《給教師的一百條新建議》讀后感

1、給教師的一百條新建議讀后感一直以來，都以工作忙而無法靜下心來讀書為借口，按照學(xué)校的要求，本來早就應(yīng)該看給教師的一百條新建議這本書的，一直拖到現(xiàn)在才看。當(dāng)我看到鄭杰校長的給教師的一百條新建議中的第一句 話一一“不妨一讀此書，這是一本無害的書”時，就被一種 別樣的角度所吸引。教師首先是一個完整的人，他們應(yīng)該有 自己的精神空間，他們也要享受生活這樣的觀點就把教 師從“圣人”的位置上拉了下來。讓我感覺仿佛一位素未謀 面的好友與自己促膝談心，沒有板著面孔的故作高深的說 教，有的只是時而會心的一笑，掩卷沉思，滿口余香，受益 匪淺，尤其是以下三條建議讓我感觸頗深：一、讓我們現(xiàn)代起來現(xiàn)在的整個社會走的都是現(xiàn)代

2、化的路線，教師的 資源分配也走上了現(xiàn)代化的路線。所以，作為一名教師，我 們要努力體現(xiàn)我們自身的價值，這個價值的定位有來自于三 方面，學(xué)生，同事和領(lǐng)導(dǎo)，鄭的校長指出價值最高就是最受 學(xué)生和家長歡迎的教師。當(dāng)然，如果你既能受學(xué)生和家長歡 迎，又能得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，那這是最好的。事實上， 作為培養(yǎng)人的人，如果我們當(dāng)教師的自己不先現(xiàn)代化起來， 那我們怎么幫助孩子們創(chuàng)造屬于他們的未來？當(dāng)然，這個現(xiàn)代化也需要一個過程，我們應(yīng)以開放的心態(tài)去積極迎接新知 識、新觀念、新思想，去完成自我的覺醒，最終完成自身的 現(xiàn)代化，幫助學(xué)生成長，幫助學(xué)生去創(chuàng)造屬于他們的未來。二、教師要有靜氣大家可能有這樣的體驗：在安靜的

3、時候往往能想 通一些事情，只有沉靜下來，才能清晰的思考，才能沉淀自 己的感情與思緒。而一切與教育相關(guān)的事情如果沒有一個沉 靜的心態(tài)，沒有一種平穩(wěn)的心緒，是無法有較縝密而全面的 思考的，那么，你就無法進行教學(xué)反思， 無法學(xué)習(xí)提升自我， 無法接受新的教育方法，當(dāng)然也就不可能把教育工作做好， 做精。三、為孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)鄭校長不僅為他的教師搭建“幸福的三層樓” 努力，而且提出教師應(yīng)為孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)。人生 是由童年、少年、青年、中年和老年一個個階段組成，童年 和少年是人生的重要部分，任何一個階段的缺憾都是一生的 缺憾。許多人的一生不幸福源于他童年的不幸與受到的傷 害。我經(jīng)?？粗醒?1

4、2套，那里講的一些事例，不得不讓我 們深思，好多罪犯都是因為他那不快樂的童年，作為一名小 學(xué)教師，我應(yīng)該為我的學(xué)生童年時代的幸福服務(wù)，關(guān)注他們 的思想動態(tài)，關(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們最大限度的得到快樂。 我想這種服務(wù)不單是知識的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生尋找到自己 的正確的幸福源泉。對那些樂于學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的學(xué)生，要 為他們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)更多知識的機會，讓他們不斷獲得學(xué)習(xí) 成功所帶來的幸福感和自信心；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就要 分析他們學(xué)習(xí)差的真正原因：是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題就要及時幫 助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度；是學(xué)習(xí)能力的問題，教師除了不厭其煩 地提供幫助外，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找另一條到達幸福的道路， 比如，有些學(xué)生有某方面特長的，要引導(dǎo)他們朝自己特長方 面發(fā)展。