記敘文寫作提升

1、 寫作提升 記敘文快速寫作技巧談2006-10-27 14:20:04.0中國高中生網(wǎng) ()一 激活思維，是快速作文的關(guān)鍵中國的文學(xué)史上，有人為文章精雕細(xì)刻，“兩句三年得，一吟淚雙流”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，也有人即興作賦，七步成詩，倚馬可待；更有人在大喜、大悲之后，奮筆疾書，一氣呵成驚天地、泣鬼神的杰作。進(jìn)行精雕細(xì)刻的寫作是必要的，具有倚馬可待的能力也是可能的。據(jù)測定，十二歲的小學(xué)生腦重量已經(jīng)接近成人，心理發(fā)展水平已相當(dāng)完備，已經(jīng)具有作出假設(shè)，進(jìn)行邏輯推理、抽象思維的能力。中學(xué)生在智力發(fā)展及心理表現(xiàn)上比小學(xué)生更為成熟。中學(xué)生的頭腦還有廣闊的天地有待開發(fā)，是完全可以承受快速作文訓(xùn)

2、練，以達(dá)到奮筆疾書，倚馬可待的水平的。但大多數(shù)人總感覺中學(xué)生的生活單調(diào)、枯燥，沒有素材可供寫作，更不要說快速寫作了。出現(xiàn)這種感覺，原因是多方面的，但一般都是主觀原因，決不能歸咎于我們的生活。生活中并不是沒有素材可供寫作，而是我們的寫作欲望未能激發(fā)，寫作熱情未能調(diào)動。從小學(xué)到初中，我們讀了七八年書，學(xué)過幾百篇課文，閱讀了不知多少篇課外讀物，交往結(jié)識了數(shù)以千計(jì)的同學(xué)、朋友，經(jīng)歷了無數(shù)次的喜怒哀樂。能說我們的生活枯燥、單調(diào)嗎？古時(shí)尚能“秀才不出門，全知天下事”，在科學(xué)發(fā)達(dá)、交通便利，知識信息密集，傳播大大加快的今天，我們學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，我們學(xué)生的見識應(yīng)該是遠(yuǎn)超古人的。但一般學(xué)生又確實(shí)感覺

3、生活單調(diào)、枯燥，無素材可用。尤其在作文題目出得偏、窄、怪時(shí)，學(xué)生理解題目難，選擇材料難。冥思苦想，搜腸刮肚也無從下筆。因此，大多數(shù)學(xué)生在作文課中都感覺時(shí)間緊張，能在規(guī)定的 90 分鐘內(nèi)完成作文已實(shí)屬不易，想要進(jìn)一步提高速度似乎是不可能的。教育家贊可夫說過這樣一句話：“如果不允許每個(gè)人按照自己的智力、情感和性格特點(diǎn)去領(lǐng)會文藝作品，那就不能使學(xué)生們在課堂上活躍起來。”作文也是一種文藝作品，命題之后，我們?nèi)绻荒堋鞍凑兆约旱闹橇?、情感和性格特點(diǎn)”去領(lǐng)會題目，就無法使我們的內(nèi)心產(chǎn)生反響與共鳴。當(dāng)然，我們也就無法使我們的思維活躍起來。思維不能活躍，潛能也就不能發(fā)揮，行文都很困難，提高速度當(dāng)然更不可能了。

4、由此看來，激活思維，是快速作文的關(guān)鍵。二 如何激活思維許多人都有這樣的體會：有時(shí)候，遇上了一個(gè)“容易”的或者“熟悉”的作文題，寫起來就順手多了。思路清晰，語言流暢，行文速度也大大加快。遺憾的是這種機(jī)會似乎并不多。實(shí)際上，任何作文題目都是我們所熟悉的，只要我們變換一下題目，改變一下思維的角度，把這些“偏、窄、怪”的題目與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，題目也就變得熟悉了，容易了，不成其“偏、窄、怪”了。所謂換題，即改換思維的角度。中考作文題伸出友誼的手，我們從不同角度進(jìn)行題目的變換，就可以找出我們熟悉的材料來。如：從人際關(guān)系方面，可轉(zhuǎn)換成同學(xué)情；從社會影響方面，可轉(zhuǎn)換成路遇、乘車記；還可以轉(zhuǎn)換成諸如鄰里之間、

