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文檔簡(jiǎn)介
1、“雙減”大家談之家長(zhǎng)體會(huì)范文(六篇)“雙減"大家談之家長(zhǎng)體會(huì)篇一對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺(tái)。國(guó)家這么大的手筆,別說(shuō)違規(guī)大機(jī)構(gòu),就連許多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人,都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu),奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊一一本土疫情。突如其來(lái)的疫情,使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們,瞬間按了暫停鍵,一下子賦閑在家。就我而言,我,還有我許多同學(xué)、朋友,都通過(guò)自己的努力考上了大學(xué),都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會(huì),更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。因此我經(jīng)常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)情況,如果有哪里學(xué)的不好,我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺,如果我實(shí)在講不好,
2、也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”,而不是提前“學(xué)"?,F(xiàn)在“雙減”政策一落地,同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。這個(gè)周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法:買(mǎi)書(shū)、找網(wǎng)上的文章現(xiàn)在不用我說(shuō),大家都意識(shí)到“雙減”帶來(lái)了一些無(wú)法抵抗,卻必須面對(duì)的現(xiàn)狀:比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時(shí)間,課堂效率顯得極為重要;再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多,自覺(jué)性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響。事實(shí)上,我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”?,F(xiàn)在,我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力"。與知識(shí)量的增加相比能力的提升是很虛幻的,甚至是很緩慢的,
3、但它的影響確實(shí)長(zhǎng)期的?!半p減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前,一條道走到黑;還是及時(shí)止損,摒棄錯(cuò)誤的方法,重新找回科學(xué)正確之路?家長(zhǎng)們,拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢(qián)人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教,沒(méi)錢(qián)人的孩子就沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下,是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。此刻,我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的,必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”,使孩子的自我強(qiáng)大起來(lái),才能應(yīng)變這個(gè)世界。“雙減"大家談之家長(zhǎng)體會(huì)篇二教育一直是大家最為注重的民生話題,關(guān)于何為減負(fù)、如何減負(fù)的探討和嘗試更是從未停止。日前,中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印
4、發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)的通知,更是激起了社會(huì)方方面面的漣漪。作為初中生的家長(zhǎng),同時(shí)又作為教育工作者的自己,是百感交集。雙減政策對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平,都起著非常重要的作用?!靶?nèi)提升"+"校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無(wú)疑對(duì)教育提出了更高、更全面的要求,也要求家長(zhǎng)乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適應(yīng)孩子的教育之上,將教育回歸到作為主角的孩子身上,回歸教育本身。家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)呢?回想在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們總是操心著孩子的方方面面,曾經(jīng)輩的身份來(lái)規(guī)劃著孩子們的未來(lái)。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班,想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級(jí)優(yōu)秀
