3.電阻：導體對電流的阻礙作用

1、（2） 力。（3） 比較復雜， 生在后續(xù)解題中的思維障礙是對滑動變阻器的原理不夠清晰， 如何使用四個接線柱的情況更是無從下手。 究其原因是學生缺乏對滑 動變阻器原理的深刻理解和對構造的足夠認識。 由此定了目標和重難 點。3、教學目標與重點、難點的確定 （1）、知識與技能： 理解滑動變阻器的原理。知道滑動變阻器的構造、結構 示意圖，電路符號。 會將滑動變阻器正確連入電路并會正確使用， 能分析滑片移動時引起電路中電流的變化。（2）、過程與方法： 在探究變阻器原理的過程中，培養(yǎng)觀察能力、分析能力。 在學習滑動變阻器使用的過程中， 用推理再實驗驗證的方法， 體驗物 理實驗意義。變阻器 說課稿通江縣第三

2、中學，陳俊英各位老師：大家好！我說課的內容是變阻器 ，下面我分別從教學分析、教學目標 及重點、難點的確定、教學過程，教學反思這幾個方面來說一下我對 這節(jié)課的教學設計一：教學分析1、教材分析本節(jié)課是教科版九年級物理上冊第 4章第 3節(jié)中的內容，是電 阻知識的延伸和實際應用。 它是電學中最常用的重要電路元件， 也是 本章教學重點。學習滑動變阻器有助于學生更好的理解電阻的概念， 又為接下來學習歐姆定律做了必要的準備， 在初中電學學習過程中起 承上啟下的作用。 教材從小實驗引入滑動變阻器， 并介紹常見滑動變 阻器的結構原理，重點在于通過實驗探究滑動變阻器的構造、原理、 正確使用方法。 同時滑動變阻器作

3、為一種儀器在生產(chǎn)、 生活中也有重 要應用。所以， 本節(jié)課對培養(yǎng)學生關注生活，運用物理知識解決實際 問題的意識與能力都很有價值。2、學情分析（1）知識準備 學生剛剛學習電阻的知識，學生已掌握決定 電阻大小的因素，掌握電流表的使用方法。有電學實驗的操作經(jīng)歷 能力方面 學生會連接簡單的電路，具有基本的動手能認知特點 生產(chǎn)生活中與 “滑動變阻器 ”有關的事例大多 學生還很難獨立解釋、解決?；谠趶那暗慕虒W中發(fā)現(xiàn)學 特別是（3）、情感、態(tài)度與價值觀： 體驗通過實驗驗證推論正確性的樂趣。增強學生的團 隊意識和合作交流的能力。教學重點：滑動變阻器的原理，這既是本節(jié)課的核心內容，也 是實現(xiàn)教學目標的基礎。教學

4、難點：根據(jù)變阻器原理分析滑片移動對連入電路中電阻以 及對電路中電流的影響。4、教法與學法 采用實驗探究讓學生體會滑動變阻器的原理；用學案指導學生 學習，在經(jīng)歷實驗探究過程后歸納總結， 充分調動學生積極參與教學 活動，增強學生理解和記憶。通過電流的路徑，分析滑動變阻器滑片 移動與引起電路中電流變化之間的對應關系， 從而突破本節(jié)課重難點 的教學。學生在教師的引導和問題的驅動下激發(fā)思考， 積極進行實驗 探究，合作交流，歸納小結。二、教學設計 根據(jù)我對本堂課的認識，我將本堂課大致分為以下 4 個步驟： 引入新課，新課學習，課堂小結，習題鞏固。三、教學過程1、創(chuàng)設情境，引入課題 以改變小燈泡的亮度實驗創(chuàng)

5、設情景切入主題。通過設計一系列 的問題從生活入手， 借助生活體驗和舊知觸發(fā)思維， 影射知識間的聯(lián) 系。讓學生“從生活走進物理” ，感受電流與電阻之間的聯(lián)系，引入 新課在處理理解滑動變阻器原理這個重點時，我從學生的已學知識 出發(fā)，通過演示實驗：鉛筆芯實驗。設計學案導學，邊做實驗邊指導 學生填寫學案 ，分析對比得出結論， 使學生能夠感受到電阻變化時， 電流如何變化， 使學生在實踐中理解變阻器的原理， 使實驗更具有直 觀性。并在鉛筆芯變阻器的基礎上提出實驗室常用的變阻器滑動 變阻器。2、通過觀察，實驗引申，鞏固新知 由前面的鉛筆芯實驗入手， 為了使用方便， 將鉛筆芯換成長直 導線，再讓學生思考其中的

6、不足之處， 和學生一起探究滑動變阻器的 制作過程， 結合學生觀察實物， 將實驗室用的滑動變阻器與前面已分 析透徹的最簡單的滑動變阻器作出對比， 在理解滑動變阻器的原理和 作用的同時， 引導學生仔細認識滑動變阻器的結構， 講授各個構成部 件的作用。 從而進一步突破重點， 也為后面學習滑動變阻器的使用打下基礎。并學習滑動變阻器的元件符號和結構示意圖符號，將“構造 結構示意圖一元件符號”整合起來說明，一一對應。通過訓練銘牌 意義培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成每接觸一種新儀器都要關注銘牌 上的信息3、進行實驗、驗證猜想變阻器有四個接線柱如何正確的連接是使學生困惑的原因，為 了改變過去學生學習滑動變阻器只

7、停留在能做題的層面，一改傳統(tǒng)的 方法是讓學生去做，做完后再找規(guī)律，通過小組實驗并結合表格填寫 加深學生對滑動變阻器在電路中作用的認識， 突破“讓學生會正確連 接滑動變阻器”這一重點。具體過程，首先引導學生將滑動變阻器的 四個接線柱每兩個為一組按組合排列順序依次接入電路，按要求調節(jié) 滑片，記錄表格，通過觀察比較發(fā)現(xiàn)本質，歸納出滑動變阻器的正確 使用方法。為更好地達到這一目的，要先復習電流表的使用方法、串聯(lián)電 路的連接。并提出為了起到保護電路的作用，閉合開關前，滑片要位 于阻值最大處最后教師結合課件總結分析電路中滑動變阻器滑片移動與引起 電路中電流變化之間的對應關系，更直觀的讓學生鞏固已學內容4、

8、聯(lián)系生活，拓展應用結合實際的生產(chǎn)生活，舉出應用滑動變阻器的實例，培養(yǎng)學生 運用所學知識解釋、解決實際問題的意識，還可以向學生滲透物理源 于生活，服務于社會的理念，做到聯(lián)系實際，從而落實三維目標。5、當堂訓練，題目分層通過學案及時反饋檢測知識掌握，提高實效性與時效性。精選 典型題目，尊重學生的差異，不同層次學生可依據(jù)自己的情況選擇做 不同的題目6、板書設計板書設計1.滑動變阻器的工作原理：通過改變導體在電路中的長度來改變電阻， 從而改變 電路中的電流。2. 滑動變阻器的符號:元件符號結構示意圖TJ= °3. 滑動變阻器的銘牌“50Q 1.5A ”滑動變阻器接入電路的最大阻值為50 Q，允許通過的最大電流是1.5A。4. 滑動變阻器的使用：1 ）采用一上一下的接法。2）滑動變阻器應與被改變電流的用電器串聯(lián)。3）為了保護電路，閉合開關前，滑片要處在阻值最大位置處。四、教學反思本堂