5、運(yùn)動場上等等。只要使題目與我們所熟悉的材料聯(lián)系起來，選材就有了根據(jù)，就可以活躍思維，引起內(nèi)心的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作的沖動?？梢哉f，任何作文題，都是可以通過變換來改換思維角度，激發(fā)創(chuàng)作沖動的。例如小小荒唐這一文題，它很容易使人走入死胡同，無從下手。其實(shí)，只要了解了“荒唐”的詞義：錯誤得使人感到奇怪。我們就可以變換這個(gè)題目，找出新的角度，從而引起內(nèi)心的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作的沖動。我們可以從日常生活中選擇：我第一次炒菜、童年趣事；也可以從人際交往中選擇：風(fēng)波、一件小事；甚至從最平常的題目中，也可以找出新的角度：運(yùn)動場上、野炊不都可以發(fā)生小小的荒唐事嗎？變換出來的這些題目，比起小小荒唐來，我們會覺得非常熟悉，它所

6、要用的材料就是我們身邊發(fā)生的事。這樣，我們的創(chuàng)作沖動就會被激發(fā)，思維就會變得活躍起來，寫文章也就不是一件難事了。這種變換，在我們的課文中也比比皆是：分馬未必不是風(fēng)波？社戲難道不是我的小伙伴？驛路梨花不就是在學(xué)雷鋒的日子里？因此，只要使題目與我們所熟悉的材料聯(lián)系起來，選材就有了根據(jù)，就可以活躍思維，引起內(nèi)心的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作的沖動。曾有學(xué)生在掌握了這一方法之后，將我們面臨中考這一作文題目轉(zhuǎn)換成車禍。在談構(gòu)思時(shí)，他說，初三時(shí)，他就讀的某校為了創(chuàng)收，將操場向社會出租，變?yōu)橐归g停車場。結(jié)果，早自習(xí)時(shí)，司機(jī)們出車，馬達(dá)轟鳴，喇叭聲聲；晚自習(xí)時(shí)，司機(jī)們回場，又是喇叭聲聲，馬達(dá)轟鳴，使學(xué)生不能安靜地自習(xí)。無奈

7、，只好轉(zhuǎn)入一所無操場的學(xué)校，滿以為這下可以安靜了。誰知，一個(gè)月后，學(xué)校為了提高教師收入，改善辦學(xué)條件，破墻開店，將教室下面的房子改為批發(fā)部做生意。每天提貨的汽車、摩托車絡(luò)繹不絕，車聲、鈴聲喧鬧不已，連上課都無法安靜了。這一“車禍”使他極為不滿，卻又無能為力，只能在作文中呼吁：給我們一方凈土，讓我們放下小小的書桌。救救孩子！車禍的構(gòu)思極為新穎，主題也非常積極，緊扣了我們的生活，又深刻的針貶了時(shí)弊。這就是激活思維的功效，這就做到了思維發(fā)散。這一更為廣義的“車禍”是我們非常熟悉的，從熟悉的生活中去選擇材料，就不是一件困難的事了。由此可見，換題在激活思維，拓寬思路上所起的作用是非常明顯的。練習(xí)：多角度

8、變換題目示例運(yùn)動會上變換：他真了不起啦啦隊(duì)小記伸出友誼的手示例這場風(fēng)波終于平息了變換：鄰里之間記一次大掃除小小荒唐示例鄰里之間變換：風(fēng)波伸出友誼的手變化示例放學(xué)路上變換：車禍球迷與書迷雨中情理解：題目之間是可以互為因果，擴(kuò)展變換的。換題的目的是為了找出角度，拓寬作文的思路，以便更好的選擇材料。不能違背原有題目的要求，只能在原有題目的范圍內(nèi)去變換題目。三 如何選擇材料多角度變換題目，目的是為了激活思維，打開思路，從而去更快的選擇材料?？焖僮魑臅r(shí)間短，我們無暇仔細(xì)思考，需要倚馬可待的功夫。只有“胸有成竹”才能做到這一點(diǎn)。如何做到“胸有成竹”呢？作文的源泉在生活之中，生活中的素材是可以提煉出作文的題

