記他們，這份愛永遠流

10、淌在我們心中。大家聽準演唱要求，第一 樂段的第一段體老師唱，給大家做一個榜樣，第二樂段的第一段體由我們的女孩子用感激的心情 演唱，第三樂段的第一段體由我們班帥氣的男孩子深情地演唱，每一樂段的第二段體我們大家一 齊演唱。生：學生跟著鋼琴伴奏按照要求演唱。師：同學們唱的真好，老師感受到了同學們悅耳的聲音中有種強烈的感染力，塑造了一個全新 的自己，一陣陣暖流心中激蕩。師：我們跟著鋼琴伴奏把歌曲的結(jié)束句演唱一遍。生：跟著鋼琴伴奏演唱結(jié)束句。師：好了，同學們，在我們剛才的演唱中，包含3種演唱形式。第一種是獨唱，由老師一個人演 唱，我們稱為獨唱，第二種是輪唱，老師唱完，女孩子唱，女孩子唱完男孩子唱，這種演

11、唱方 式我們稱為輪唱，第三種演唱方式是齊唱，每一個樂段的第二段體由我們大家一起演唱，我們稱為齊唱。齊唱是指我們大家TE演唱相同的旋律，合唱是指我們大家演唱不同的旋律，按照各自 的聲部演唱。師：下面，我們跟著鋼琴伴奏按照齊唱的方式把歌曲的三個樂段完整的演唱一遍，注意演唱方 法。師：對學生的演唱進行評價。參、課堂小結(jié)師：同學們演唱的真好，愉快的音樂之旅總是那么短暫，那這節(jié)課你收獲了什么？ 生：回答自己的收獲。師：總結(jié)學生收獲，我們這節(jié)課學會了一首歌曲，名字叫每當我走過老師窗前，學會了三種 常見的演唱方式，獨唱，輪唱，齊唱，知道了齊唱和合唱的區(qū)別，還收獲了人世間最珍貴，最 偉大，最重要的東西，那就是

12、愛。孩子們，起立，讓我們一起手拉手愛同學，愛老師，愛我們所 有的親人，將愛延續(xù)下去。生：全班學生起立手拉手，將愛傳遞。師：看著孩子們快活的身影，老師期待下一次的重逢，好，這節(jié)課我們就上到這里，孩子們， 下課。（師生再見）評測練習：1、 有感情的演唱歌曲每當我走過老師窗前。2、 演唱方式：獨唱、輪唱、齊唱的運用。效果分析：本堂課學生表現(xiàn)的積極熱情，對音樂課充滿了學習興趣，落實了素質(zhì)教育的基本價值理念， 在面向全體學生的同時，關(guān)注學生的個性發(fā)展，因材施教，突出學科特點，關(guān)注學科綜合，實現(xiàn) 課程的多元化教學，滿足學生需要。通過有感情的演唱歌曲每當我走過老師窗前，體會老師的辛苦， 激發(fā)學生對老師的崇敬與感激之情，好好學習，愛老師，愛同學，愛我們所有的親人，提升學生認識， 陶冶學生情操，提高學生的審美修養(yǎng)，樹立正確的價值觀。觀評記錄：夏老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學生的音樂審美能力為核心，以激發(fā)學生的興 趣愛好為動力，面向全體學生，關(guān)注學生的個性發(fā)展，最大限度地因材施教。通過聆聽歌曲，導(dǎo) 入新課，調(diào)動學生學習興趣，整堂課銜接自然，轉(zhuǎn)承順暢，點撥恰到好處，注重培養(yǎng)學生的綜 合能力，愛老師，愛學生，愛我們所有的親人，使學生的德、智、體、