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文檔簡介
1、 寫作提升 記敘文快速寫作技巧談2006-10-27 14:20:04.0中國高中生網(wǎng) ()一 激活思維,是快速作文的關(guān)鍵中國的文學(xué)史上,有人為文章精雕細(xì)刻,“兩句三年得,一吟淚雙流”、“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,也有人即興作賦,七步成詩,倚馬可待;更有人在大喜、大悲之后,奮筆疾書,一氣呵成驚天地、泣鬼神的杰作。進(jìn)行精雕細(xì)刻的寫作是必要的,具有倚馬可待的能力也是可能的。據(jù)測定,十二歲的小學(xué)生腦重量已經(jīng)接近成人,心理發(fā)展水平已相當(dāng)完備,已經(jīng)具有作出假設(shè),進(jìn)行邏輯推理、抽象思維的能力。中學(xué)生在智力發(fā)展及心理表現(xiàn)上比小學(xué)生更為成熟。中學(xué)生的頭腦還有廣闊的天地有待開發(fā),是完全可以承受快速作文訓(xùn)
2、練,以達(dá)到奮筆疾書,倚馬可待的水平的。但大多數(shù)人總感覺中學(xué)生的生活單調(diào)、枯燥,沒有素材可供寫作,更不要說快速寫作了。出現(xiàn)這種感覺,原因是多方面的,但一般都是主觀原因,決不能歸咎于我們的生活。生活中并不是沒有素材可供寫作,而是我們的寫作欲望未能激發(fā),寫作熱情未能調(diào)動。從小學(xué)到初中,我們讀了七八年書,學(xué)過幾百篇課文,閱讀了不知多少篇課外讀物,交往結(jié)識了數(shù)以千計(jì)的同學(xué)、朋友,經(jīng)歷了無數(shù)次的喜怒哀樂。能說我們的生活枯燥、單調(diào)嗎?古時(shí)尚能“秀才不出門,全知天下事”,在科學(xué)發(fā)達(dá)、交通便利,知識信息密集,傳播大大加快的今天,我們學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的,我們學(xué)生的見識應(yīng)該是遠(yuǎn)超古人的。但一般學(xué)生又確實(shí)感覺
3、生活單調(diào)、枯燥,無素材可用。尤其在作文題目出得偏、窄、怪時(shí),學(xué)生理解題目難,選擇材料難。冥思苦想,搜腸刮肚也無從下筆。因此,大多數(shù)學(xué)生在作文課中都感覺時(shí)間緊張,能在規(guī)定的 90 分鐘內(nèi)完成作文已實(shí)屬不易,想要進(jìn)一步提高速度似乎是不可能的。教育家贊可夫說過這樣一句話:“如果不允許每個(gè)人按照自己的智力、情感和性格特點(diǎn)去領(lǐng)會文藝作品,那就不能使學(xué)生們在課堂上活躍起來。”作文也是一種文藝作品,命題之后,我們?nèi)绻荒堋鞍凑兆约旱闹橇?、情感和性格特點(diǎn)”去領(lǐng)會題目,就無法使我們的內(nèi)心產(chǎn)生反響與共鳴。當(dāng)然,我們也就無法使我們的思維活躍起來。思維不能活躍,潛能也就不能發(fā)揮,行文都很困難,提高速度當(dāng)然更不可能了。
4、由此看來,激活思維,是快速作文的關(guān)鍵。二 如何激活思維許多人都有這樣的體會:有時(shí)候,遇上了一個(gè)“容易”的或者“熟悉”的作文題,寫起來就順手多了。思路清晰,語言流暢,行文速度也大大加快。遺憾的是這種機(jī)會似乎并不多。實(shí)際上,任何作文題目都是我們所熟悉的,只要我們變換一下題目,改變一下思維的角度,把這些“偏、窄、怪”的題目與生活實(shí)踐聯(lián)系起來,題目也就變得熟悉了,容易了,不成其“偏、窄、怪”了。所謂換題,即改換思維的角度。中考作文題伸出友誼的手,我們從不同角度進(jìn)行題目的變換,就可以找出我們熟悉的材料來。如:從人際關(guān)系方面,可轉(zhuǎn)換成同學(xué)情;從社會影響方面,可轉(zhuǎn)換成路遇、乘車記;還可以轉(zhuǎn)換成諸如鄰里之間、
