《遇見神奇飛書》實(shí)錄張祖慶

1、遇見神奇飛書四年級(jí) 6班張祖慶導(dǎo)入師：平常你喜不喜歡讀課外書?生：喜歡。師：你喜歡看什么書？說清楚原因。生：最喜歡看貓武士。師：為什么喜歡？ 生：因?yàn)槲矣X得它比較好看。師：對(duì)啊，好看就喜歡。這是很簡(jiǎn)單的理由。當(dāng)老師問你為什么喜歡時(shí)，回答不 出來你就說好看，這答案，肯定不會(huì)錯(cuò)。但接下來不能再這么回答了。師：你喜歡什么？ 生：詩經(jīng)師：你幾年級(jí)了?生：四年級(jí)師：四年級(jí)了回答問題不能只說一個(gè)詞， 接下來你們要用完整的句子回答， 說清 楚喜歡的原因。生：我比較喜歡狼王夢(mèng)這本書，因?yàn)樗牙菍懙煤芎谩?師：現(xiàn)在你是四年級(jí)了，不是二年級(jí)。再請(qǐng)人來介紹下。 生：我喜歡葉圣陶的稻草人，因?yàn)檫@本書講得非常感人。 師

2、：這位同學(xué)非常好，回答聲音非常響亮。還有嗎？ 生：哈利波特，因?yàn)樗v的是魔法，感覺有一種幻想的感覺。 師：嗯，幻想小說是吧？非常棒。一共有幾部你知道嗎？ 生：不知道。師：看了幾部?生：兩部多一點(diǎn)。師：后面爭(zhēng)取把它看完好吧？ 一共 8部。生：我喜歡看青銅菜花。師：青銅什么？再說一遍?生：青銅菜花師：好的，為什么喜歡這本書?生：兩個(gè)小孩子相遇的感人故事。師：知道作者是誰嗎？生：曹文軒。師：同學(xué)，那叫葵花，不是菜花。 師：還有同學(xué)喜歡什么書？你說。生：我喜歡沈石溪的動(dòng)物小說，因?yàn)樗衙恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都描寫得很真實(shí)。然后中, 可以告訴我很多道理。師：你看，咱們班同學(xué)都很喜歡閱讀，因?yàn)橄矚g閱讀的同學(xué)眼睛都特別

3、亮，特別 開朗活潑，老師非常喜歡大家。今天，張老師要和大家分享一本神奇的書神奇 飛書。一起讀書名。師：這是一本國(guó)外翻譯過來的書，是一本圖畫書，咱們同學(xué)在讀圖畫書的時(shí)候特 別是注意要把圖和文字結(jié)合起來看。有時(shí)候，圖比文字更重要。明白嗎？ 今天咱們走進(jìn)這本書，去發(fā)現(xiàn)神奇之處。二、看繪本ppt出示：故事第一頁。師:故事的第一頁是這樣的。我們來猜一猜。你覺得這個(gè)人可能是做什么事情的? 生：我覺得是一個(gè)記者。師：為什么？ 生：因?yàn)樗闹車帕撕芏鄷褪撬约阂苍诳磿?。他必須?yīng)該多積累才能寫 出好的文章，所以他去閱讀。師：你說呢？ 生：我覺得他是一個(gè)勤勞的學(xué)生，他是為了多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，所以才一直在看書。師：

4、勤勞的學(xué)生想考出好成績(jī)，一直在看書，你說。生：我覺得可能是一個(gè)教授。閱讀這么多書才能教好學(xué)生。師：真好。剛才同學(xué)們都去看畫面去推測(cè)。這位主人公到底是誰？我們往下看。師讀，生齊讀最后一句話。師：你們幾年級(jí)？ 生：四年級(jí)。師：現(xiàn)在又回到二年級(jí)了，知道為什么嗎？二年級(jí)同學(xué)讀書拖腔，四年級(jí)同學(xué)不 是這樣的。寫下他的歡樂與悲傷，理想和希望。預(yù)備起一一生齊讀。師：這句話將會(huì)在圖畫中反復(fù)出現(xiàn)，同學(xué)特別留意，在哪些地方出現(xiàn)，出現(xiàn)了幾 次。師：好，那就是故事的開頭部分。我們讀故事的開頭，一般了解誰在什么地方， 是不是？ 生：是。師：故事第二頁，故事情節(jié)急轉(zhuǎn)直下。播放ppt師：大膽地推測(cè)，你覺得可能會(huì)發(fā)生什么事情

