李香銳課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單1學科英語年級觀察視角一、教什么觀察視點1. 教學目標：是否明確而恰當？2. 核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？3. 內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？4. 學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？5. 詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？6. 教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？7. 學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？人教Unit6 Do you八教材版本課題版like bananas?觀察者：李香銳觀察記錄是，教學目標非常明確1 教師通過對話的形式，用舊知識引入新知識。2. 自制卡片， 進行詞匯教學。 3. 通過大量和反

2、復的練習重點句型，使學生掌握核心內(nèi)容。以新帶舊，通過對話的形式建立了橫向和縱向的知識體系。通過聽說讀寫的形式學習本節(jié)課的內(nèi)容。重難點突出，對于名詞前要加冠詞講的太多。能自制卡片，運用多媒體，結合教材進行教學。導課時還練習生活創(chuàng)設了一定的場景在教單詞時注重了方法的指導。采用合作學習的方法。補充視點：教師上課時特別有親和力，新舊知識巧妙的結合。1. 在課堂上要加大寫的力度。教學改進建議：2. 把更多的時間留給學生。課堂觀察記錄表單2Unit6 Do you學科英語年級八教材版本 人教版課題like bananas?觀察視角二、怎么教觀察者：李香銳觀察視點觀察記錄1. 先學后教：能否通過預學，暴露學

3、習中通過話題的導入， 師生在互動中可以充分暴露學生在預習環(huán)的問題？節(jié)的問題。2. 以學定教：能否針對學生的問題有效教通過預習和小組討論及合作環(huán)節(jié)中學生們遇到的問題，可以學？進行有針對性的教學。3. 課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提各有 3次問的次數(shù)？教師高水平示范主要體現(xiàn)在：4. 示范操作：教師能否示范高水平操1、多媒體課件操作。2、給學生示范筆記本操作。作行為？3、動手畫出八大行星的軌道和貼圖。4、最后展示學生陌生的相關知識。在小組合作探究中，教師設計了完成表格填寫、聽力再現(xiàn)、5. 變式訓練：能否分層設計變式訓練題？小組代表全班展示小組探究成果等訓練題; 在師生互動中也有所體現(xiàn)。在檢測預習

4、時、小組探究時、學生動手操作時、學6. 當堂檢測：能否當堂檢測學習效生上臺匯報時做了多方面檢測，并能夠及時反饋，做果，及時反饋回授？好回收教學。平衡教學最大的亮點體現(xiàn)在：以學生為本的探究式學習是本7. 平衡教學：能否將探究式教學與有 節(jié)課的重要活動， 而老師講授學生學習本課相關的陌生知識這樣有意義的接受式教學又恰到好處的補充、豐富了學生的科學意義接受式教學相結合？知識。這樣，既培養(yǎng)了學生的科學探究能力，又有效利用時間，提高了課堂實效。補充視點：聆聽心聲：在教學活動中，教師注重聆聽學生的發(fā)言，并及時、積極的反饋、回授。1、課堂評價方式可以多樣化。2、教師的贊揚方式和用語也應多樣化。教學改進建議：

5、課堂觀察記錄表單3Unit6 Do學科英語年級八教材版本 人教版課題 you likebananas?觀察視角三、怎么學觀察者：李香銳觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練前置自學設置學生預習新課并且提出問題進行思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題在課堂上針對這些問題習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？有效的開展教學。2.學思結合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，引入環(huán)節(jié)，教師通過提問啟發(fā)性問題，引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題。并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？3.合作學習： 形式、 次數(shù)， 是否有效組織、小組討論、同桌交流等多種合作學習形式，能夠做到匯報交流、點撥指導？有效組織學生先匯報交流，教師后點

6、撥指導。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同教師能細心聆聽學生不同意見，并能靈活積極地回意見，然后靈活積極地回應？應。不失時機的將知識深化，使知識內(nèi)化為能力。5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，教師新授課都會先創(chuàng)設情境，再導入新課，激發(fā)學生激發(fā)興趣，引導學生主動學習？學習興趣，引導學生主動學習。學生活動時間與次數(shù)能得到保證，活動目的能夠基本6. 活動作業(yè)： 學生活動、 作業(yè)時間、 內(nèi)容、完成，作業(yè)時間安排合理，內(nèi)容恰到好處，效果顯著效果，活動的交流與指導教師除了指導還參與交流。7. 學法指導：學生用工具、記筆記、抓要學生在學習過程中能夠靈活運用多種學法，輔助學習領、做小結、做對比等情況可以

7、指導學生聯(lián)系自己的生活實際，將話題進行拓補充視點：展、創(chuàng)新。將所學知識進一步形象、具體、內(nèi)化?？煽紤]改變課堂整個形式: 以模擬實際生活例子來展示問題.教學改進建議：讓學生參與到整個活動中去.課堂觀察記錄表單4Unit6學科英語年級八教材版本 人教版課題Do you likebananas?觀察視角四、學得如何觀察者：李香銳觀察視點觀察記錄1. 目標達成：通過當堂檢測檢查預期通過當堂檢測，預期的教學目標已達成，目標教學目標是否達成？明確，重點，難點突出。2. 各有所得：全班不同水平的學生是不同層次的學生都有能力方面的提升。掌握了否各有所得？3. 特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？所學詞匯、短語并能正確運用。對于普遍問題，有代表性問題，進行了集中講述。特殊情況可放在自由討論時間解決4. 時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的 給予學生必要的時間，進行問題的深入思考。時空、進行獨立思考與實踐？5. 問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？6. 作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。通過教師的啟發(fā)、引導。小組內(nèi)討論交流，有效的解決了學習過程中的疑難問題。根據(jù)學生的需求和學習情況合理，分層布置作業(yè)。完成程度較好。7. 相異思維：學生對同一問題有無