萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《讀數(shù)》教學(xué)反思

1、1.2.2讀數(shù)教學(xué)反思：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位“千”和“萬(wàn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)教學(xué)的，在實(shí)際生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)以數(shù)的組成為基礎(chǔ)， 借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行教學(xué)， 其中中間和末尾有0 的數(shù)的讀法是教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)主要從以下以方面展開(kāi)教學(xué)：1、把握知識(shí)間的聯(lián)系。計(jì)數(shù)和建立在對(duì)數(shù)位意義的正確理解之上， 其外在表現(xiàn)是理解組成。所以教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，利用計(jì)數(shù)器建立數(shù)與位之間的關(guān)聯(lián)，借助已有知識(shí)讓學(xué)生試讀、探索數(shù)的讀法。2、由一般到特殊，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先學(xué)習(xí)一般數(shù)的讀法， 再教學(xué)有 0 的數(shù)的讀法。 主要借助直觀教具，利用已有經(jīng)驗(yàn)試讀，讓學(xué)生感受不同讀法的特點(diǎn)，通過(guò)比較

2、及討論找出正確的讀法，中間、末尾有“ 0”的數(shù)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法的難點(diǎn)。針對(duì)這一難點(diǎn)， 我在備課的時(shí)候深入研究了教材，進(jìn)行了預(yù)設(shè)，估計(jì)了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在讀中間、末尾有“ 0”的數(shù)的時(shí)候，學(xué)生容易出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤。學(xué)生之所以出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析原因，還是由于對(duì)數(shù)位的理解不夠透徹。 重點(diǎn)指導(dǎo)在讀數(shù)時(shí)， 先分析這是一個(gè)幾位數(shù)，然后再讀數(shù)。并通過(guò)“中間的 0 不讀可能會(huì)引起哪些錯(cuò)誤或交流的困難？”“末尾的 0 為什么可以不讀” 等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生明理。3、注重結(jié)合例子歸納數(shù)的讀法。讀法教學(xué)結(jié)束后， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例講座并總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法：從高位起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾，中