5、？你說說。生：發(fā)生一起龍卷風(fēng)。師：這是從哪里看出來的？生：我看到許多東西都在空中亂飛。師：你說。生：我也覺得是龍卷風(fēng)，因?yàn)榉孔佣紪|倒西歪。師：并非所有的故事都會(huì)一帆風(fēng)順的。 一天，天空突然陰云密布。颶風(fēng)呼嘯而來， 摧毀了所有的一切，包括莫里斯的書。再看看，看看這些字母有哪些奇怪的地方。 大家一起說。生：全亂了，全飛出了書。師：莫里斯茫然不知所措。他無處可去，之好漫無目的地四處游蕩。這時(shí)候，故 事又發(fā)生了轉(zhuǎn)折，從顏色的變化就可以看得出來。誰來說？整個(gè)色彩都是一片灰 蒙蒙的，現(xiàn)在有了什么變化？生：現(xiàn)在有書的女孩子是彩色的，可以看出他們的世界是豐富多彩的。而莫里斯 是黑白的。師：果然神奇的事情發(fā)生了

6、，咱們一起讀出來。生齊讀。師：他的書只能嘭地一聲掉落在地。師：這本書當(dāng)中的一個(gè)長(zhǎng)得像雞蛋一樣的人， 做了一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作。于是神奇的 一幕出現(xiàn)了。（師播放ppt,生讀）指生讀。師：讀得真好，什么叫竊竊私語？什么叫振翼飛行？誰來做一個(gè)振翼飛行的動(dòng) 作？（指生做動(dòng)作）師：振翼是有了，但是振得不美，誰來試試看？和著音樂節(jié)拍來試試看。師：對(duì)了，房間里只有一本書在振翼飛行嗎？所有的書都飛起來，和著音樂飛起來。（全班做動(dòng)作），不是菜花。來，先生先生，來看我吧，你開始。 我是青銅葵花。我是狼世界，這本書細(xì)節(jié)描寫很完整。師：這些書是在邀請(qǐng)莫里斯干什么？想想你就是一本書，你會(huì)說：先生先生，來 看我吧，你是青銅葵花

7、 生：先生先生，來看我吧， 師：哪一本書繼續(xù)來邀請(qǐng)？ 生：先生先生，來看我吧， 師：還有的書，繼續(xù)邀請(qǐng)。生：先生，先生，我是中國(guó)通史，這里面歷史記載很齊全。 師：先生一定會(huì)認(rèn)真地閱讀。來，所有的書飛累了，坐下。繼續(xù)播放ppt師：可是有一天，他發(fā)現(xiàn)有一本書破了，他開始了修補(bǔ)老書。 神奇飛書有一 個(gè)電影的版本。關(guān)于修書，我把他帶到了屏幕上，我們一起來看一看莫里斯是怎 樣修書的。注意觀看莫里斯先后用了哪些方法修書。后來是怎么把書給救活的。生看電影片斷。師：來，回想一下，莫里斯先生先后用了哪些方法來修補(bǔ)這本老書？生：莫里斯先生先用膠帶把書破掉的地方重新粘起來。然后它旁邊有一本書告訴 他，把這本老書看一

8、遍，他才會(huì)活起來。莫里斯先生看完后，那本老書就活了。師：你剛才講了兩步，第一步是粘貼，第二步是閱讀。在此之前還用了什么方法？ 生：用聽診器聽了聽那本書。師：聽診是不是？后來是閱讀把那本書救活了。你說一一生：我還看到了一步，就是莫里斯用針線縫書。師：恩，縫補(bǔ)。為什么粘貼、聽診、縫補(bǔ)都沒救活，最后是閱讀把這本書讀活了？ 這是為什么？生：我覺得這告訴我們一個(gè)道理：書如果不讀的話，他的心就不會(huì)發(fā)光。師：不會(huì)發(fā)光，那就是死掉了，是不是？書他的生命價(jià)值就在于被人閱讀。沒人 閱讀他的話，他活著的意義就沒有了。所以，閱讀能夠拯救一本書的生命。出示ppt ,起讀。拯救一本書的最好辦法，是不斷地閱讀它。師：這是國(guó)

