精品資料（2021-2022年收藏的）蘆橋小學(xué)排球特色項(xiàng)目及排球特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃[1]

1、開發(fā)排球校本課程，提升特色文化內(nèi)涵排球特色項(xiàng)目及排球特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃三臺縣蘆橋中心小學(xué)校2012年9月排球特色項(xiàng)目及排球特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃一、特色形成的背景：新課程改革以來，教育系統(tǒng)、社會各界對于特色教育的要求表現(xiàn)出強(qiáng)勁的勢頭。學(xué)校特色教育得到了空前的發(fā)展，特長教育的發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)基本評價(jià)因素，同時(shí)也是學(xué)校辦學(xué)特色的有機(jī)的組成部分。面對21世紀(jì)的社會發(fā)展和人才需求，學(xué)校教育要以學(xué)生發(fā)展為本，樹立健康第一指導(dǎo)思想。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人才不可缺少的一個(gè)方面，而學(xué)校體育特色是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，為此，構(gòu)建學(xué)校有體育特色，教學(xué)有體育特點(diǎn)，學(xué)生有體育特長是當(dāng)今學(xué)

2、校體育改革的主要任務(wù)，也是學(xué)校體育改革的成功之路。在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過深思熟慮，我們準(zhǔn)備以排球?yàn)橹黧w，積極開展群體性的排球比賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好社會和學(xué)校氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的主體意識，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參的欲望，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，逐步構(gòu)建一個(gè)以排球?yàn)樘厣男@“排球文化”,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的宗旨，本著“以球促德、以球增智、以球健體、以球?qū)徝馈钡氖址结?，從自身特點(diǎn)出發(fā)，大膽探索和實(shí)踐，將排球特色作為學(xué)校一張靚麗的名片，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。我校經(jīng)過深思熟慮，確立了以排球?yàn)檩d體的特色課程，出發(fā)點(diǎn)主要有以下四個(gè)方面。 1、教育發(fā)展的需要

3、。 未來社會人才不僅要有優(yōu)良的品質(zhì)，掌握現(xiàn)代化知識和技術(shù)，而且還要有強(qiáng)健的身體。俗話說：“體乃載知識之舟”，沒有健康的身體，勢必影響人一生的學(xué)習(xí)和工作。以排球?yàn)檩d體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。在排球活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和頑強(qiáng)毅力，增強(qiáng)合作和競爭的意識。我們?nèi)w師生把體育看作是智育和德育的基礎(chǔ)。在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，我們確立了排球的主導(dǎo)地位。 2、學(xué)校發(fā)展的需要。 當(dāng)前，我們正處于一個(gè)大變革的時(shí)代，這一變革必然要求學(xué)校教育重新審視自己生存和發(fā)展的策略和方向。傳統(tǒng)的“千校一貌”、“萬生一面”的

4、辦學(xué)模式顯然不能適應(yīng)當(dāng)今世界對人才的需要。在中國教育發(fā)展綱要中，已把創(chuàng)辦學(xué)校特色提高到了戰(zhàn)略高度。因此，辦出學(xué)校特色，在激烈的競爭中求得生存和發(fā)展已成為我校廣大教師的共識?；谶@樣的思考，我們根據(jù)上級指示精神和學(xué)校實(shí)際，把排球特色定為學(xué)校特色。 3、學(xué)生、家長的需要。 新課改實(shí)施以后，家長們對課程改革有了一定的了解，認(rèn)為原來的一些教育觀念應(yīng)該改變，一味地以分?jǐn)?shù)評價(jià)孩子不利于孩子的全面發(fā)展。他們需要學(xué)校、老師做好工作，為孩子多提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會，關(guān)注孩子的每一個(gè)方面。對排球活動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)高，更加貼近學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間有了更多的交流。所以這個(gè)特色課程不僅是家長的需要，也是學(xué)生的

5、需要。二、特色建設(shè)的目標(biāo)生成排球特色是一個(gè)艱苦的奮斗過程，需要孜孜不倦的積淀；更是一項(xiàng)長期的工程，應(yīng)著眼于全面規(guī)劃、長遠(yuǎn)建設(shè)，要同學(xué)校的總體建設(shè)相適應(yīng)，同時(shí)還要適應(yīng)社會、文化發(fā)展的大趨勢。建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)校體育文化環(huán)境，是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的一部分，這是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的工程，需要全校師生員工長期不懈的努力才能臻于完善。物質(zhì)環(huán)境是如此，精神環(huán)境亦是如此。因此，學(xué)校排球特色建設(shè)主要從以下幾個(gè)方面著手。 （一）排球特色項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)：1、造就一支高素質(zhì)、有特色、有魅力的教師隊(duì)伍。教師自身的素質(zhì)、專長、個(gè)性、魅力直接影響著學(xué)校排球文化的發(fā)展。特色發(fā)展需要特長教師。學(xué)校特色文化僅靠幾名教練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們在師

