大班幼兒任性行為矯治的實(shí)踐與研究(課題申報(bào)表)

1、XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)2016年度微型課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)所在單位 申報(bào)人 課題名稱(chēng)大班幼兒任性行為矯治的實(shí)踐與研究所在組別幼兒教育XX市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室制2016年1月修訂XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究 2016年度微型課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)申報(bào)人學(xué)科學(xué)歷職稱(chēng)課題名稱(chēng)大班幼兒任性行為矯治的實(shí)踐與研究工作單位電話(huà)郵箱申報(bào)人簡(jiǎn)歷（包括選題背景、理論依據(jù)、實(shí)用價(jià)值，字?jǐn)?shù)不少于500字）一、選題背景所謂任性，是指對(duì)個(gè)人的需要、愿望或要求毫無(wú)克制、抗拒、不服從大人 管教；不按照大人的要求去做；或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服，當(dāng)大人不在旁邊 時(shí)，就由著自己的性子來(lái)。如果任期發(fā)展，任性的幼兒難以與別人合作，難以 與別人友好相處

2、，難以適應(yīng)集體和社會(huì)生活。現(xiàn)在的孩子多數(shù)在優(yōu)越的壞境中長(zhǎng)大，有爸爸媽媽疼著，爺爺奶奶慣著， 所以難免形成許多不良的行為習(xí)慣，比如：就拿幼兒的進(jìn)餐來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始是不 愿意自己吃，總希望老師喂著吃，到后來(lái)是喜歡的吃，不喜歡的堅(jiān)決不吃。這 我們也能想象的到，家里個(gè)個(gè)都是小公主小皇帝，什么都是由著他們的性子來(lái) 的，常常看到很多家長(zhǎng)端著飯碗滿(mǎn)院追著孩子喂飯，而且做的也都是孩子平時(shí) 喜歡的食物，這就使得孩子上了幼兒園也按照自己的性子來(lái)，有時(shí)任老師怎么 哄勸都無(wú)濟(jì)于事，寧愿餓著肚子也不愿吃飯。這一不良行為也正是人們提到的 任性。孩子的挑食以及生活中為達(dá)到目的而采取的種種蠻橫、無(wú)理的行為，嚴(yán) 重影響幼兒的身心發(fā)

3、展，不良的挑食行為更會(huì)影響幼兒的身心健康。這幾年來(lái)，幼兒任性現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，主要是家里多說(shuō)獨(dú)生子女，好幾個(gè) 大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，父母毫無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足孩子的任意要求，使之形成了以自 我為中心、任性霸道的性格。所以孩子來(lái)園后，也就把這些任性、以自我為中 心的現(xiàn)象表現(xiàn)的淋漓盡致，一遇的什么不順心的事就哭，要么就是大發(fā)脾氣， 自己想怎樣就怎樣。如果幼兒任性得不到及時(shí)的糾正，就會(huì)妨礙孩子的心里健 康和心理的正常發(fā)展，從小就帶著這樣的心理問(wèn)題長(zhǎng)大，對(duì)幼兒將來(lái)的工作、 為人處事等都會(huì)有很大的影響。因此，矯正幼兒的任性行為，使幼兒形成健康 的心理，就顯得尤為重要。二、理論依據(jù)1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒

4、的任性會(huì)嚴(yán)重影響與其他幼兒的合作與交流以及幼兒的自我的身心發(fā)展，所以對(duì)于幼兒的任性矯正是非常必 要的。”2、美國(guó)心理學(xué)家威廉、科克指出，幼兒隨著生理上的不斷發(fā)育，開(kāi)始逐 漸接觸更多的事物。不管這些事物對(duì)自己是否有益或適宜，他們都會(huì)憑借自身 的興趣和情緒參與其中，這就是所謂的任性，幼兒任性是一個(gè)心里的需求和表 現(xiàn)。兒童期是施行心理衛(wèi)生的黃金時(shí)期，在幼兒期及早幫助和矯正幼兒的任性 行為，對(duì)幼兒有效地實(shí)施衛(wèi)生保健，這樣幼兒的任性行為會(huì)得到矯正，健全柔 兒的人格。三、實(shí)用價(jià)值通過(guò)研究，找到如何來(lái)矯正幼兒任性行為的策略，讓孩子在日常生活中能 做到以下幾點(diǎn)：1對(duì)自己喜歡的東西不通過(guò)任性來(lái)獲取。明白哪些是自

5、己隨意可以獲取 的，哪些還是需要通過(guò)和他人協(xié)商來(lái)獲取。3、與他人友好相處。2、在日常生活中，幼兒能合理用膳，不挑食，不哭鬧，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí) 慣。（包括研究?jī)?nèi)容、研究方法、過(guò)程設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)不少于1000字）一、研究?jī)?nèi)容1、觀察分析造成幼兒任性行為的各種原因幼兒任性并非與生俱來(lái)，在某種程度上是人為造成，在不同的事件中幼兒的 任性表現(xiàn)有所不同。2、矯治幼兒不良行為的策略研究（1）在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中矯治幼兒不良行為。（2）營(yíng)造良好的班級(jí)壞境，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對(duì)孩子良好行為的促進(jìn)作用。（3）加強(qiáng)家園合作，爭(zhēng)取家庭的積極配合。（4）加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，幫助孩子克服心理障礙矯治不良行為。3、矯正幼兒任性行為的

6、方法和途徑根據(jù)幼兒任性行為的表現(xiàn)及原因，在一日生活、教育活動(dòng)和游戲中進(jìn)行矯正; 家園攜手共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。二、研究方法1、理論研究法：主要研究幼兒任性的表現(xiàn)及原因的產(chǎn)生相關(guān)文獻(xiàn)資料。2、調(diào)查分析法：研究設(shè)想調(diào)查本班任性幼兒的特點(diǎn)，以及在家中的表現(xiàn)和家庭教育環(huán)境。3、個(gè)案研究法：確定具有代表性的任性幼兒進(jìn)行追蹤分析，以檢驗(yàn)課題研究和實(shí)驗(yàn)的效果。三、過(guò)程設(shè)計(jì)本課題以20XX年大五班個(gè)別幼兒任性的表現(xiàn)為研究和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，具體計(jì) 劃是：（一）準(zhǔn)備階段1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，收集有關(guān)文獻(xiàn)資料，掌握幼兒心理教育的一些基本原則 和方法。2、制定實(shí)施方案，明確研究任務(wù)和目標(biāo)。3、選定研究方法，設(shè)計(jì)各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。4、完成課題申報(bào)工作。（二）實(shí)施階段1、確定被觀察的對(duì)象，設(shè)計(jì)方案，對(duì)其進(jìn)行觀察分析。2、研究矯治方案，制定實(shí)施計(jì)劃。3 、邊實(shí)施，邊研究，邊思考，邊總結(jié)，逐步形成階段性成果。4 、以個(gè)案的調(diào)查和分析為重點(diǎn)，對(duì)存在任性現(xiàn)象的幼兒進(jìn)行矯正和改善。（三）總結(jié)階段1、撰寫(xiě)課題研究報(bào)告；2、交流課題研究成果，形成課題研究過(guò)程資料集；3、總結(jié)課題成果，并推廣應(yīng)用。四、預(yù)