5、。但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意。當(dāng)然,這也是許多家長(zhǎng)的通病,得改!不可否認(rèn),我們都想讓孩子變得優(yōu)秀,但其實(shí)我們更需要接受孩子們的平凡。不是所有人都是愛(ài)因斯坦,也不是所有人都能成為魯迅,不是嗎?因此,別讓孩子成為沒(méi)有思想的“優(yōu)秀楷模”,有趣的靈魂,活躍的思維更重要。想要做到讓孩子真正成長(zhǎng)、真正優(yōu)秀,做到真正的減負(fù),就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí),而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該做的是讓孩子可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好,且可以自我驅(qū)動(dòng)去了解、去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)則是引導(dǎo),而非干預(yù)。作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力"和“優(yōu)秀",學(xué)會(huì)放手。讓孩子從興趣出發(fā),自我驅(qū)動(dòng)下去髙
6、效學(xué)習(xí);讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人,讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向??梢源_定的是,校外減負(fù)的同時(shí),是校內(nèi)教育做加法,學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù),幫家長(zhǎng)管好孩子的學(xué)習(xí),以此減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。只有校內(nèi)加上去,孩子能力加上去,校外才能真的減下來(lái)。哪怕沒(méi)有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班,孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,把基本功打扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,那孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力也有了。生命不止一種精彩,不要讓孩子走我們安排的路,而要讓孩子成為孩子,擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光,不畏未來(lái),勇往直前?!半p減"大家談之家長(zhǎng)體會(huì)篇三近日,中共中央辦公廳,國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校
7、外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn),是經(jīng)中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)的,在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重,要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能,強(qiáng)化線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理。這是中央針對(duì)中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重,尤其是“校內(nèi)減負(fù)”“校外增負(fù)”的現(xiàn)象作出的重要部署。這也是黨中央針對(duì)義務(wù)教育階段存在的短視化、功利化問(wèn)題,特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展,“校內(nèi)減負(fù)”“校外增負(fù)"現(xiàn)象突出所作出的重要決策部署。“雙減"政策統(tǒng)籌服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和學(xué)生全面發(fā)展。一方面要求從服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度,扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)"、“唯升學(xué)”的不科學(xué)
8、的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)人才,為黨育人、為國(guó)育才;另一方面,要求從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度,將學(xué)生從過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),將本該屬于學(xué)生自由探索身心健康發(fā)展的時(shí)間,還給學(xué)生發(fā)揮興趣和特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展,真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、童年的幸福,成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義時(shí)代新人。那么,這個(gè)“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)"的“雙減”政策該怎樣落實(shí),在教育領(lǐng)域會(huì)帶來(lái)怎樣的改變呢?落實(shí)“雙減"工作就是要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為,提升校內(nèi)教育質(zhì)量,規(guī)范校外教育培訓(xùn),明確教育治理的邊界,以系統(tǒng)觀念推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革。就我個(gè)人粗淺的理解,我認(rèn)為這個(gè)次