6、資培訓(xùn)上要堅(jiān)持校本發(fā)展之路，學(xué)校依靠本校資深教師對本校教師傳授排球基本技能，利用休息時(shí)間組織教師練習(xí)排球基本功和進(jìn)行小型比賽，經(jīng)常舉行一些排球研討活動(dòng)，培養(yǎng)一批具有敬業(yè)精神和排球基本技能技巧的教師，帶動(dòng)全校群眾性排球活動(dòng)的開展。2、訓(xùn)練一支技術(shù)全面、思想端正、作風(fēng)過硬的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍。特色的形成，僅靠教師的一腔熱情是不夠的，必須有學(xué)生的積極參與。由體育老師利用體育課、陽光體育活動(dòng)、鄉(xiāng)村少年宮，班主任利用課外活動(dòng)課、地方與學(xué)校課、綜合實(shí)踐課向?qū)W生傳授基本的技能技巧；另一方面學(xué)校通過發(fā)告家長書，向家長宣傳學(xué)校特色體育文化的意義和排球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，使家長也積極參與到孩子的排球訓(xùn)練活動(dòng)中。學(xué)校利用普及與

7、提高相結(jié)合的模式，在普及的基礎(chǔ)上，精選出好的苗子組成興趣小組，由排球教練組織每周以及每天定時(shí)的排球訓(xùn)練，做好活動(dòng)記錄。3、加大投入力度，為學(xué)校特色奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。我校為保證學(xué)校特色活動(dòng)開展，加大人力物力投入，購置大批活動(dòng)器材，自力更生，艱苦奮斗，師生共同動(dòng)手，加強(qiáng)排球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有力保障特色工作的順利開展。4、排球特色項(xiàng)目的發(fā)展校本課程的開發(fā)校本課程的開發(fā)，為學(xué)校發(fā)展注入新的生機(jī)與活力，也為教師職業(yè)發(fā)展提供機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以往統(tǒng)一的課程計(jì)劃，單一的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，己不能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要，必須開發(fā)以學(xué)校為特色的教育資源，才能滿足學(xué)生的多樣化需求?，F(xiàn)在，我國基礎(chǔ)教育課程存在的主要問題有：受片面追

8、求升學(xué)率的影響，過分偏重學(xué)科類課程，忽視活動(dòng)課程，從而使體育課程正常開展受到前所未有的挑戰(zhàn)，忽視學(xué)生活動(dòng)能力的培養(yǎng)；有的學(xué)校過分追求運(yùn)動(dòng)隊(duì)比賽成績，從而忽視整個(gè)學(xué)校的學(xué)生的體育活動(dòng)能力的培養(yǎng)；老的教材內(nèi)容簡單而模式化，已使學(xué)生興味索然，缺乏吸引力，等等，課程問題已引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和教師們的高度重視全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“關(guān)于開發(fā)體育的地方課程與校本課程的研究”為我校的校本課程研究搭建新的舞臺，藉這個(gè)東風(fēng)，針對現(xiàn)實(shí)情況，從學(xué)校本身實(shí)際出發(fā)，找出我校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，開發(fā)以排球?yàn)樘厣男W(xué)體育校本課程，使之達(dá)到健康育人、精神育人、文化育人的教育目的5、排球特色與校園文化結(jié)合。排球特色文化建設(shè)很

9、容易局限于經(jīng)驗(yàn)操作層面，這樣對學(xué)校整體發(fā)展都有著極大阻礙。為此，我們將積極探索特色工程科研化之路，排球特色必須從技術(shù)操作層面發(fā)展成學(xué)校文化，作為一種精神傳承發(fā)揚(yáng)。我們將經(jīng)常開展豐富多彩的排球文化系列活動(dòng)（包括排球知識競賽、排球小報(bào)制作、排球攝影繪畫、排球小專題研究等）。并通過技術(shù)層面的排球訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，培養(yǎng)奮發(fā)向上的價(jià)值取向，培養(yǎng)繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新的精神，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的真諦，做一個(gè)能適應(yīng)社會發(fā)展、促進(jìn)社會進(jìn)步的人。當(dāng)排球成為一種文化。它在鍛煉學(xué)生的過程中，也將造就教師。當(dāng)拼搏向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不甘落后的精神融入到教師和學(xué)生心靈深處，那么，特色文化就進(jìn)入人的精神領(lǐng)域，而這，

