小學(xué)英語(yǔ)《Hewasinthekitchen.》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)、教案

1、一、教學(xué)基本信息教師時(shí)間12.10課題M10U1 He was in thekitchen.課型New二、教學(xué)?景分析本課內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)新版第五冊(cè)第十模塊 第一單元。本課講述的是John、Sam、Amy和Lingling在家里玩捉迷 藏的游戲，圍繞著“ He was in the kitchen.這一話題來(lái)展開對(duì)話練習(xí)。通過(guò)，青景對(duì)話讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“I am in the ” “ Has inthe ” “ Whdre you find.?I found .in the 等句型談?wù)撐?品和人所處的位置。教材利用卜青景對(duì)話的形式來(lái)呈現(xiàn)句型要點(diǎn)，并進(jìn) 行相應(yīng)的練習(xí)，有利于學(xué)生的理解

2、和掌握。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生已有 的知識(shí)、能力和興趣出發(fā)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語(yǔ)言情境，吸引 和組織學(xué)生積極參與，使他們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作與交流中，自然地 習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展技能，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，能運(yùn)用句型來(lái)進(jìn)行 簡(jiǎn)單交流.三、教學(xué)目標(biāo)a.知識(shí)與技能目標(biāo)1 .學(xué)生能聽懂并掌握描述位置的介詞in ,能認(rèn)讀單詞 kitchen、toilet、living room 、hide-and-seek 、sofa。2 .學(xué) 生能會(huì)說(shuō)句子 He was in the kitchen. Where did you find fbundin the并能進(jìn)行問答，運(yùn)用本課所學(xué)表達(dá)物品 或者某人在房屋內(nèi)的位置。b

3、.過(guò)程與方法目標(biāo)1 .通過(guò)小動(dòng)物捉迷藏的圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，自然導(dǎo)入， 為新課學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。2 .通過(guò)動(dòng)畫、圖片來(lái)學(xué)習(xí)kitchen、toilet、living room ,強(qiáng)化記憶， 各個(gè)ft破，為學(xué)習(xí)文本清掃詞語(yǔ)障礙。3 .以捉迷藏為主線貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成多種形式的練 習(xí)分別去尋找 Sam、John、Lingling和Tom,穿插練習(xí)，及時(shí)鞏固 寓教于樂。4 .通過(guò)I can number、I can say、I can find 等具有層次性的練習(xí)， 讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練，鞏固本課重點(diǎn)句型。3、情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生要愛比自己小的孩子。通過(guò)享受尋找的過(guò)程學(xué)習(xí)英語(yǔ)

4、，使學(xué)生能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施重難點(diǎn)：新單詞 kitchen、toilet、living room 的圖片對(duì)應(yīng)與區(qū)分；重點(diǎn)對(duì)話句型 Where did you find？Ifoundin the的實(shí)際應(yīng)用。突破措施：展示多種房間圖片，強(qiáng)化記憶；寓教于樂，邊呈現(xiàn)邊模仿邊操練，學(xué)習(xí)新知與實(shí)際應(yīng)用同步進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)Th舌動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Stepl1. Greetings.1. Greetings.Warmi2. Show a picture2. SS: No/Yes.通過(guò)小動(dòng)物ng upabout animals.捉迷藏的圖Ask: Do you know片激發(fā)

5、學(xué)生what are the3. SS: They are的好奇心與animals playing?playing hide-and-求知欲，自3. Learn theseek.Step2word然導(dǎo)入本課Leadinhide-and-seek:1. SS:Tom.主線，并及g in時(shí)學(xué)習(xí)單詞hi-hide, see-seek2. Watch thehide-and-cartoon of acti.1.seek為新1. Show a picture3.Learn the rooms課學(xué)習(xí)做好of Tom. Ask: Whoone by one.充分的鋪墊0is he?Read one by o

6、ne.2. Watch theChant together.cartoon of acti.1.Step33.Listen one byNewone. Find thetextrooms one by one通過(guò)動(dòng)畫、learninwith some1.SS: Yes./ 圖片、單詞gpictures.卡片、自編For example:韻句來(lái)學(xué)習(xí)kitchen: kit-chen Chant: Kitchen , kitchen , I' m inthe kitchen.4. Let ' s chant together.1. Show a picture ofJohn/Sam

7、/Amy/Li ngling/Tom.T: They are playing hide-and- seek. Do you want to know who won the game? Let ' s watch and find.2. Watch the cartoon of acti.2.2.Watch thecartoon of acti.2.kitchen、t oilet、living room ,強(qiáng)化記憶，各個(gè)ft破，為學(xué)習(xí)文本 清掃詞語(yǔ)障 礙。拋出問題，讓學(xué)生帶著問題看動(dòng)回，更具有針對(duì) 性和統(tǒng)一性觀看動(dòng)畫，整體感知文本內(nèi)容。3.Ask: Who won the3. S1:T