9、材的。小到洗臉?biāo)⒀?，大到山崩地裂，都可以提煉出作文的題材。生活中的任何素材只要經(jīng)過恰當(dāng)?shù)募庸ぃ纪耆梢允褂迷谖覀兊淖魑睦锩?。在日常生活中，我們每天都要洗臉?biāo)⒀?，這是極為普通的小事例。但就是這種事例，也可以表現(xiàn)人物的性格，表現(xiàn)事件的主題。諸如父母的關(guān)心愛護(hù)或嬌寵溺愛，子女的勤勞樸實(shí)或懶惰任性，兄弟姊妹間的矛盾沖突或互諒互解，這些瑣碎的凡人小事，只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)募庸ぃ鼈兌寄艹蔀槲覀冏魑牡念}材。如洗臉：你說煩不煩，洗個(gè)臉?gòu)寢尪家_嗦?！安敛敛弊?, 洗洗耳朵 , ”她又不厭其煩的開始嘮叨了。每天都這樣 , 我都十五歲了 , 她還把我當(dāng)小孩子。還不能不聽，如果略有“不軌”，她會親自動手操作。這不 ,

10、 洗完臉 , 我把毛巾一搭 , 還沒轉(zhuǎn)身，“你啊 , 你, ”媽媽就過來了。一邊擰毛巾，一邊又開始數(shù)落我, “, 這么大的人了, 還要 , ”你說煩不煩？ ,再如刷牙：“奶奶，牙刷呢？”“奶奶，牙膏呢？”“奶奶，熱水呢？”“奶奶， , ”奶奶真拿她沒辦法，這小祖宗，什么事也不會做，可就會使喚人。這洗個(gè)臉?biāo)€(gè)牙，實(shí)在不難吧？她偏要喊得驚天動地 ,這兩個(gè)片斷，不都有積極的主題和鮮明的人物形象嗎？生活中的素材當(dāng)然不止是洗臉?biāo)⒀?，還有更多更多的材料。一天當(dāng)中，會發(fā)生許多事情。如果我們把它列成提綱，可以發(fā)現(xiàn)，它們都是寫作的材料。設(shè)題我的一天，使用記流水賬的方式列出提綱：早上起床晚了，未吃早飯就匆忙騎車上

11、學(xué)。路上車壞了，總也修不好，急死了。后來一個(gè)過路人幫忙修好了車。在校門口買了早點(diǎn)，進(jìn)校又被值勤的老師攔住，吃完早點(diǎn)才能入校。早自習(xí)未趕上，被班主任訓(xùn)了一頓。放學(xué)回家，父母都不在家。自己煮飯，半生不熟的，只吃了個(gè)半飽。又不敢睡午睡，怕遲到，看了一中午的書，頭昏腦脹。下午上課打瞌睡，又挨一頓訓(xùn)。課外活動時(shí)在走廊上踢球，違反了校規(guī)，球被沒收了。放學(xué)回家，父母回來了，看見夾生飯，數(shù)落了好一頓。不過，總算吃了一頓舒服的晚飯。這是一種流水賬式的材料，但稍加提煉加工，就可以化為作文的題材。如：從材料中，可以提煉出自己動手、不做小皇帝的主題（我第一次）；從材料中，可以提煉出互相關(guān)心、樂于助人的主題（路遇）；從

12、材料、中，可以提煉出要注意勞逸結(jié)合，不然則得不償失的主題（有這么一個(gè)少年），從材料中可以提煉出贊美親情的主題（可憐天下父母心）。其實(shí)，材料和用在有這么一個(gè)少年中不也可以嗎？可見，生活中并不缺少材料，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這僅僅是一天中的部分材料，在我們的實(shí)際生活中，一天中發(fā)生的事例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些的。如果我們不局限于一天，而是從幾天，幾個(gè)月，乃至幾年中去提取材料；如果我們不局限于自己一個(gè)人，而是從眾多的熟悉的人物中去提取，去發(fā)掘材料，那么，材料的來源就更廣泛，真正是“取之不盡，用之不竭”了。我們就會驚喜的發(fā)現(xiàn)：材料到處有，只要伸伸手。有時(shí)，并不是缺少材料，而是材料太多了。在眾多的材料中，我們不知道如何選

13、擇了。例如：運(yùn)動會上，這個(gè)題目，可寫的材料很多，百米跑啦，接力啦，跳高跳遠(yuǎn)啦，等等。羅列出來不下十幾項(xiàng)，寫起來如果面面俱到，勢必會拖沓、冗長，讀來乏味。集中筆墨寫一項(xiàng)吧，又覺得材料太少，寫不出什么東西。這種困擾，我們中間的絕大多數(shù)人想必都曾遇到過。安排選材的線索，是解決這種困擾的很好的方法。一次百米比賽，時(shí)間不過十幾秒，這一過程確實(shí)很短。如果能以時(shí)間、空間的變換作為選材的線索，百米比賽的過程就變長了。從賽前來選擇：老師、同學(xué)的鼓勵，自己臨賽的緊張，對手的表現(xiàn)；從賽后來選擇：人們的祝賀，自己的興奮，對手的沮喪等，都可以寫入文章。也可以用情緒的變化作為線索，從興奮到緊張，從自責(zé)到自豪，或者從滿心沮

