創(chuàng)新思維的八個(gè)方法

1、創(chuàng)新思維的八個(gè)方法世紀(jì)之交，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、商品生產(chǎn)不斷繁榮的新時(shí)代，據(jù)一些經(jīng) 濟(jì)發(fā)崐達(dá)國(guó)家的銷售專家預(yù)測(cè)，至V本世紀(jì)末，隨著科技的加速進(jìn)步，現(xiàn)在的8 0%-90崐的產(chǎn)品將被降低檔次銷售，或被迫廉價(jià)拋售，或被迫徹底淘 汰，為更加高檔時(shí)新崐、功能多樣的產(chǎn)品所取代。這就需要突破傳統(tǒng)的思維模 式，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新思維，這里簡(jiǎn)介八法，以資借鑒。1、逆向思維。逆向思維是相對(duì)于順向思維而言的，他是從相反的角度思 考產(chǎn)崐品開(kāi)發(fā)，把市場(chǎng)最終目標(biāo)和為產(chǎn)品研究的出發(fā)點(diǎn)，沿著為實(shí)現(xiàn)未來(lái)而思 考現(xiàn)在，為崐到達(dá)終點(diǎn)而把握起點(diǎn)的思路。2、心理思維。抓住人們的心理追求去開(kāi)發(fā)創(chuàng)造新產(chǎn)品，往往可以收到妙 不可言的市場(chǎng)效果。3、

2、跟蹤思維。就是通過(guò)對(duì)社會(huì)消費(fèi)跡象進(jìn)行跟蹤調(diào)查之后，進(jìn)行綜合、 分析崐和思考，從中發(fā)現(xiàn)未來(lái)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。4、替代思維。一種產(chǎn)品在消費(fèi)實(shí)踐中已證明是過(guò)時(shí)落后的，人們希望有 新的崐更好的東西替代之。而一旦有了優(yōu)于或完全不同于這種產(chǎn)品的另一種新 產(chǎn)品問(wèn)世，崐市場(chǎng)銷路往往會(huì)出人意料地好，經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)出人意料地高。5、物極思維。有一種現(xiàn)象：一只足球撣撞到墻上，因受反作用力的影響 而猛崐然回頭，順著原方向，返回到一定的距離處，受反作用力越大，返回距 離就越遠(yuǎn)。崐物理學(xué)家稱此為物極原理”6、發(fā)散思維。就是從某一研究和思考對(duì)象出發(fā)，充分展開(kāi)想象的翅膀， 從一點(diǎn)聯(lián)想到多點(diǎn)，在對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想和相似聯(lián)想的廣闊領(lǐng)

3、域分別涉豬， 從而形成崐產(chǎn)品的扇形開(kāi)發(fā)格局，產(chǎn)生由此及彼的多項(xiàng)創(chuàng)新成果。吳昊、徐楊 舉了這樣一個(gè)例崐子。美國(guó)歷經(jīng)百年風(fēng)化的自由神像翻新后，現(xiàn)場(chǎng)有2 0 0噸 廢料難以處理。一位叫崐斯塔克的人承包了這一苦差事，他對(duì)廢料進(jìn)行分類處 理，七妙地把廢銅皮鑄成紀(jì)念崐幣，把廢鉛、廢鋁做成紀(jì)念尺，把水泥碎塊、 配木裝在玲瓏透明的小盒子里作為有崐意義的紀(jì)念品供人選購(gòu)。所有這一藥， 都與名揚(yáng)天下的 自由女神”相聯(lián)系。這樣崐一來(lái)，就從那些一文不值、難以處 理的垃圾中開(kāi)發(fā)出了好幾種十分俏銷、身價(jià)百倍崐的紀(jì)念性新產(chǎn)品，斯塔克也 由此大獲其利。這種變廢為寶的發(fā)散式創(chuàng)新技世，一時(shí)崐傳為美談，啟迪著許 多企業(yè)家的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)行

4、為。7、否定思維。否定是創(chuàng)新之母。否定自己的過(guò)去，意味著創(chuàng)造更好的未來(lái)。產(chǎn)品創(chuàng)新也是這樣。8、多路思維。就是使頭腦中多路創(chuàng)新思維聚焦于某一個(gè)中心點(diǎn)上，在產(chǎn) 品開(kāi)崐發(fā)中向某一個(gè)焦點(diǎn)發(fā)起創(chuàng)新攻勢(shì)。創(chuàng)意思維常用練習(xí)方法六、逆向思考法是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以 運(yùn)用，創(chuàng)造性就可加倍提高了。七、分合法(synectics)gordon 于 在分合法：倉(cāng)U造能力的發(fā)展( synectics: the developmentof creativity )一書(shū)中指出的一套團(tuán)體問(wèn)題解決的方法。此法主要是將原不相 同亦無(wú)關(guān)聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面貌。分合法利用模擬與