9、改革是國(guó)家對(duì)校內(nèi)教育和校外教育的聯(lián)合整治。校內(nèi)教育沒(méi)有肩負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),本應(yīng)該屬于自己的工作推給了家長(zhǎng)推給了校外。校外教育又將盈利作為自己的首要追求,尤其是被資本裹挾之后,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),校外教育就是換著方法忽悠家長(zhǎng)口袋里的錢(qián)。兩者都嚴(yán)重偏離了教育的本質(zhì)。這次改革以后,校內(nèi)教育即將迎來(lái)的變化可以用曾經(jīng)我們贊美老師的古詩(shī)句來(lái)概括,未來(lái)校內(nèi)教育將徹底回歸“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的教育精神。說(shuō)白了,教師是一個(gè)要有奉獻(xiàn)精神的職業(yè),是一個(gè)能春風(fēng)化雨,能感召學(xué)生心靈的職業(yè)。人類(lèi)靈魂的工程師就要回來(lái)了。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暴利賺錢(qián)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)抓住了家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)知差和急功
10、近利的心理,用虛假宣傳編制好美麗陷阱,家長(zhǎng)和學(xué)生一旦跳進(jìn)這個(gè)陷阱,首先是用提前消收費(fèi)將你套住,然后你就會(huì)進(jìn)入“費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢(qián)”的死循環(huán)。最后總結(jié)一下,“雙減”政策短期來(lái)看,是整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。長(zhǎng)期來(lái)看,還是想重塑校內(nèi)教育。兩者都會(huì)發(fā)生根本性的變化,但最終的目的就是讓教育回歸公益屬性、實(shí)現(xiàn)教育公平、為共同富裕打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。曾經(jīng)的公園里,充滿著孩子們的歡聲笑語(yǔ);曾經(jīng)的操場(chǎng)上,洋溢著孩子們青春朝氣的活力;曾經(jīng)的書(shū)店里,坐滿了熱愛(ài)讀書(shū)的莘莘學(xué)子。現(xiàn)如今,我們常看到,夜闌人靜時(shí)匆匆而過(guò)的背影,周末馬路上一閃而過(guò)的書(shū)包,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里坐滿困倦的孩子。校外補(bǔ)課,淹沒(méi)了孩子們的陽(yáng)光笑臉;校外補(bǔ)課,讓家長(zhǎng)背負(fù)了沉重的
11、負(fù)擔(dān);校外補(bǔ)課,讓教育的天空布滿了陰霾,讓教師的神圣蒙上了灰塵還教育一片藍(lán)天,還學(xué)生美好童年。這樣溫馨美麗的畫(huà)面不止會(huì)出現(xiàn)在歌詞和幻想中了?!半p減"大家談之家長(zhǎng)體會(huì)篇四作為家長(zhǎng),我是舉雙手支持“雙減”政策的。我們不能短視,只顧眼前;孩子也不是紙片人,只有成績(jī)一個(gè)維度,其他方面,例如身體健康、心理健康、興趣愛(ài)好、求知欲、好奇心、對(duì)生活的熱情、對(duì)美的感知等等皆不可輕視。給孩子,給家庭更多自己的時(shí)間,這是必需的?;貧w教育的本質(zhì),這是對(duì)家庭和孩子有好處的事,堅(jiān)信這一點(diǎn),才能家庭和睦,孩子未來(lái)健康幸福。當(dāng)然,雙減,不是讓孩子和家長(zhǎng)雙雙躺平,而是讓每個(gè)家庭和孩子走適應(yīng)自己的路,獲得真正的幸福。我
12、覺(jué)得這條路,其實(shí)比考試競(jìng)爭(zhēng)的道路更加艱難,由于這需要我們家長(zhǎng)付出的更多是心和愛(ài),而不是蠻力和金錢(qián)。我也能預(yù)料到和孩子相處時(shí)間多了,磕磕碰碰的情形也多了。但做家長(zhǎng)的也要學(xué)習(xí)和努力,不是么?小繆面臨初三,壓力肯定是有的。雙減形勢(shì)下,更考驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。希望小繆在校學(xué)習(xí)期間能想辦法提髙她的學(xué)習(xí)效率,多思多問(wèn)。老師們都是應(yīng)對(duì)中考的行家,掌握并吃透老師教的內(nèi)容足矣。周末和節(jié)假日時(shí)間分為學(xué)習(xí)和休息兩大板塊。學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來(lái)是復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容,消化重難點(diǎn),然后預(yù)習(xí)下周內(nèi)容。雖然初三學(xué)業(yè)緊張,但每周的休息調(diào)整還是必需的。具體的休息調(diào)整方式,小繆可以自己選。兩者的時(shí)間分配,也視孩子具體學(xué)習(xí)情況而定,
13、但不能侵占,一家獨(dú)大。“雙減"大家談之家長(zhǎng)體會(huì)篇五面對(duì)“雙減”,我們做好準(zhǔn)備了嗎?“雙減”是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),這是黨中央國(guó)務(wù)院部署的一項(xiàng)重大任務(wù),是教育部2021年的工作重點(diǎn),人們對(duì)它的期待也很高?!半p減”頒布之后,幾家歡喜幾家愁。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是開(kāi)心的一件事情。他們不用消耗巨大的時(shí)間和精力浪費(fèi)在補(bǔ)習(xí)班上,可以擁有更多的時(shí)間去休息,在課外時(shí)間做自己想做的。對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)也是一件好事,他們不用擔(dān)心只有自己的孩子沒(méi)有上補(bǔ)習(xí)班而輸在“不公平"的競(jìng)爭(zhēng)上。其實(shí),對(duì)于更多的家庭來(lái)說(shuō),他們要求不是只有自己“占得先機(jī)",而是教育的公平和孩子的健康與