5、運(yùn)動場上等等。只要使題目與我們所熟悉的材料聯(lián)系起來,選材就有了根據(jù),就可以活躍思維,引起內(nèi)心的共鳴,激發(fā)創(chuàng)作的沖動??梢哉f,任何作文題,都是可以通過變換來改換思維角度,激發(fā)創(chuàng)作沖動的。例如小小荒唐這一文題,它很容易使人走入死胡同,無從下手。其實(shí),只要了解了“荒唐”的詞義:錯誤得使人感到奇怪。我們就可以變換這個(gè)題目,找出新的角度,從而引起內(nèi)心的共鳴,激發(fā)創(chuàng)作的沖動。我們可以從日常生活中選擇:我第一次炒菜、童年趣事;也可以從人際交往中選擇:風(fēng)波、一件小事;甚至從最平常的題目中,也可以找出新的角度:運(yùn)動場上、野炊不都可以發(fā)生小小的荒唐事嗎?變換出來的這些題目,比起小小荒唐來,我們會覺得非常熟悉,它所
6、要用的材料就是我們身邊發(fā)生的事。這樣,我們的創(chuàng)作沖動就會被激發(fā),思維就會變得活躍起來,寫文章也就不是一件難事了。這種變換,在我們的課文中也比比皆是:分馬未必不是風(fēng)波?社戲難道不是我的小伙伴?驛路梨花不就是在學(xué)雷鋒的日子里?因此,只要使題目與我們所熟悉的材料聯(lián)系起來,選材就有了根據(jù),就可以活躍思維,引起內(nèi)心的共鳴,激發(fā)創(chuàng)作的沖動。曾有學(xué)生在掌握了這一方法之后,將我們面臨中考這一作文題目轉(zhuǎn)換成車禍。在談構(gòu)思時(shí),他說,初三時(shí),他就讀的某校為了創(chuàng)收,將操場向社會出租,變?yōu)橐归g停車場。結(jié)果,早自習(xí)時(shí),司機(jī)們出車,馬達(dá)轟鳴,喇叭聲聲;晚自習(xí)時(shí),司機(jī)們回場,又是喇叭聲聲,馬達(dá)轟鳴,使學(xué)生不能安靜地自習(xí)。無奈
7、,只好轉(zhuǎn)入一所無操場的學(xué)校,滿以為這下可以安靜了。誰知,一個(gè)月后,學(xué)校為了提高教師收入,改善辦學(xué)條件,破墻開店,將教室下面的房子改為批發(fā)部做生意。每天提貨的汽車、摩托車絡(luò)繹不絕,車聲、鈴聲喧鬧不已,連上課都無法安靜了。這一“車禍”使他極為不滿,卻又無能為力,只能在作文中呼吁:給我們一方凈土,讓我們放下小小的書桌。救救孩子!車禍的構(gòu)思極為新穎,主題也非常積極,緊扣了我們的生活,又深刻的針貶了時(shí)弊。這就是激活思維的功效,這就做到了思維發(fā)散。這一更為廣義的“車禍”是我們非常熟悉的,從熟悉的生活中去選擇材料,就不是一件困難的事了。由此可見,換題在激活思維,拓寬思路上所起的作用是非常明顯的。練習(xí):多角度
8、變換題目示例運(yùn)動會上變換:他真了不起啦啦隊(duì)小記伸出友誼的手示例這場風(fēng)波終于平息了變換:鄰里之間記一次大掃除小小荒唐示例鄰里之間變換:風(fēng)波伸出友誼的手變化示例放學(xué)路上變換:車禍球迷與書迷雨中情理解:題目之間是可以互為因果,擴(kuò)展變換的。換題的目的是為了找出角度,拓寬作文的思路,以便更好的選擇材料。不能違背原有題目的要求,只能在原有題目的范圍內(nèi)去變換題目。三 如何選擇材料多角度變換題目,目的是為了激活思維,打開思路,從而去更快的選擇材料??焖僮魑臅r(shí)間短,我們無暇仔細(xì)思考,需要倚馬可待的功夫。只有“胸有成竹”才能做到這一點(diǎn)。如何做到“胸有成竹”呢?作文的源泉在生活之中,生活中的素材是可以提煉出作文的題