14、喪到揚(yáng)眉吐氣，圍繞情緒的變化去選材不也可以找出很多材料嗎？還可以用人際關(guān)系、見聞感觸為線索，同樣可以很好的解決選材的問題。文學(xué)是源于生活，高于生活的，生活是我們創(chuàng)作的源泉。我們作文時(shí)不是缺少材料，而是缺少發(fā)現(xiàn)。明白了這一點(diǎn)，“選材”就再也不會成為困擾我們的一個(gè)難點(diǎn)了。練習(xí)：記錄一天的流水賬，從中提煉出作文的題材。起床，穿衣，疊被子，洗臉，漱口。吃早餐。上學(xué)。早讀，上課（語文、數(shù)學(xué)、物理, ）課間休息。課外活動。示例：題目可憐天下父母心可選材料：起床、穿衣、疊被子、洗臉漱口、吃早餐。題目上學(xué)路上可選材料：吃早餐、上學(xué)。題目：我的老師中學(xué)生活小記可選材料：早讀、上課、課間休息、課外活動。題目：風(fēng)波

15、可選材料：吃早餐、上學(xué)、課間休息、課外活動。理解：生活中的材料是原始的素材，是需要進(jìn)行提煉加工的。提煉加工時(shí)要進(jìn)行合理的聯(lián)想，聯(lián)想時(shí)要緊扣題目，緊扣生活，緊扣文章主題。四、如何加快寫作速度找出了角度，提煉了材料，如何快速的寫出文章呢？快速作文最忌拿腔拿調(diào)的作文腔。快速作文時(shí)間有限，要想在短時(shí)間內(nèi)寫出完整的文章，要用最熟悉的題材，要用最熟悉的語言?？谡Z化的文字流暢通順，要提倡“我手寫我口”，以避免生澀、枯燥、束縛思維的文字出現(xiàn)。切莫端起架子作文，一下筆，只想著：我要開始寫文章了，我要寫些“好詞語”。卻忘記了自己也是在向讀者敘述生活中的見聞感觸，只不過變換了一種形式而已。結(jié)果，人為的割裂了語言和文

16、字的聯(lián)系，使文字和語言嚴(yán)重的脫節(jié)，變得生澀枯燥起來。這樣，我們的思維當(dāng)然不可能活躍，寫作的速度又怎么能提高呢？要知道，在生活中，我們進(jìn)行人際交往時(shí)，語言往往是流暢通順的。我們經(jīng)常向別人講述一件事，談?wù)撃稠?xiàng)新聞，這時(shí)候，我們是用不著寫出發(fā)言稿，再來照本宣科的。絕大多數(shù)人在進(jìn)行這樣的交往時(shí)，表達(dá)上絕無晦澀不通的毛病，有時(shí)還會滔滔不絕，口若懸河。平時(shí)，我們在向父母講述自己的生活見聞時(shí)，我們也往往會說得眉飛色舞，他們也會聽得津津有味。其實(shí)，在我們說得眉飛色舞時(shí)，所表達(dá)出來的就已經(jīng)是一篇生動的記敘文了。有時(shí)，甚至是很成功的記敘文。在這篇口頭表達(dá)的記敘文中，我們往往還使用了多種描寫方法。描述肯定是生動的，

17、中心肯定是明確的。否則，他們會聽得津津有味嗎？在這個(gè)意義上，我們可以說：每個(gè)人都具有快速作文的能力。因此，在寫作時(shí)避免拿腔拿調(diào)的作文腔，注意文字口語化，多使用口語化的文字，有利于思路的流暢。這樣做，不但可以加快寫作速度，而且，在不經(jīng)意中往往還會有精彩的性格化的語言出現(xiàn)。文壇巨匠們在寫作中，也是大量使用口語的。我們可以看下面幾段文字：面前有個(gè)石香爐。李逵用手去掇，原來卻是和座子鑿成的。李逵拔了一回，哪里拔得動。一時(shí)性起來，連那座子掇出，前面石階上一磕，把那香爐磕將下來，拿了再到溪邊，將這香爐水里浸了，拔起亂草，洗得干凈，挽了半香爐水雙手擎來，再尋舊路，夾七夾八走上嶺來。（施耐庵水滸傳）范進(jìn)不看便

