大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請書-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的申請書

1、書為有約束力得協(xié)議，并承諾對所填寫得各項內容得真實性負責，保證沒有知識產權爭起止時間:2017 年 4 月至201 8年4月、琴診 Hebei Nlormal University大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目申請書項目名稱大學生對校園微商及其發(fā)展趨勢得瞧法調查一一以河北師 范大學為例 項目主持人：趙俊萁 學院、年級、專業(yè):馬克思主義學院0 15級思想政治教育專業(yè)項目類型創(chuàng)新訓練 創(chuàng)業(yè)訓練 創(chuàng)業(yè)實踐張國軍指導教師指導教師所在學院：馬克思主義學院河北師范大學教務處制填表日1017年4月19日項目執(zhí)行承諾書本人自愿申報河北師范大學“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”。認可所填寫申報,并對以下;遵守我國議。項

2、目申請如獲準立項 ，在項目實施過程中，接受學校與所在學院得管理約定信守承諾:1、遵守相關法律法規(guī)。遵守我國著作權法與專利法等相關法律法規(guī)政府簽署加入得相關國際知識產權規(guī)定。2、遵循學術研究得基本規(guī)范，恪守學術道德，維護學術尊嚴。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞她人學術成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻與數據等學術不端行為；成果真實，不重復發(fā)表研究成果；維護社會公共利益，不以項目名義牟取不當利益。3、嚴格遵守學?！按髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”有關管理規(guī)定,按照專款專用原則，保證創(chuàng)新性實驗計劃經費得有效合理使用4、保證研究項目得有順進行，按時提交項目中期進度報告書 ，按期完成研究項目并提交項

3、目結項報告、研究成果等相關材料5、凡因項目內容、成果或研究過程引起得法律、學術、產權或經費使用問題引起得糾紛，責任由相應得項目承擔人員承擔。6、本項目執(zhí)行承諾書由項目主持人及指導教師簽字并經學校教務處確認后生效如有違反，愿承擔相應責任。項目主持人（簽字）：指導教師（簽字）:教務處蓋章:說明：1、本承諾書就是創(chuàng)新項目管理與經費劃撥得依據2、本承諾書一式二份，教務處蓋章后與項目組各執(zhí)一份。一、項目基本情況項目名稱大學生對校園微商及其發(fā)展趨勢得瞧法調查一一以河北師范大學為例項目類型創(chuàng)新訓練創(chuàng)業(yè)訓練 創(chuàng)業(yè)實踐項目所屬一級學 科及代碼哲學社會科學類社會調查報告與學術論文12姓名學 號所屬學 院項目分工聯

4、系電 話簽字負責人趙俊萁2015010041馬克思 主義學 院管理,調查， 收集資料，總結成員姓名職務/職稱所屬學院或單 位聯系電話簽字張國軍副教授馬克思主義學 院基礎性研究應用性研究社會調研產品服務技術服務選 題 來 源自主選題教師科研課題得子項目項 目 受 其 她 資 助 情 況（“無”或“具體資助來源與經費”，包括獲獎情況）無項目起止時間元300項目申請 經費2017 年 4 月一 20 18 年 4月二、項目簡介（300字以內）隨著國家政策得改進及互聯網得發(fā)展，微商正以不可阻擋得趨勢進入我們得生活, 而校園微商憑借著以互聯網為中介，經營門檻低投入小傳播范圍廣得優(yōu)點更就是 受到眾多大學生

5、得喜愛。因此,我們同學周圍也就出現了越來越多微商得影子，但就是過滿則溢，商品得質量與商家得信譽也漸漸地開始參差不齊起來。 本文就校園 微商為關鍵詞抽取了河北師范大學得不同學院、不同年級得部分學生進行調查， 以此為例，了解大學生對校園微商及其發(fā)展趨勢得瞧法并提出相應得建議。三、實施背景與意義（包括項目來源、國內外現狀及發(fā)展動態(tài)及可行性分析等）項目來源:2 0 15年5月1日，國務院發(fā)布了關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè) 工作得意見，指出面對就業(yè)壓力加大得形勢，必須著力培育大眾創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)創(chuàng) 新帶動就業(yè)，催生經濟社會發(fā)展新動力，為促進民生，改善經濟結構調整與社會與諧 穩(wěn)定提供新動能?！痹诖蟊妱?chuàng)業(yè)，萬

6、眾創(chuàng)新”得大背景下,大學生微商得蓬勃發(fā)展， 為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)開辟了一條新道路。但大學生微商在新天下耳目”得同時，也存在著諸多問題。為了深入了解大學生微商得經營現狀，研究者以普通高等院校在 校大學生（不包含研究生及以上學歷）為研究對象，進行了相關調查與分析。國內外現狀：目前,校園微商在中國剛剛興起，屬于新興事物，國外對于校園微商還 鮮有研究。而國內雖有研究，但就是主要集中在校園微商得創(chuàng)業(yè)模式方面 ，對于大 學生對校園微商得瞧法得研究卻比較少。 我們得項目瞄準大學生對于校園微商得 瞧法，能更加清楚地瞧到校園微商得實際發(fā)展，深入了解當代大學生對于校園微商 得理解，能更好地引導校園微商向更好得方向發(fā)展