9、材的。小到洗臉?biāo)⒀?,大到山崩地裂,都可以提煉出作文的題材。生活中的任何素材只要經(jīng)過恰當(dāng)?shù)募庸ぃ纪耆梢允褂迷谖覀兊淖魑睦锩?。在日常生活中,我們每天都要洗臉?biāo)⒀?,這是極為普通的小事例。但就是這種事例,也可以表現(xiàn)人物的性格,表現(xiàn)事件的主題。諸如父母的關(guān)心愛護(hù)或嬌寵溺愛,子女的勤勞樸實(shí)或懶惰任性,兄弟姊妹間的矛盾沖突或互諒互解,這些瑣碎的凡人小事,只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)募庸ぃ鼈兌寄艹蔀槲覀冏魑牡念}材。如洗臉:你說煩不煩,洗個(gè)臉?gòu)寢尪家_嗦?!安敛敛弊?, 洗洗耳朵 , ”她又不厭其煩的開始嘮叨了。每天都這樣 , 我都十五歲了 , 她還把我當(dāng)小孩子。還不能不聽,如果略有“不軌”,她會親自動手操作。這不 ,
10、 洗完臉 , 我把毛巾一搭 , 還沒轉(zhuǎn)身,“你啊 , 你, ”媽媽就過來了。一邊擰毛巾,一邊又開始數(shù)落我, “, 這么大的人了, 還要 , ”你說煩不煩? ,再如刷牙:“奶奶,牙刷呢?”“奶奶,牙膏呢?”“奶奶,熱水呢?”“奶奶, , ”奶奶真拿她沒辦法,這小祖宗,什么事也不會做,可就會使喚人。這洗個(gè)臉?biāo)€(gè)牙,實(shí)在不難吧?她偏要喊得驚天動地 ,這兩個(gè)片斷,不都有積極的主題和鮮明的人物形象嗎?生活中的素材當(dāng)然不止是洗臉?biāo)⒀?,還有更多更多的材料。一天當(dāng)中,會發(fā)生許多事情。如果我們把它列成提綱,可以發(fā)現(xiàn),它們都是寫作的材料。設(shè)題我的一天,使用記流水賬的方式列出提綱:早上起床晚了,未吃早飯就匆忙騎車上
11、學(xué)。路上車壞了,總也修不好,急死了。后來一個(gè)過路人幫忙修好了車。在校門口買了早點(diǎn),進(jìn)校又被值勤的老師攔住,吃完早點(diǎn)才能入校。早自習(xí)未趕上,被班主任訓(xùn)了一頓。放學(xué)回家,父母都不在家。自己煮飯,半生不熟的,只吃了個(gè)半飽。又不敢睡午睡,怕遲到,看了一中午的書,頭昏腦脹。下午上課打瞌睡,又挨一頓訓(xùn)。課外活動時(shí)在走廊上踢球,違反了校規(guī),球被沒收了。放學(xué)回家,父母回來了,看見夾生飯,數(shù)落了好一頓。不過,總算吃了一頓舒服的晚飯。這是一種流水賬式的材料,但稍加提煉加工,就可以化為作文的題材。如:從材料中,可以提煉出自己動手、不做小皇帝的主題(我第一次);從材料中,可以提煉出互相關(guān)心、樂于助人的主題(路遇);從
12、材料、中,可以提煉出要注意勞逸結(jié)合,不然則得不償失的主題(有這么一個(gè)少年),從材料中可以提煉出贊美親情的主題(可憐天下父母心)。其實(shí),材料和用在有這么一個(gè)少年中不也可以嗎?可見,生活中并不缺少材料,而是缺少發(fā)現(xiàn)。這僅僅是一天中的部分材料,在我們的實(shí)際生活中,一天中發(fā)生的事例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些的。如果我們不局限于一天,而是從幾天,幾個(gè)月,乃至幾年中去提取材料;如果我們不局限于自己一個(gè)人,而是從眾多的熟悉的人物中去提取,去發(fā)掘材料,那么,材料的來源就更廣泛,真正是“取之不盡,用之不竭”了。我們就會驚喜的發(fā)現(xiàn):材料到處有,只要伸伸手。有時(shí),并不是缺少材料,而是材料太多了。在眾多的材料中,我們不知道如何選
13、擇了。例如:運(yùn)動會上,這個(gè)題目,可寫的材料很多,百米跑啦,接力啦,跳高跳遠(yuǎn)啦,等等。羅列出來不下十幾項(xiàng),寫起來如果面面俱到,勢必會拖沓、冗長,讀來乏味。集中筆墨寫一項(xiàng)吧,又覺得材料太少,寫不出什么東西。這種困擾,我們中間的絕大多數(shù)人想必都曾遇到過。安排選材的線索,是解決這種困擾的很好的方法。一次百米比賽,時(shí)間不過十幾秒,這一過程確實(shí)很短。如果能以時(shí)間、空間的變換作為選材的線索,百米比賽的過程就變長了。從賽前來選擇:老師、同學(xué)的鼓勵,自己臨賽的緊張,對手的表現(xiàn);從賽后來選擇:人們的祝賀,自己的興奮,對手的沮喪等,都可以寫入文章。也可以用情緒的變化作為線索,從興奮到緊張,從自責(zé)到自豪,或者從滿心沮