18、罷 , 看了一遍 , 又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來 , 又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著 , 不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，一直走到集上去了。（吳敬梓儒林外史）更使老通寶去年幾乎氣成病的，是繭子也是洋種的賣得好價(jià)錢；洋種的繭子，一擔(dān)要貴上十多塊錢。素來和兒媳總還和睦的老通寶，在這件事上可吵了架。兒媳四大娘去年就要養(yǎng)洋種的蠶。小兒子跟他嫂嫂是一路，那阿四雖然嘴里不多說，心里也是要洋種的。老通寶拗不

19、過他們。末了只好讓步?，F(xiàn)在他家里有的五張蠶種，就是土種四張，洋種四張。（茅盾春蠶）祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避?？墒?，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，趟著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐車的連一個(gè)銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已經(jīng)顧不過命來。（老舍駱駝祥子）他放過多年鴨，到頭來連本錢都蝕光了。鴨瘟，鴨子瘟起來不得了。只要看見一只鴨子搖頭，就完了。這不像雞，雞瘟還有救，灌一點(diǎn)胡椒、香油，能保住幾只。鴨，一個(gè)搖頭，個(gè)個(gè)搖頭，不大一會，都不動了。好幾次，一趟鴨子放到蕩里，回來時(shí)就剩自己一個(gè)人了?？粗?，毫無辦

20、法。（汪曾祺雞鴨名家） 我肚里餓，身上冷，跌了幾跤，手掌也擦破了。算啦，到山崖下邊找個(gè)避風(fēng)的地方蹲上一陣，天明十點(diǎn)鐘趕到材料廠也不遲。 晚上瞎摸亂闖， 跌到深谷里就把我這材料隊(duì)長 “報(bào)銷” 了。（杜鵬程夜走靈官峽）小兒馬狂蹦亂跳，兩個(gè)后蹄一股勁地往后踢，把地上的雪踢得老高。老孫頭不再說話，兩只手使勁揪著鬃毛，嚇得臉像窗戶紙似的煞白。馬繞著場子奔跑，幾十個(gè)人也堵它不住，到底把老孫頭扔下地來。它沖出人群，一溜煙似的跑了。（周立波暴風(fēng)驟雨）就因?yàn)槊佬g(shù)課畫什么就不像什么，使我的成績，在這一門上跟數(shù)學(xué)差不多。美術(shù)老師又兇又嚴(yán)肅，總是罰畫得不好的同學(xué)給他去打掃房間，那一年，我是一個(gè)小學(xué)五年級的孩子，也是常

21、常低著頭，吃力的提著半桶水。給老師提水去啦！因?yàn)楫嫴幌駯|西,（臺灣：三毛一生的愛）這幾段文字均出自名家之手，讀起來流暢生動，生活氣息濃郁，人物形象具體，絕無生澀枯燥的感覺。究其原因，文字口語化是一個(gè)主要的特點(diǎn)。如果我們能在快速作文中也使用口語化的文字來進(jìn)行寫作，不但能準(zhǔn)確的反映生活，而且由于使用的是我們最熟悉的語言，無須咬文嚼字，寫來親切生動，容易引起共鳴。不但易于表現(xiàn)人物的性格，更有利于思路的流暢。在快速作文中，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。切莫“一執(zhí)筆為文，便擺起架子來，話不由衷，有現(xiàn)成的話不用，故意去找些不必要的詞兒作裝飾?！薄皩戇@樣文章的人總以為把眾所周知然而所以一用上便有了文學(xué)味道，親切動人。

22、事實(shí)上，好文章不仗著空洞的修辭來支持，而必須有生活氣息，親切動人。我們要丟掉這個(gè)架子，這個(gè)不好的習(xí)氣?！保ɡ仙幔涸鯓觼G掉學(xué)生腔）老舍先生的這一段話，點(diǎn)明了寫作的真諦：“好文章不仗著空洞的修辭來支持，而必須有生活氣息，親切動人?！蔽覀兊目谡Z是我們最熟悉的，也是最具有生活氣息的，因此，這才是親切的語言。不要去冥思苦想那些所謂的“好詞語”，具有生活氣息的語言，才是真正的“好詞語”。練習(xí)：片斷描寫遲到我第一次炒菜童年趣事他真了不起示例：遲到呀，都七點(diǎn)二十了。我掀開被子，一骨碌爬起來。怪了，明明開了鬧鐘的，它怎么不響？抓過來一看，唉，只怪自己發(fā)蠢，昨晚看電視看暈了頭，把“”看成“”了。抓起褲子就往身上套