14、快樂(lè)。具體到這項(xiàng)新政,還有兩個(gè)方面需要關(guān)心的。一方面是要求學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén),不能布置大量的作業(yè)給學(xué)生。關(guān)于“延時(shí)服務(wù)”,就是希望讓學(xué)生在學(xué)校里就完成作業(yè),回家之后不用再為家庭作業(yè)而煩惱,讓他們擁有足夠的時(shí)間去休息和娛樂(lè),真正減輕學(xué)生的壓力。但是,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),更注重這個(gè)時(shí)間孩子們?cè)诟墒裁??針?duì)不同的孩子如何安排好?是否成為變相的延長(zhǎng)上課時(shí)間?那么,如何讓“延時(shí)服務(wù)”體現(xiàn)服務(wù)意義,就是我們教育者要“準(zhǔn)備”好答案的問(wèn)題了。另一個(gè)方面是關(guān)于課外補(bǔ)習(xí)班和興趣班的。教育部門(mén)要求,可以在校外進(jìn)行補(bǔ)課和培訓(xùn)。對(duì)于小學(xué)和初中階段的來(lái)說(shuō),不能開(kāi)設(shè)語(yǔ)數(shù)英,物化生等額外的補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)然,寒假和暑假這種放假時(shí)間也更不
15、能擅自進(jìn)行補(bǔ)課。教育部門(mén)還要求,學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班里的老師也應(yīng)該提高自己的水平和能力,不是隨隨便便一位老師就可以開(kāi)設(shè)課程,要在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的。這項(xiàng)政策很好很具體,但是家長(zhǎng)們也會(huì)疑問(wèn):如何監(jiān)督補(bǔ)習(xí)班?必考必學(xué)的課程減少相關(guān)補(bǔ)習(xí)班了,其他的興趣班會(huì)不會(huì)變得更多,就像美術(shù),舞蹈,鋼琴等;大規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)減少了,但變相的小規(guī)劃的培訓(xùn),如“一對(duì)一"家教是否蜂起,“隱形"補(bǔ)課是否成本會(huì)更高;家庭教育資源的不均會(huì)不會(huì)影響到教育的公平。這些新的“隱憂”又會(huì)隨之出現(xiàn),如果解決不好,新政策也會(huì)成為新問(wèn)題。對(duì)此,我們要問(wèn),面對(duì)“雙減”,家庭、學(xué)校和學(xué)生都做好“準(zhǔn)備”了嗎?“
16、雙減”政策的出現(xiàn),體現(xiàn)了無(wú)數(shù)家庭的期待。一項(xiàng)好的政策關(guān)鍵是要執(zhí)行好,真正服務(wù)于現(xiàn)代教育體系,為我國(guó)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展保駕護(hù)航。教育的公平,權(quán)利的平等,能激發(fā)人們努力的信心。只有那些認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣的學(xué)生,才能真正在義務(wù)教育學(xué)習(xí)之后,保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新精神,成為真正的有知識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展,讓更多的孩子在新的教育政策下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是教育者的使命和擔(dān)當(dāng)?!半p減"大家談之家長(zhǎng)體會(huì)篇六近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn),給我們的義務(wù)教育注入了一股清風(fēng)。作為家長(zhǎng),在理
17、性解讀政策的同時(shí),更應(yīng)該考慮如何借助這個(gè)政策,讓孩子回歸自然教育。曾幾何時(shí),周末和節(jié)假日是孩子們最盼望的,走親訪友,旅行觀光,欣賞大千世界的美麗,和同學(xué)一起體驗(yàn)小橋流水、鳥(niǎo)鳴蛙叫。而現(xiàn)在這個(gè)切卻離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。周末和節(jié)假日成為了培訓(xùn)班的代名詞,這些本該屬于孩子自由快樂(lè)的時(shí)光,被無(wú)情地掠奪了。而大量的碎片化的所謂“知識(shí)”,像注水般硬塞進(jìn)孩子的大腦。要知道,我們的教育不是為了注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火,點(diǎn)燃孩子對(duì)于知識(shí)的渴望。孩子在快樂(lè)的時(shí)候,他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。在義務(wù)教育階段,我們的主要任務(wù)是讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有對(duì)知識(shí)的渴求。正如寂靜的春天作者蕾切爾卡森所說(shuō):“知識(shí)的重要性遠(yuǎn)不及感
18、受一半。如果信息是種子,日后可以成為知識(shí)與智慧,而感受就是沃土,種子必須在其中發(fā)芽生長(zhǎng)。童年就是準(zhǔn)備土壤的階段。"教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專(zhuān)為將來(lái)。為了不讓這種內(nèi)在的力量消失,我們家長(zhǎng)需借助國(guó)家“雙減”政策的東風(fēng),配合學(xué)校,做好以下幾點(diǎn):周末節(jié)假日,多帶孩子出去走走、看看,走進(jìn)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界,接近豐富的人文和生活,了解不同的民俗和文化,擁抱迥異的美食和美景,欣賞別致的建筑和自然,體驗(yàn)和陌生人相處,適應(yīng)各種氣候狀況,甚至知道如何避險(xiǎn)和遇險(xiǎn)后自救??吹降氖澜绱罅耍⒆硬拍芨幼孕?、積極、豁達(dá)。周末節(jié)假日,多帶孩子參加親子閱讀、體育活動(dòng)、挫折體驗(yàn)和禮儀禮節(jié)活動(dòng)。繁重的課外教輔活動(dòng),讓親子教育、情感教育都變成了奢望。家長(zhǎng)和孩子的終日奔波換不來(lái)孩子
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