14、喪到揚(yáng)眉吐氣,圍繞情緒的變化去選材不也可以找出很多材料嗎?還可以用人際關(guān)系、見聞感觸為線索,同樣可以很好的解決選材的問題。文學(xué)是源于生活,高于生活的,生活是我們創(chuàng)作的源泉。我們作文時(shí)不是缺少材料,而是缺少發(fā)現(xiàn)。明白了這一點(diǎn),“選材”就再也不會成為困擾我們的一個(gè)難點(diǎn)了。練習(xí):記錄一天的流水賬,從中提煉出作文的題材。起床,穿衣,疊被子,洗臉,漱口。吃早餐。上學(xué)。早讀,上課(語文、數(shù)學(xué)、物理, )課間休息。課外活動。示例:題目可憐天下父母心可選材料:起床、穿衣、疊被子、洗臉漱口、吃早餐。題目上學(xué)路上可選材料:吃早餐、上學(xué)。題目:我的老師中學(xué)生活小記可選材料:早讀、上課、課間休息、課外活動。題目:風(fēng)波
15、可選材料:吃早餐、上學(xué)、課間休息、課外活動。理解:生活中的材料是原始的素材,是需要進(jìn)行提煉加工的。提煉加工時(shí)要進(jìn)行合理的聯(lián)想,聯(lián)想時(shí)要緊扣題目,緊扣生活,緊扣文章主題。四、如何加快寫作速度找出了角度,提煉了材料,如何快速的寫出文章呢?快速作文最忌拿腔拿調(diào)的作文腔。快速作文時(shí)間有限,要想在短時(shí)間內(nèi)寫出完整的文章,要用最熟悉的題材,要用最熟悉的語言??谡Z化的文字流暢通順,要提倡“我手寫我口”,以避免生澀、枯燥、束縛思維的文字出現(xiàn)。切莫端起架子作文,一下筆,只想著:我要開始寫文章了,我要寫些“好詞語”。卻忘記了自己也是在向讀者敘述生活中的見聞感觸,只不過變換了一種形式而已。結(jié)果,人為的割裂了語言和文
16、字的聯(lián)系,使文字和語言嚴(yán)重的脫節(jié),變得生澀枯燥起來。這樣,我們的思維當(dāng)然不可能活躍,寫作的速度又怎么能提高呢?要知道,在生活中,我們進(jìn)行人際交往時(shí),語言往往是流暢通順的。我們經(jīng)常向別人講述一件事,談?wù)撃稠?xiàng)新聞,這時(shí)候,我們是用不著寫出發(fā)言稿,再來照本宣科的。絕大多數(shù)人在進(jìn)行這樣的交往時(shí),表達(dá)上絕無晦澀不通的毛病,有時(shí)還會滔滔不絕,口若懸河。平時(shí),我們在向父母講述自己的生活見聞時(shí),我們也往往會說得眉飛色舞,他們也會聽得津津有味。其實(shí),在我們說得眉飛色舞時(shí),所表達(dá)出來的就已經(jīng)是一篇生動的記敘文了。有時(shí),甚至是很成功的記敘文。在這篇口頭表達(dá)的記敘文中,我們往往還使用了多種描寫方法。描述肯定是生動的,
17、中心肯定是明確的。否則,他們會聽得津津有味嗎?在這個(gè)意義上,我們可以說:每個(gè)人都具有快速作文的能力。因此,在寫作時(shí)避免拿腔拿調(diào)的作文腔,注意文字口語化,多使用口語化的文字,有利于思路的流暢。這樣做,不但可以加快寫作速度,而且,在不經(jīng)意中往往還會有精彩的性格化的語言出現(xiàn)。文壇巨匠們在寫作中,也是大量使用口語的。我們可以看下面幾段文字:面前有個(gè)石香爐。李逵用手去掇,原來卻是和座子鑿成的。李逵拔了一回,哪里拔得動。一時(shí)性起來,連那座子掇出,前面石階上一磕,把那香爐磕將下來,拿了再到溪邊,將這香爐水里浸了,拔起亂草,洗得干凈,挽了半香爐水雙手擎來,再尋舊路,夾七夾八走上嶺來。(施耐庵水滸傳)范進(jìn)不看便