8、om.FindSamFind John and Lingli ng.學(xué)習(xí)的過(guò)程即尋找 人物的過(guò) 程，激發(fā) 學(xué)生興趣。以選擇的 方式學(xué)習(xí) 文本，降 低難度。先 集體問答， 再個(gè)人輸 出，以達(dá) 到內(nèi)化鞏 固的目的。game?T:Let ' s learn the text carefully. After that, you will get the answer.4. a. Who is this?b. Listen and answer: Now, where is Sam?He' s in thec. Ask and answer together. (one by one

9、)d. Listen and repeat.(picture 1/2)5.a.Listen andS2:Sam.4. a.SS: Sam. b.bc. Ask and answer together. (one by one )d. Listen and repeat.(picture 1/2)5.a. John, in thekitchenfound Lingling inthe toiletanswer:Who did you findb. Ask and answer.FindTomfirst?I found first.He wasWhere did you findLingling?

10、Step 3 Pract i-ce andb. Ask and answer: Find, find, find, where did you find Lingling?Found, found, found, I found Linling in the toilet. c. Listen and repeat.(picture 3)6.PracticeWhere did you find ？I found 7. a. T: We have(read in group/togetehr)c. Listen and repeat.(picture 3)6. Practice with the

11、 partner.7. a.SS: No.b. Listen and answer the questions.S1:BS2:B以原文問 答形式呈 現(xiàn)文本， 降低了學(xué) 習(xí)文本的 難度，給 學(xué)生的英 語(yǔ)課堂以 自信心。穿插練習(xí)師 先示范及時(shí) 鞏固寓教于 樂。found Sam, Johnso-fa-sofa現(xiàn)場(chǎng)問學(xué)and Lingling. Wherec. Ask and answer生有沒有is Tom? Is tom(Boys and girls)和 Tom 一playing with you?起玩，自8. Tom.Let ' s find Tom然過(guò)度到老吾老以及人之老togeth

12、er.尋找Tom幼吾幼以及人之幼b. Listen and的文本學(xué)answer the習(xí)。9. Listen and read.questions.Where is Tom?1. I can numberHe' sin the .(Listen and numberA.toilet B.bedroomfor each picture)C.living roomSS: 2 1 4 3D.kitchen2. Talk with partner.He is hiding behindSS show.theA.bed3. All: Where didB.sofayou find the?c.

13、Ask and answerA: I found(Boys and girls)the. ithe強(qiáng)調(diào)sofa8. Who won the.cons ol- idati on.Step 3Hom eworkgame last? Why?Tom is little. We should love him.9. Listen and read.1. I can number (Listen and number for each picture)2. I can say.A: Where did youfind the ?B: I foundthe .in the.3. I can find.兩名

14、學(xué)生，A學(xué)生選擇其 中一件物品，B學(xué)生將其 藏起來(lái)(書包、桌子、盒子 任選一個(gè))，A學(xué)生找出， 全班同學(xué)詢問，A學(xué)生回 答。的發(fā)音，注意分音 節(jié)語(yǔ)音教 學(xué)。適時(shí)進(jìn)行 情感主義 教育，教 育學(xué)生要 關(guān)心愛護(hù) 比自己小 的孩子。自 然而然， 不過(guò)分渲 染。通過(guò)I cannumber、Icansay、 I love my house 具有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練，鞏固本課重點(diǎn)句型。1.Listen to the text 3 times and repeat the text. 2.Introduce the rooms of your home to your friends, then

15、play hide-and-seek .六、板書設(shè)計(jì)M10U1 He was in the kitchen.BedroomkitchenSamJohnJrAmyLinglingTomToilet -living roomWhere did you find the ?I found the in the七、教后反思本課內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)新版第五冊(cè)第十模塊第一單元。本課講述的是 John、Sam、Amy和Lingling在家里玩 捉迷藏的游戲，圍繞著“ He was in the kitchen.這一話題來(lái)展開 對(duì)話練習(xí)。通過(guò)情景對(duì)話讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“I am in the” “ Wte in the ” “ Whdre you find？I found .in the 等句型談?wù)?物品和人所處的位置?，F(xiàn)反思如下：亮點(diǎn)之處：1 .通過(guò)小動(dòng)物捉迷藏的圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，自然 導(dǎo)入，為新課學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。2 .通過(guò)動(dòng)畫、圖片來(lái)學(xué)習(xí) kitchen、toilet、living room ,強(qiáng)化 記憶，各個(gè)ft破，為學(xué)習(xí)文本清掃詞語(yǔ)障礙。3 .以捉迷藏為主線貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成多種形式 的練習(xí)分別去尋找 Sam、John、Lingling和Tom,穿插練習(xí)，及時(shí) 鞏固，寓教于樂。4 .通過(guò) I c