5、隱喻的作 用，協(xié)助思考者分析問(wèn)題以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn)。丿八、曼陀羅法曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖，將主 題寫(xiě)在中央，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫(xiě)在其余的八個(gè)圈內(nèi)，此 法也可配合"六何法"從多方面進(jìn)行思考。九、希望點(diǎn)列舉法這是一種不斷的提出希望”怎樣才能更好”等等的理想和愿望，進(jìn)而探求 解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法。十、優(yōu)點(diǎn)列舉法這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策。一、缺點(diǎn)列舉法這是一種不斷的針對(duì)一項(xiàng)事物，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏，并進(jìn)而 探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法。二、創(chuàng)意解難法美國(guó)學(xué)者 parnes（ 196

6、7）提出 創(chuàng)意解難”（creative problem solving）的教 學(xué)模式，是發(fā)展自osborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略，此模式重點(diǎn)在 于解決問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法，找出解決問(wèn)題的 方案。三、七何檢討法（5w2h檢討法）是 六何檢討法”的延伸，此法之優(yōu)點(diǎn)及提示討論者從不同的層面去思巧和 解法問(wèn)題。所謂5w，是指：為何（why）、何事（what）、何人（who）、何 時(shí)（when ）、 何地（where） ； 2h 指：如何（how）、何價(jià)（how much ）。四、目錄法比較正統(tǒng)的名稱是 強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”，意指在考慮解決某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，一邊翻 閱資料性的目錄

7、，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起 來(lái)，從中得到構(gòu)想。五、屬性列舉法（attribute listing technique ）是由crawford于年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略。此法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過(guò)程中觀察和分析事物或問(wèn)題的特性或?qū)傩?，然后針?duì)每項(xiàng)特性提出 改良或改變的構(gòu)想。教你幾種創(chuàng)新思維方式教你幾種創(chuàng)新思維方式近代的客機(jī)把穩(wěn)定翼安裝在靠近機(jī)頭處，螺旋槳放置在機(jī)尾用以推動(dòng)尖端 懸浮系統(tǒng)的流線型機(jī)身，既增加飛行速度，又可以排除失速和旋沖，提高飛行 的安全性。如果對(duì)螺旋槳和穩(wěn)定翼的位置重新組合，即把螺旋槳放置機(jī)身頂3 / 5部，穩(wěn)定翼安裝在機(jī)尾，則變成直升飛機(jī)的結(jié)構(gòu)了

8、。這種通過(guò)重新組合事物的 結(jié)構(gòu)或事物形成的操作程序，從而產(chǎn)生新成果的思維方式類型就叫做重組型。重組從性質(zhì)上說(shuō)是一種發(fā)明、創(chuàng)造活動(dòng)。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 組合（重組）是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征。重組又是當(dāng)今社會(huì)發(fā)明、創(chuàng)造的主要 方式。調(diào)整和擇優(yōu)是重組型的兩條思維原則。調(diào)整：事物的性質(zhì)和功能是由結(jié)構(gòu)決定的。要改變事物的現(xiàn)狀，唯有打破 原先的格局，重新考慮其結(jié)構(gòu)的組合，使之形成新的性質(zhì)和功能，以滿足新形 勢(shì)發(fā)展的需要或人們的新需求。擇優(yōu)：在考慮調(diào)整的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)多個(gè)方案，經(jīng)過(guò)反復(fù)權(quán)衡利弊和 可行性論證后，從中選擇出一個(gè)最優(yōu)的方案。所謂最優(yōu)方案就是在最大程度上 滿足新形勢(shì)發(fā)展需要的或人們新需

9、求的方案。重組型有兩種思維模式：結(jié)構(gòu)重組模式結(jié)構(gòu)包括數(shù)量、形狀、材料等等。對(duì)它們進(jìn)行重組就是結(jié)構(gòu) 重組模式。程序重組模式如把原先的操作程1、234、5改1、352、4甚5、42、1用創(chuàng)造學(xué)之父、美國(guó)人奧斯本的名字命名的奧斯本檢核表法就是上述兩種重組模式的集中體現(xiàn)。奧斯本檢核表法又稱設(shè)問(wèn)法，即以提問(wèn)的方式從9個(gè)角度對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品或發(fā)明創(chuàng)造物的材料、顏色、氣味、聲音、形狀及其大小、輕 重、粗細(xì)、上下、左右或前后等結(jié)構(gòu)或順序進(jìn)行重組而形成的發(fā)明方法。我國(guó)研究者許立言和張福奎提出了如下 “ 1岔聰明方法”進(jìn)一步完善和發(fā) 展了奧斯本檢核表法。加一加 能在這件東西上添加些什么嗎？減一減 可在這件東西上減掉些什么嗎？擴(kuò)一擴(kuò)把這件東西擴(kuò)展會(huì)怎樣？縮一縮讓這件東西縮小會(huì)怎樣？變一變 改變一下形狀、顏色、聲音、氣味會(huì)怎樣？改變一下次序會(huì)怎樣？改一改這件東西存在什么缺點(diǎn)需要改進(jìn)？聯(lián)一聯(lián) 把某些東西或事物聯(lián)系起來(lái)能達(dá)到什么目的？學(xué)一