23、，弟弟在一邊捂著嘴笑：“哥，穿不進(jìn)的，那是我的褲子?！蔽乙豢?，果然不錯。氣得我一把將褲子套在他頭上。他哇哇大叫， 我沒有理他， 來不及了， 還要漱口洗臉呢。 ,要求：運(yùn)用口語，真實(shí)的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。綜合使用多種描寫方法（語言、動作、心理、對話等）去表現(xiàn)人物的性格。體會口語化的文字在活躍思維方面所起的作用。五 如何寫好文章的開頭一個(gè)好的開頭可以觸發(fā)學(xué)生的靈感，產(chǎn)生一吐為快的感覺?？焖僮魑臅r(shí)間短，文章開頭就顯得非常重要。我們不要拘泥于傳統(tǒng)的作文要求，要著重訓(xùn)練開門“上”山的寫法。所謂“開門上山”，即下筆就進(jìn)入事件，下筆就進(jìn)入主體的寫法。如野炊這一作文題目，一般的學(xué)生在寫作時(shí)，往往從集合開始寫，從出

24、發(fā)開始寫，甚至從前一天的準(zhǔn)備工作開始寫。這樣寫未嘗不可，也符合文題的要求。但要想在分鐘內(nèi)成文，時(shí)間就顯得非常緊迫了。鋪陳了數(shù)百字，文章可能還未進(jìn)入正題。無疑，這是無法完成快速作文的。因此，要訓(xùn)練快速入題。寫起來絕無廢話，事件緊湊而集中，一下子切入正題，進(jìn)入主體，為主體的行文創(chuàng)造良好的開端，進(jìn)而觸發(fā)靈感，產(chǎn)生共鳴。還以野炊為例。如果從洗菜開始，從切菜開始，從炒菜開始，甚至從吃菜開始。下筆就扣住題目，下筆就進(jìn)入主體，下筆就出現(xiàn)了人物的性格。這種開頭，符合人的思維習(xí)慣，使人思路清晰，有時(shí)還會使人出現(xiàn)靈感，產(chǎn)生一吐為快的感覺。有位初中生在快速作文訓(xùn)練中，把野炊變?yōu)樯斐鲇颜x的手后，開頭是這樣寫的：真是越

25、急越添亂， 剛把菜倒進(jìn)鍋?zhàn)樱?“嘩”的一下灶塌了。 還真虧躲得快， 要不非燙了腳不可 ,這樣的開頭，下筆就進(jìn)入了事件的開端，人物的性格也開始展現(xiàn)，主要情節(jié)也呼之欲出，思路已經(jīng)很清晰了。它已經(jīng)為文章的主體奠定了基礎(chǔ)。在寫作文章時(shí)，有了這樣的開頭，肯定能使我們的思維活躍起來，從而提高我們的寫作速度。更重要的是，這種開門上山式的寫法，還可以避免開頭雷同，讀來頗有新鮮感。在我們的初中語文課本中，這種開門上山式的開頭也比比皆是：羚羊木雕“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。媽媽說的那只羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品，那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o我的好朋友萬芳了。夜走靈官峽紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了半尺多厚。天地間霧蒙蒙的一片。我順著鐵路工地走了四十多公里，只聽見各種機(jī)器的吼聲，可是看不見人影，也看不見工點(diǎn)。一進(jìn)靈官峽，我就心里發(fā)慌。這山峽，天晴的日子，也成天不見太陽；順著彎曲的運(yùn)輸便道走去，隨便你什么時(shí)候仰面看，只能看見巴掌大的一塊天。醉人的春夜“再遇到人，一定開口?！标愳o想著，抬頭望了望胡同里昏黃的路燈。夜深了，到處是一片片黑黝黝的怪影?！鞍Γ∵@倒霉的自行車！”她從心底發(fā)出一聲無可奈何的喟嘆。七根火柴天亮的時(shí)候，雨停了