高三對(duì)口數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

1、高三對(duì)口數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是協(xié)作當(dāng)前落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)一步深化和飛躍，數(shù)學(xué)老師要走出演講者的角色，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。你是否在找正預(yù)備撰寫(xiě)“高三對(duì)口數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！ #366094高三對(duì)口數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1 一、指導(dǎo)思想 討論教材，了解新的信息，更新觀(guān)念，提倡理性思維，探求新的教學(xué)模式，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 二、教學(xué)設(shè)想 總的原則 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1、仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說(shuō)明的

2、說(shuō)明，做到宏觀(guān)把握，微觀(guān)把握，留意高考熱點(diǎn)，特殊留意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。 2、不孤立記憶和熟悉各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意學(xué)問(wèn)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)路。 3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題

3、，不大量選做難度較大的題目。 .體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)力量的提高，提升綜合解題力量 1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高力量。 2、注意聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升同學(xué)的綜合力量。 不脫離基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)來(lái)講同學(xué)的力量，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不肯定力量強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合力量。 多從貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)熬煉各種力量的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合力量之目的。 合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間 1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加

4、重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開(kāi)題海戰(zhàn) 2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果 3、注意實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組溝通合作 1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組溝通合作，資源共享。 2、堅(jiān)持同學(xué)主題，老師主導(dǎo)。 3.注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo) (1)準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，準(zhǔn)時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足。 (2)針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際水平，合理支配教學(xué)難度，有利于同學(xué)勝利情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。 (3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類(lèi)邊緣生采納各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎(chǔ)，促力量，A類(lèi)邊緣生留意個(gè)別指導(dǎo);B類(lèi)邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

5、 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、數(shù)學(xué)思想方法 2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn) 3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。 4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。 從數(shù)和形的角度觀(guān)看事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注意學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。 留意學(xué)問(wèn)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。 四、教學(xué)措施 1、以力量為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主

6、體作用。 2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。 3、腳踏實(shí)地抓落實(shí) (1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。 (2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。 (3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，注意力量的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題討論，努力提高考試的效率。 留意討論高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特殊是全國(guó)卷的高考試題。 在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的考查，注意對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。 在綜合練習(xí)中留意實(shí)踐力量的考查，要

7、求同學(xué)能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題;能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ?yīng)的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明. 在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識(shí)的考查:要求同學(xué)能對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思索、探究和討論，提出解決問(wèn)題的思路，制造性地解決問(wèn)題. 在綜合練習(xí)中留意個(gè)性品質(zhì)要求的考查:要求同學(xué)能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的

8、理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊急心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)看法解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神. 4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo) 為同學(xué)減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持狀態(tài)。 5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意什么? (1)力求作到三個(gè)避開(kāi) 避開(kāi)需要死記硬背的內(nèi)容; 避開(kāi)呆板的試題;避開(kāi)繁瑣的計(jì)算. (2)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題.利用已有的學(xué)問(wèn)內(nèi)容、思想方法和基本力量，自己去討論試題所供應(yīng)的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新?tīng)顩r，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)章，形

9、成新的高級(jí)規(guī)章，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題. 6、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透.如概念復(fù)習(xí)要作到:敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡(jiǎn)單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面精準(zhǔn)把握好所用概念的前提條件;嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào). #366095高三對(duì)口數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2 一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書(shū)以同學(xué)的進(jìn)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本,強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí)，務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求進(jìn)展。 二、教學(xué)建議1、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，討論高考試題，把握高考新動(dòng)向，有的放矢，提

10、高復(fù)習(xí)課的效率。準(zhǔn)時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們精準(zhǔn)地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對(duì)性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。留意201_年高考的導(dǎo)向：注意力量考查，能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問(wèn)進(jìn)行獨(dú)立的思索與探究，使問(wèn)題得到解決。高考試題無(wú)論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種力量的要求和對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注同學(xué)力量培育，真正提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

11、。2、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。敬重同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因材施教,關(guān)心同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信性。3、注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率。老師要針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率，讓同學(xué)養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成同學(xué)擅長(zhǎng)結(jié)合圖形直觀(guān)思維的習(xí)慣;養(yǎng)成同學(xué)表述規(guī)范，根據(jù)解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習(xí)慣等。4、高度重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。要重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的落實(shí)，守住底線(xiàn)，這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此老師要了解同學(xué)，精準(zhǔn)定位。精選、精編例題、習(xí)題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、典型性， 留意參