10、正是我們需要的，也是我們正在努力打造的。（二）排球特色學(xué)校建設(shè)目標(biāo)為學(xué)校特色的長盛不衰，為學(xué)校教育能力和教育精神的建設(shè)，為學(xué)校排球文化的提升，我們特別注重形成學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制和學(xué)校個(gè)性化、人本化和特色化建設(shè)。學(xué)校特色發(fā)展不能靠簡單移植，靠“取經(jīng)”，而要靠學(xué)校的自我覺醒、自我努力、自我提升。只有植根于學(xué)校的生活、貫穿于學(xué)校的過程，并被師生所體認(rèn)、所認(rèn)同、所追求才能沉淀為學(xué)校的血肉、傳統(tǒng)和文化。為此，我們將開始 “以校為本”的排球校本教研、校本課程開發(fā)之路。 1、深化排球課程開發(fā)理念通過對排球課程的開發(fā)研究，構(gòu)建出適合我校體育發(fā)展的排球校本課程，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)生個(gè)體所需的選擇面

11、，增加社會所需的培養(yǎng)面，同時(shí)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和活潑開朗的性格，為社會培養(yǎng)出時(shí)代所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學(xué)生們能快快樂樂的上好每一節(jié)排球課，同時(shí)也為我校培養(yǎng)出的更多的排球后備人才，成為具有高素質(zhì)的時(shí)代有用之才。同時(shí)建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，就成為當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)。以校為本的教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向，以教師為研究的主體，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，要求切實(shí)解決課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體教學(xué)問題，從而達(dá)到創(chuàng)造性實(shí)施排球校本課程，實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。這項(xiàng)課程的開發(fā)與研究，不但促進(jìn)我校學(xué)生的

12、排球基本功素質(zhì)提高，發(fā)揮體育校本課程在學(xué)校體育課程中的補(bǔ)充作用，而且為培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的體育道德觀、健康觀，以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的責(zé)任感都有具體的現(xiàn)實(shí)意義。2、 課程開發(fā)的著力點(diǎn)課程設(shè)置的重點(diǎn)難點(diǎn)問題：（1）開設(shè)“以校為本”的排球新課程，必須符合學(xué)校未來的發(fā)展，排球校本課程必須滿足學(xué)生德、智等多方面的發(fā)展需求。（2）在課堂教學(xué)中，以排球教學(xué)為主。如從一年級到六年級編制一套以排球教學(xué)為主體育新課程；如何使用新課程？使用新課程之后，怎樣才能使學(xué)生更加投入到課堂中去？（3）排球新課程的設(shè)計(jì)，必須為學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練服務(wù)。如怎樣在課堂中培養(yǎng)更多的排球基本功，以使今后挑選運(yùn)動(dòng)員，組建校排球隊(duì)。3、教材的

13、編寫學(xué)校把排球作為校本課程加以開發(fā)，充分挖掘教育資源。結(jié)合實(shí)際編寫校本課程，把排球的基本技能、排壇健將、女排精神等內(nèi)容納入校本課程，通過練一練、比一比、寫一寫，畫一畫等形式讓學(xué)生感受排球文化。4、排球課是排球課程開發(fā)的基本形式學(xué)校在各年級開設(shè)校本排球課，每周一節(jié)。利用校本排球課的時(shí)間，加強(qiáng)排球文化的宣傳，學(xué)習(xí)排球文化知識，傳授排球基本技術(shù)，開展排球活動(dòng)。一方面學(xué)生通過授課能接受包括身體、思想和道德方面的教育，另一方面，由于學(xué)生是學(xué)校體育的主體，排球課有組織地對學(xué)生進(jìn)行排球知識技能傳授，使學(xué)生在校期間能較全面的、系統(tǒng)的掌握排球知識，認(rèn)識排球文化，積極參與排球活動(dòng)，使學(xué)校排球文化的開展從根本上得到

14、保證。排球課教學(xué)的目的不僅是排球知識技能，更重要的是要使學(xué)生對排球產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成以后堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。排球教師在排球教學(xué)中充分發(fā)揮自身的知識、能力、興趣、愛好、個(gè)性、專業(yè)特長，把排球課上得生動(dòng)有趣，既能體現(xiàn)知識性、科學(xué)性、組織性、和趣味性，又能讓學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)具有的頑強(qiáng)性和相互協(xié)作精神，使學(xué)生認(rèn)識到體育文化的內(nèi)涵及其對自身在增知強(qiáng)身，提高能力，促進(jìn)良好個(gè)性形成方面的作用。體育教師在排球教學(xué)中開展以游戲?yàn)橹鞯呐徘蚪虒W(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生會玩排球、玩出水平，提高排球技能，訓(xùn)練排球基本功，培養(yǎng)學(xué)生一技之長。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定各年級不同層次的訓(xùn)練內(nèi)容和課程目標(biāo)。一年級原地運(yùn)球，耍球，熟悉球性；二年級