9、家少兒圖書館館長(zhǎng)張志根先生的一句話。 張老師想借用這句話跟大家 分享一個(gè)意思。一本好書必須要不斷的深入地去閱讀它，讓我們繼續(xù)走進(jìn)這本好 書。Ppt出示：莫里斯說：“每個(gè)人的故事都很重要?！?師：停，你叫什么名字？生：陳妍。師：你認(rèn)不認(rèn)同這句話？ 生：認(rèn)同。師：把莫里斯三個(gè)字換成你的名字讀。生：陳妍說：每個(gè)人的故事都很重要。師：你叫什么名字？把你的名字換進(jìn)去。生：XXX說，每個(gè)人的故事都很重要。師：你們是不是都覺得這樣？一起說，把自己的名字換進(jìn)去。生讀。師：所有的書都認(rèn)為他說得有道理。請(qǐng)同學(xué)們注意，右邊這幅圖藏著一個(gè)大秘密。 大家發(fā)現(xiàn)了嗎？生：發(fā)現(xiàn)了。師：發(fā)現(xiàn)了我們現(xiàn)在不說，待會(huì)兒再說。師：夜深

10、了，厚厚的大辭典里面。這次莫里斯再次翻開。師繼續(xù)講述。一年又一年，莫里斯變得彎腰駝背，滿臉皺紋?，F(xiàn)在輪到這些老朋友們來照顧莫 里斯了。就像莫里斯曾經(jīng)照顧他們一樣。 每天晚上，書籍們就把自己的故事讀給 莫里斯聽。有歷史故事，有小說，有童話。有一天，莫里斯寫完最后一頁，他抬 起頭，帶著疲憊和甜蜜，發(fā)出一聲嘆息。師：我想我該走了吧。莫里斯戴上帽子，拿起拐杖，他走到門口，轉(zhuǎn)過身來。揮 手告別：我會(huì)把你們都放在心上的。師：就在這時(shí)，神奇的事情發(fā)生了。生讀。師：有沒有發(fā)現(xiàn)更神奇的事情？ 生：莫里斯恢復(fù)年輕了。師：返老還童。莫里斯留下一樣?xùn)|西。莫里斯的書里記載了他的歡樂與悲傷，理 想和希望。師：這是第幾次出

11、現(xiàn)？（ 3）師：這什么說這是神奇的世界？聯(lián)系故事的開頭， 你一定會(huì)明白。多角度去思考, 也許你有新的發(fā)現(xiàn)。生：開頭書是死的，現(xiàn)在活了。師：為什么同樣一本書都是莫里斯寫的，之前不會(huì)飛，現(xiàn)在卻會(huì)飛了呢？ 小組討論：每個(gè)人貢獻(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)，多角充去思考，我想聽到大家真實(shí)的，精彩的 思考。生：可能是莫里斯的書，有人要閱讀了。生：有新的主人要來閱讀他了。師：有智慧，有靈感的書是會(huì)飛翔的。生：因?yàn)檫@本書的開頭寫道：這本書記錄的是莫里斯的人生。師：之前記錄不完整，當(dāng)莫里斯經(jīng)歷了人生的跌宕起伏，人生完整了之后，他就 擁有了飛翔的能力。生：莫里斯把人生記錄在這本書上，就相當(dāng)于莫里斯把生命都寄托在這本書上， 每一個(gè)生

12、命都是活的，這本書也是。師：大家七嘴八舌，理解得非常深刻、到位。我們的故事結(jié)束了，新的故事又開 始了。師：這是誰的手?生：小女孩的手。師：還可能是誰的書?生：第一個(gè)人的手。師：你是不是人？ 生：那有可能是你的?師：圖畫書，每一個(gè)畫面，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都值得品味。剛才老師留下一個(gè)大問題, 這句話一共出現(xiàn)了幾次？第一次出現(xiàn)在什么時(shí)候?莫里斯的家。之后在什么地方?圖書館最后去了哪里?回家。天堂親愛的同學(xué)們，這句反復(fù)出現(xiàn)的話其實(shí)就是這本書故事發(fā)展的線索。通過不 同的階段，將圖書館，天堂、也是莫里斯人生的不同階段連在一起。反復(fù)出現(xiàn)值 得細(xì)細(xì)去讀。想想為什么反復(fù)出現(xiàn)。齊讀：家、圖書館、天堂師：我想起了阿根廷偉大的作家博克思曾經(jīng)說過： 如果有天堂，應(yīng)該是圖書館的 模樣。齊讀。那我們能不能說其實(shí)莫里斯每天都生活在天堂？因?yàn)樗募揖拖褚粋€(gè)圖書館，他在家的日子，就像在天堂。盡管他曾經(jīng)經(jīng)歷了巨大的挫折、磨難。他生活的每一 天和書在一起。師：我們只學(xué)了五分之二，還有五分之三等大家自己去發(fā)崛。 神奇的秘密也許藏 在顏色當(dāng)中，也許藏在每一幅特別的構(gòu)圖當(dāng)中，也許是在不經(jīng)