聽“名師宣講”心得體會

1、聽“名師宣講”心得體會以下是關(guān)于聽“名師宣講”心得體會，希望內(nèi)容對您有幫 助，感謝您得閱讀。聽“名師宣講”心得體會實(shí)驗(yàn)小學(xué)衛(wèi)曉萍2011年3月26日，在我校舉行的“我的教育觀名師宣講” 活動。我有幸參加，聽了宋玉兵老師的 注重學(xué)科滲透構(gòu)建有 效課堂，韓旭霞老師的教育的真諦一育人許德成老師的 愛，教育成功的基石，成聰平老師的師愛，助他們揚(yáng)起 遠(yuǎn)航的風(fēng)帆真的是受益匪淺呀！細(xì)細(xì)體味，深深總結(jié)， 讓我體會到成為一名教師最大的自豪與快樂，也讓我對愛的教育有了更深地感悟。一、“愛心”中感受可愛有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)， 都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、

2、只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，你會發(fā)現(xiàn)所有的孩子 都是可爰的。在當(dāng)老師的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作為自己刻骨銘心的座右銘。 我真誠地去愛、理解、 寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。 在這樣的愛心中我感受到了無 盡的可愛。我會更努力用自己的愛心營造一片陽光， 讓學(xué)生們 能在陽光燦爛的日子里身心健康地快樂成長， 也讓自己在這個(gè) 環(huán)境中不斷進(jìn)步。老師的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才 會多贊揚(yáng)、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無譏笑。在教育的過程中，我用 愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操， 發(fā)展他們的智力，提高他們 的覺悟，健全他們的人

3、格。在當(dāng)老師的這些年，學(xué)生的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求 上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗€沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們只要用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。 我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上 的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。二、“細(xì)心”中運(yùn)用寬容老師應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心一一細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“五個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤豉勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。 平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交 流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的 進(jìn)步，及時(shí)豉勵(lì)、表揚(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng) 驗(yàn)這樣對學(xué)生各方面情況均了然于

4、心，才能因材施教，而 且在細(xì)心的同時(shí)你會體會到運(yùn)用寬容帶來的好處只要細(xì)心、寬容、適時(shí)，一定會有改變。記得有一次在做 小測驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)最讓我放心的一個(gè)學(xué)生在翻書看， 當(dāng)他抬頭看我的時(shí)候，正看見我望著他，我沒有直接批評他， 而是皺著眉用疑惑的眼光看著他，他馬上把書合了起來。 紅著臉低下了頭，不敢看我。課后，他主動找到了我，承認(rèn)了錯(cuò)誤， 并要求我不要告訴同學(xué)和家長。我寬容地對他點(diǎn)點(diǎn)頭， 并給他提由了要求，以后再也不犯類似的錯(cuò)誤了。 他也感激地朝我不 住地點(diǎn)頭。我想這比當(dāng)時(shí)就當(dāng)著學(xué)生的面指由他的錯(cuò)誤效果要 好的多，這是給學(xué)生“留面子”，也是對他人格的一種尊重。 對于平時(shí)有一定自律能力的學(xué)生，

5、他們偶爾的一個(gè)小錯(cuò)誤就可 以用一個(gè)眼神、一個(gè)動作來提醒他們，一般來說效果由奇地好。 也有個(gè)別學(xué)生對此不起作用的， 然后再用其他的教育方法對癥 下藥也為時(shí)不晚。 還有一次，在走廊上，我看見學(xué)生們正回教 室，就聽見一個(gè)學(xué)生嘴里念念有詞，我跟上去仔細(xì)一聽， 原來他在小聲地說，慘了，慘了，這次死定了。我特意向別的學(xué)生 了解到了情況，原來他上次數(shù)學(xué)課上得不認(rèn)真， 已經(jīng)被數(shù)學(xué)老 師批評過了，這次又犯錯(cuò)誤了，他怕老師告訴他的家長。 下課 的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在座位上愁眉苦臉的。我走到他的座位上，輕輕地問他怎么了？他被我這樣一問，竟然哭了起來， 一邊哭，一邊說：媽媽上次說的，上課不認(rèn)真聽講，回家要挨 打的。

6、我問他怎么辦？他茫然地?fù)u了搖頭。我對他說，我給你想個(gè)辦法好不好？他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭， 我教他主動去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)，并保證以后再也不犯了， 請老師原諒你。他聽了我的辦 法還有點(diǎn)遲疑，說：我上次我馬上打斷了他的話， 對他說： 只要你是真誠的，說話算數(shù)的，老師一定能原諒你的。果然， 一會兒他跑上來，對我說，老師已經(jīng)原諒他了。從那以后，我 覺得他特別聽我的話，我想可能是因?yàn)樗X得是我在他害怕的 時(shí)候適時(shí)的幫助了他吧，而且我的教育目的也達(dá)到了?？梢?，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”"寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓

7、他 們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動 力。三、“耐心”中收獲幸福作為老師，我們要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識 每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和豉勵(lì)； 使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松 的環(huán)境中成長。由于每個(gè)學(xué)生的先天遺傳、 家庭教育、生活環(huán) 境、個(gè)人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各 異。但每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會的希望，每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者在教育、教學(xué)過程中 一定要“因材施教，面向全體”，善待每一位學(xué)生。記得本班 有一名男同學(xué)學(xué)習(xí)較差，每次考試都是最后幾名。因?yàn)槌煽儾睿?較自卑，只跟幾個(gè)同學(xué)來往。沉迷于電子游戲中，無心學(xué)習(xí)， 一到課上就說話。幾次談話都沒有效果， 后來跟他的家長取得 聯(lián)系，在家長的配合下，并及時(shí)肯定他的成績，逐漸有了好轉(zhuǎn)。課上不再說話，積極參加學(xué)校、班里的各項(xiàng)集體活動， 成績也 有了一定的提高?？傊?，聆聽這次名師講座，收獲頗多，