《賣火柴的小女孩》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、賣火柴的小女孩第二課時教學(xué)設(shè)計【教材依據(jù)】是人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語文第十二冊第四組的一篇講讀課文?！驹O(shè)計思路】賣火柴的小女孩這篇文章是丹麥作家安徒生的一篇著名童話， 講述一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。 美麗的幻象和殘酷 的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個凄美的故事最打動人 心的地方。本文設(shè)計依據(jù)課程改革倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓“讀”貫穿教學(xué)始終的這一教學(xué)理 念。在整個教學(xué)過程中充分放手讓學(xué)生通過自讀、自悟和合作學(xué)習(xí)來體會文章的思想內(nèi)涵，從根本上尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)， 體現(xiàn)對學(xué)生的 人文關(guān)懷?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、學(xué)習(xí)小女孩“擦火柴”部分，體會作者由現(xiàn)實(shí)生

2、活展開合理 想象的方法。2、感受主人公的痛苦生活，關(guān)注其悲慘的命運(yùn)，體會作者的思 想感情，受到愛的教育。3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮合理想象，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能 力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活， 關(guān)注小女孩的命運(yùn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 從最后三自然段含義深刻的句子中體會作者的思想感情?！窘虒W(xué)方法】教師教法 :先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)法 :自讀自悟 ,小組討論 ,感情朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備 :準(zhǔn)備課件。學(xué)生準(zhǔn)備 :熟讀課文 ,練習(xí)有感情地朗讀 ,深化理解。 【教學(xué)過程】一、設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了一位小女孩在大年夜的街頭上賣火 柴，那這位小女孩最終

3、的命運(yùn)將會怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)這篇 文章。二、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示課件一） 感受主人公的痛苦生活， 關(guān)注其悲慘的命運(yùn)， 體會作者的思想感 情。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一（出示課件二） 讀文章最后兩個自然段，提出有價值的問題。四、學(xué)生自學(xué)交流并匯報，教師梳理問題。1、小女孩明明是悲慘的死去了，為什么嘴角還帶著微笑？2、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去。 ” 這句話中的兩個“幸?！痹鯓永斫猓课?、出示自學(xué)指導(dǎo)二（出示課件三）1、速讀510自然段，小女孩共幾次擦燃了火柴？2、小組合作學(xué)習(xí)：每一次小女孩擦燃火柴都看到了什么？用“”畫出描寫小女孩幻想的句子，有感情的把現(xiàn)實(shí)和幻想比較朗讀

4、，并說說你從中體會到了什么？完成下表（出示課件四）：小女孩第幾次劃火柴幻象渴望現(xiàn)實(shí)生活3、準(zhǔn)備派代表發(fā)言。六、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)二先學(xué)七、教師后教師生討論（生自己說，教師適時補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）。1、第一小組匯報，指名感情朗讀，要求：要讀出小女孩在幻想中 的幸福。2、第二小組匯報，師生分角色朗讀，要求 ：談一談讀后的感悟。（目的是在分角色朗讀中，讓學(xué)生感悟童話的特點(diǎn)，體會作者虛實(shí)結(jié) 合寫法的好處。）3、第三小組匯報，生分角色朗讀體會（出示課件五） 師：同學(xué)們，我想圣誕樹上那一張張美麗的畫片，一定寫滿了讓小女 孩感覺到幸?？鞓返脑捳Z，假若你們就是那一張張眨眼的美麗的畫 片，你想把什么樣的祝福送給這個可憐而

5、又對生活充滿期望的小女孩 呢？（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，喚起同學(xué)們的同情心， 受到愛的教育。）4、第四和第五小組匯報，同桌互讀（出示課件六）。“她們倆在光明和快樂中飛走了 ，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑 餓，也沒有痛苦的地方去了?！笔鞘裁匆馑?？從中你能體會到作者怎樣 的情感？（目的是讓學(xué)生感受到作者安徒生對小女孩的深切同情，為小女孩的的悲慘死去在鳴不平。）八、解疑1、學(xué)生交流在自學(xué)指導(dǎo)一中提出的問題， 再次體會作者感情（出 示課件七）。（教師適時板書）2、學(xué)生配樂集體朗讀最后兩自然段（出示課件八）。九、當(dāng)堂訓(xùn)練1、有感情的朗讀劉倩倩寫的你別問，這是為什么這首詩。（激發(fā)學(xué)生的寫作欲）2、假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會說些什么，請寫下來（出示課件九）。（培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力）十、由學(xué)生小結(jié)學(xué)