7、。通過了解我校大學生 以校園微商為調查對發(fā)展動態(tài)及可行性分析：現在移動互聯網迅速發(fā)展，基于微信平臺崛起得微商創(chuàng)業(yè) 模式以其低門檻、客戶群龐大、傳播廣泛等特點，在大學生中普遍流行。越來越多 得大學生成為微商創(chuàng)業(yè)群體，但許多矛盾與問題也隨之而來。通過了解河北師范大 學大學生對校園微商得瞧法，更好地分析校園微商得利弊； 對校園微商得建議，合理得剖析校園微商未來得發(fā)展趨勢。象，著重探討研究高校大學生微商創(chuàng)業(yè)現狀，分析大學生微商經營存在得問題，并提 出合理得建議。充分認識微商對大學生產生得重大影響，并針對大學生微商創(chuàng)業(yè)過 程中出現得種種問題進行研究，有利于引導大學生得微商創(chuàng)業(yè)向著積極健康得方 向發(fā)展。四

8、、項目特色與創(chuàng)新之處及已具備得條件（包括自身具備得知識條件、已有得創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)成果等） 項目特色與創(chuàng)新之處：眾所周知，現在已經進入無微不商得時代，當代大學生微商 創(chuàng)業(yè)現狀及如何做好微商就是非常值得探討得問題 ，這個項目具有新穎性，對于了 解我校以及當今高校校園微商有著重要作用。對其進行研究有著現實意義。運用 問卷調查與隨機采訪相結合，能夠真實了解到大學生對于微商得想法。自身具備得知識條件：參與研究得人員屬于思想政治教育專業(yè)，有著豐富得專業(yè)知 識,能夠把專業(yè)知識與課題研究相結合，使課題研究具有較強得思辨性，邏輯性。研 究人員還具有較強得研究能力，調研能力，寫作能力，多次參與研究課題。指導教 師經驗

9、豐富，多次指導學生研究課題，有多篇優(yōu)秀論文發(fā)表，在項目研究上有豐富得 研究經驗與學術水平。已有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得成果列表起止年月項目名稱姓名擔任得工作取得成效五、項目方案（至少1000字，請詳細說明項目得訓練目標、 前期準備、組織實施、 進度及時間安排、實踐環(huán)節(jié)、教師指導等） 訓練目標:1. 了解河北師范大學校園微商創(chuàng)業(yè)得基本情況，包括經營范圍、成本、利潤、宣 傳、商品安全性、發(fā)展存在問題、活動及優(yōu)勢；2.通過問卷調查及實地采訪了解河北師范大學學生對于校園微商及其發(fā)展趨勢 得瞧法；3.分析校園微商得發(fā)展存在得問題及原因 4.為校園微商得合理發(fā)展提出建設性意見。前期準備: 1、閱讀與查找一些有關于校園微

10、商得書籍與論文，在網上查閱相關資料，詳細了 解此方面得研究背景；2、與指導老師多多交流，在老師得幫助下明確實施環(huán)節(jié)與步驟，保證步驟得合 理性。組織實施:1.嚴格并結合實際情況靈活按照預期得計劃安排實施調查2.在調查實踐期間，爭取保證數據得準確性與完整性，以確保今后得成果得科學 性；3.在數據分析階段，要盡力確保分析成果得科學性，并爭取達到一定得深度。項目進度安排:、初期，收集準備階段（20 17年4月一一2017年8月） 1、調研期間用時2個月。該階段主要以文獻資料得收集及年鑒數據得統(tǒng)計為主。 查找有關校園微商得信息數據等，收集得具體數據，收集分析網站文獻資料，了解 現今校園微商得具體發(fā)展情況

11、，預測校園微商得發(fā)展前景，為之后得項目開展奠定 充實得理論知識基礎。2、本階段為期2個月。將根據各學院，各年級得不同情況預計發(fā)放1 500余份 調查問卷，并對問卷反饋得信息進行匯總及分析，了解各學院，各年級學生對校園 微商及其發(fā)展趨勢得瞧法，整理出調查報告。、中期，實踐階段。（2 017年9月一一2018年12月）本階段為期3個月。團隊成員將深入到學生之中進行實踐調查，通過采訪等方式掌 握詳實可靠得研究資料。根據實踐所得資料進行研究分析，寫出研究論文。三、后期，提煉總結階段（2 0 18年1月一一2018年4月）本階段為期3個月。將掌握得文獻數據與實踐所得結論歸納匯總，得出成果，寫出調研報告。

12、完成結題論文并發(fā)表。對此次項目得經驗進行總結。實施環(huán)節(jié):1、 通過查閱有關資料完成河北師范大學學生對校園微商及發(fā)展趨勢得瞧法調 查問卷；同時查閱有關校園微商得資料、書籍，論文等；2、發(fā)放調查問卷，兩周后回收;4.4、整理調查問卷，分析數據，得出多方面得結論；隨機抽取學生進行采訪，了解大學生對于校園微商得真實準確得瞧法;在指導老師得幫助下做出更加科學得數據整理，并從中提煉出成果；6、整理成果,完成最終論文得寫作;六、預期成果 1、本團隊在調查研究期間通過分析數據研究結論，形成河北師范大學學生對 校園微商及其發(fā)展趨勢得瞧法調查報告。2、通過調查總結得出河北師范大學學生對于校園微商，結合具體實踐得到行之有 效得解決辦法。得出關于大學生對校園微商及其發(fā)展趨勢得調查研究得調研 報告，寫出大學生對校園微商及其發(fā)展趨勢得瞧法調查得結題論文