18、罷 , 看了一遍 , 又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來 , 又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著 , 不由分說,就往門外飛跑,把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發(fā)都跌散了,一直走到集上去了。(吳敬梓儒林外史)更使老通寶去年幾乎氣成病的,是繭子也是洋種的賣得好價(jià)錢;洋種的繭子,一擔(dān)要貴上十多塊錢。素來和兒媳總還和睦的老通寶,在這件事上可吵了架。兒媳四大娘去年就要養(yǎng)洋種的蠶。小兒子跟他嫂嫂是一路,那阿四雖然嘴里不多說,心里也是要洋種的。老通寶拗不
19、過他們。末了只好讓步?,F(xiàn)在他家里有的五張蠶種,就是土種四張,洋種四張。(茅盾春蠶)祥子真想硬把車放下,去找個(gè)地方避一避??墒?,看看渾身上下都流水,他知道一站住就會哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙,趟著水,不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠(yuǎn),天黑了一陣,緊跟著一亮,雨又迷住他的眼。拉到了,坐車的連一個(gè)銅板也沒多給。祥子沒說什么,他已經(jīng)顧不過命來。(老舍駱駝祥子)他放過多年鴨,到頭來連本錢都蝕光了。鴨瘟,鴨子瘟起來不得了。只要看見一只鴨子搖頭,就完了。這不像雞,雞瘟還有救,灌一點(diǎn)胡椒、香油,能保住幾只。鴨,一個(gè)搖頭,個(gè)個(gè)搖頭,不大一會,都不動了。好幾次,一趟鴨子放到蕩里,回來時(shí)就剩自己一個(gè)人了??粗?,毫無辦
20、法。(汪曾祺雞鴨名家) 我肚里餓,身上冷,跌了幾跤,手掌也擦破了。算啦,到山崖下邊找個(gè)避風(fēng)的地方蹲上一陣,天明十點(diǎn)鐘趕到材料廠也不遲。 晚上瞎摸亂闖, 跌到深谷里就把我這材料隊(duì)長 “報(bào)銷” 了。(杜鵬程夜走靈官峽)小兒馬狂蹦亂跳,兩個(gè)后蹄一股勁地往后踢,把地上的雪踢得老高。老孫頭不再說話,兩只手使勁揪著鬃毛,嚇得臉像窗戶紙似的煞白。馬繞著場子奔跑,幾十個(gè)人也堵它不住,到底把老孫頭扔下地來。它沖出人群,一溜煙似的跑了。(周立波暴風(fēng)驟雨)就因?yàn)槊佬g(shù)課畫什么就不像什么,使我的成績,在這一門上跟數(shù)學(xué)差不多。美術(shù)老師又兇又嚴(yán)肅,總是罰畫得不好的同學(xué)給他去打掃房間,那一年,我是一個(gè)小學(xué)五年級的孩子,也是常
21、常低著頭,吃力的提著半桶水。給老師提水去啦!因?yàn)楫嫴幌駯|西,(臺灣:三毛一生的愛)這幾段文字均出自名家之手,讀起來流暢生動,生活氣息濃郁,人物形象具體,絕無生澀枯燥的感覺。究其原因,文字口語化是一個(gè)主要的特點(diǎn)。如果我們能在快速作文中也使用口語化的文字來進(jìn)行寫作,不但能準(zhǔn)確的反映生活,而且由于使用的是我們最熟悉的語言,無須咬文嚼字,寫來親切生動,容易引起共鳴。不但易于表現(xiàn)人物的性格,更有利于思路的流暢。在快速作文中,這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。切莫“一執(zhí)筆為文,便擺起架子來,話不由衷,有現(xiàn)成的話不用,故意去找些不必要的詞兒作裝飾?!薄皩戇@樣文章的人總以為把眾所周知然而所以一用上便有了文學(xué)味道,親切動人。
22、事實(shí)上,好文章不仗著空洞的修辭來支持,而必須有生活氣息,親切動人。我們要丟掉這個(gè)架子,這個(gè)不好的習(xí)氣?!保ɡ仙幔涸鯓觼G掉學(xué)生腔)老舍先生的這一段話,點(diǎn)明了寫作的真諦:“好文章不仗著空洞的修辭來支持,而必須有生活氣息,親切動人?!蔽覀兊目谡Z是我們最熟悉的,也是最具有生活氣息的,因此,這才是親切的語言。不要去冥思苦想那些所謂的“好詞語”,具有生活氣息的語言,才是真正的“好詞語”。練習(xí):片斷描寫遲到我第一次炒菜童年趣事他真了不起示例:遲到呀,都七點(diǎn)二十了。我掀開被子,一骨碌爬起來。怪了,明明開了鬧鐘的,它怎么不響?抓過來一看,唉,只怪自己發(fā)蠢,昨晚看電視看暈了頭,把“”看成“”了。抓起褲子就往身上套