12、考教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的呈現(xiàn)，注意同學(xué)力量的進(jìn)展。教學(xué)中老師要深化討論，挖掘?qū)W問(wèn)背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給同學(xué)思索、溝通的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中熟悉學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。養(yǎng)成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。6、高中的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn)：堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，使高考保 持肯定的穩(wěn)定性;在學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要留意輕重緩急，

13、注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問(wèn)的綜合。7、重視通性、通法的總結(jié)和落實(shí)。老師要關(guān)心同學(xué)梳理各部分學(xué)問(wèn)中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;通過(guò)題目說(shuō)通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使同學(xué)形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，把握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問(wèn)題的力量。8、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育數(shù)學(xué)學(xué)科力量。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類(lèi)與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及

14、落實(shí)。切忌空談思想方法，要以學(xué)問(wèn)為載體。建議在每塊學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)前作一次摸底測(cè)試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組集體備課，把握輕重緩急，避開(kāi)重復(fù)勞動(dòng)，切忌與同學(xué)實(shí)際不相符?？傊?，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論，注意對(duì)同學(xué)、教材、教法和高考的討論，總結(jié)閱歷和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為其次輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)進(jìn)度支配9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項(xiàng)式定理、概率、簡(jiǎn)易規(guī)律、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容. #366096高三對(duì)口數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3 一、考情分析 高考命題是以考試說(shuō)明為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要

15、以考試說(shuō)明為指導(dǎo)的，但是，考試說(shuō)明可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開(kāi)的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，也沒(méi)能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課老師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對(duì)比題型示例，認(rèn)真揣摩，去討論“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢(shì)。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨便擴(kuò)充、拓寬和加深;留意各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的難度掌握。依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況制定以下復(fù)習(xí)方案。 二、學(xué)情分析 我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來(lái)帶兩個(gè)理科班：(21)班和(22

16、)班，進(jìn)入高三以后，本屆同學(xué)是第一屆課改生，在高一、高二階段，無(wú)論是老師或同學(xué)，思想熟悉都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)不足，只重進(jìn)度不重效果，大部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本方法把握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛(ài)好不足。并且，同學(xué)的“學(xué)問(wèn)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的同學(xué)較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段來(lái)完成13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。 首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2其次章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開(kāi)學(xué)后挺直進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):依據(jù)往屆同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)

17、程中出現(xiàn)的問(wèn)題，本屆同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題 1、只跟不走 部分同學(xué)認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽(tīng)牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽(tīng)的很仔細(xì)，作業(yè)做的也很仔細(xì)，但從來(lái)沒(méi)有去想聽(tīng)了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問(wèn)題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成果提高的保證。外因可起重要作用，但它必需通過(guò)內(nèi)因才能起作用。只有同學(xué)主動(dòng)起來(lái)，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái)，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)，關(guān)心他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺(jué)地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳

18、理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展現(xiàn)，讓他們?nèi)セ仡?、思索，可以說(shuō)課前對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。 2、只看不寫(xiě) 一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜愛(ài)看看題目，略微動(dòng)動(dòng)筆，答案一寫(xiě)了事。尤其我們(22)班同學(xué)多數(shù)有這個(gè)毛病。加強(qiáng)分析思索，這本身是件好事，但過(guò)了頭，就成了壞事。平常解題只是寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)潔答案，不留意解題步驟和過(guò)程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些詳情地方考慮不周全，考試中扣分過(guò)多，甚至遇到很熟識(shí)的題目，考試中沒(méi)了思路。所以我們的對(duì)策是同學(xué)們平常的練習(xí)和作業(yè)中必需要有完整的書(shū)寫(xiě)步驟，提高表達(dá)水平。高考中，只有把你的思維通過(guò)解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿(mǎn)分的可能。 3、只練不想 只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門(mén)，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。我們覺(jué)得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不行少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)做題，但要精，并在做題后要仔細(xì)反思、分析，總結(jié)出一些問(wèn)題的規(guī)律