23、,弟弟在一邊捂著嘴笑:“哥,穿不進(jìn)的,那是我的褲子?!蔽乙豢?,果然不錯。氣得我一把將褲子套在他頭上。他哇哇大叫, 我沒有理他, 來不及了, 還要漱口洗臉呢。 ,要求:運(yùn)用口語,真實(shí)的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。綜合使用多種描寫方法(語言、動作、心理、對話等)去表現(xiàn)人物的性格。體會口語化的文字在活躍思維方面所起的作用。五 如何寫好文章的開頭一個(gè)好的開頭可以觸發(fā)學(xué)生的靈感,產(chǎn)生一吐為快的感覺??焖僮魑臅r(shí)間短,文章開頭就顯得非常重要。我們不要拘泥于傳統(tǒng)的作文要求,要著重訓(xùn)練開門“上”山的寫法。所謂“開門上山”,即下筆就進(jìn)入事件,下筆就進(jìn)入主體的寫法。如野炊這一作文題目,一般的學(xué)生在寫作時(shí),往往從集合開始寫,從出
24、發(fā)開始寫,甚至從前一天的準(zhǔn)備工作開始寫。這樣寫未嘗不可,也符合文題的要求。但要想在分鐘內(nèi)成文,時(shí)間就顯得非常緊迫了。鋪陳了數(shù)百字,文章可能還未進(jìn)入正題。無疑,這是無法完成快速作文的。因此,要訓(xùn)練快速入題。寫起來絕無廢話,事件緊湊而集中,一下子切入正題,進(jìn)入主體,為主體的行文創(chuàng)造良好的開端,進(jìn)而觸發(fā)靈感,產(chǎn)生共鳴。還以野炊為例。如果從洗菜開始,從切菜開始,從炒菜開始,甚至從吃菜開始。下筆就扣住題目,下筆就進(jìn)入主體,下筆就出現(xiàn)了人物的性格。這種開頭,符合人的思維習(xí)慣,使人思路清晰,有時(shí)還會使人出現(xiàn)靈感,產(chǎn)生一吐為快的感覺。有位初中生在快速作文訓(xùn)練中,把野炊變?yōu)樯斐鲇颜x的手后,開頭是這樣寫的:真是越
25、急越添亂, 剛把菜倒進(jìn)鍋?zhàn)樱?“嘩”的一下灶塌了。 還真虧躲得快, 要不非燙了腳不可 ,這樣的開頭,下筆就進(jìn)入了事件的開端,人物的性格也開始展現(xiàn),主要情節(jié)也呼之欲出,思路已經(jīng)很清晰了。它已經(jīng)為文章的主體奠定了基礎(chǔ)。在寫作文章時(shí),有了這樣的開頭,肯定能使我們的思維活躍起來,從而提高我們的寫作速度。更重要的是,這種開門上山式的寫法,還可以避免開頭雷同,讀來頗有新鮮感。在我們的初中語文課本中,這種開門上山式的開頭也比比皆是:羚羊木雕“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。媽媽說的那只羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品,那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因?yàn)樽蛱煳野阉徒o我的好朋友萬芳了。夜走靈官峽紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了半尺多厚。天地間霧蒙蒙的一片。我順著鐵路工地走了四十多公里,只聽見各種機(jī)器的吼聲,可是看不見人影,也看不見工點(diǎn)。一進(jìn)靈官峽,我就心里發(fā)慌。這山峽,天晴的日子,也成天不見太陽;順著彎曲的運(yùn)輸便道走去,隨便你什么時(shí)候仰面看,只能看見巴掌大的一塊天。醉人的春夜“再遇到人,一定開口?!标愳o想著,抬頭望了望胡同里昏黃的路燈。夜深了,到處是一片片黑黝黝的怪影?!鞍Γ∵@倒霉的自行車!”她從心底發(fā)出一聲無可奈何的喟嘆。七根火柴天亮的時(shí)候,雨停了
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