15、自拋、自墊；三、四年級兩人對墊；五、六年級墊、傳、扣綜合性技術(shù)訓(xùn)練。在活動(dòng)中，不斷提升排球活動(dòng)質(zhì)量，學(xué)生的潛能得到充分地開發(fā)。5、課外排球活動(dòng)課外排球活動(dòng)鍛煉的空間廣闊，內(nèi)容豐富，形式多樣，要能吸引廣大學(xué)生參加。它的靈活性、選擇性，能較好滿足不同年齡、性別、興趣愛好、不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的不同要求。課外排球活動(dòng)既可以完成排球技能、身體素質(zhì)的練習(xí)，又能活躍校園體育文化的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)積極性的提高。學(xué)校每周二、四第三節(jié)課以后，定為課外排球興趣課和鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，體育教師做好輔導(dǎo)及場地的安排，同時(shí)還可以開展班級內(nèi)的小組競賽，年級組內(nèi)的班級友誼賽等，星期三下午為教師的排球活動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間，開展一些常規(guī)

16、訓(xùn)練和教學(xué)比賽等。6、校園各類排球競賽校園體育競賽的各類活動(dòng)具有娛樂性，并且有對抗性和挑戰(zhàn)性特點(diǎn)，深受師生們的喜愛。讓參與者體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，觀看者也融入到排球活動(dòng)之中，也能體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。7、通過排球豐富校園體育文化利用課外體育課時(shí)間，在全校開展以年級組為組織單位的班級全體學(xué)生參加的趣味排球活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。活動(dòng)項(xiàng)目可以自定，在體育教師的協(xié)助指導(dǎo)下進(jìn)行開展。如夾排球跑、墊排球比賽等等。這些活動(dòng)參加的人數(shù)多，教師和學(xué)生一起參與比賽，場面熱烈，運(yùn)動(dòng)員們爭先恐后，激勵(lì)競爭，各班組織的啦啦隊(duì)文明、奔放、熱烈、充滿激情，營造良好的競賽氛圍。8、通過排球知識的講座、競賽來提高

17、學(xué)生排球文化知識體育知識講座是豐富學(xué)生體育知識的主要手段。講座的題目配合教學(xué)任務(wù)、國內(nèi)外排球大事、排球動(dòng)態(tài)、排球明星介紹、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)等等。例如：學(xué)生喜愛的排球明星介紹及裁判知識講座，以聊天的形式討論女排奧運(yùn)會等等。排球知識競賽簡單易行，結(jié)合講座內(nèi)容及報(bào)刊雜志內(nèi)容，組織各班級全校性的排球知識競賽活動(dòng)，以提高學(xué)生對排球文化知識的積累和參與排球活動(dòng)的積極性。9、利用板報(bào)、圖片等制造良好的排球文化氛圍利用黑板報(bào)、櫥窗的宣傳和海報(bào)進(jìn)行定期或不定期的宣傳、展覽，與當(dāng)前的排壇形勢或?qū)W校正在開展的排球活動(dòng)相配合，制造良好的校園排球文化氛圍。定期的黑板報(bào)宣傳主要是一些排球知識介紹、體育專題，在櫥窗中不

18、定期的展覽學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)掠影等。開展排球抄報(bào)、班級黑板報(bào)排球?qū)ｎ}的競賽，營造一種濃厚的排球文化氛圍。三、排球特色課程方案及目標(biāo)（一）、總目標(biāo) 1、運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣； 2、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德； 3、樹立“健康第一”的思想，提高個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。 4、增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和應(yīng)用基本的排球知識與運(yùn)動(dòng)技能； 5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。（二）、分階段目標(biāo) 學(xué)校專門安排一節(jié)課為排球課。以排球項(xiàng)目為主要鍛煉內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生年齡、體能、季節(jié)特點(diǎn)，按低、中、高三個(gè)階段進(jìn)行內(nèi)容安排設(shè)置。每階

19、段有目的、有重點(diǎn)設(shè)置幾個(gè)內(nèi)容，每個(gè)月每個(gè)年段確立一到兩個(gè)內(nèi)容練習(xí)，做到時(shí)間、內(nèi)容、場地、器材、輔導(dǎo)教師五落實(shí) 。初級階段（一、二年級）1、實(shí)施“快樂”教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，使學(xué)生學(xué)的開心，玩的愉快。培養(yǎng)對排球的興趣愛好，形成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣。 2、學(xué)習(xí)簡單的排球基本技術(shù)，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏的身體素質(zhì)。 3、培養(yǎng)排球爭搶意識和勇敢精神。 4、建立排球課的常規(guī)和要求。 中級階段（三、四年級） 1、學(xué)習(xí)熟悉基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和方法。 2、用科學(xué)的方法參與籃球運(yùn)動(dòng)，具有積極的態(tài)度和行為。 3、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。4、發(fā)展身體柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏素質(zhì)5、培養(yǎng)勇敢精神

20、，積極主動(dòng)和團(tuán)隊(duì)精神。高級階段（五、六年級） 1、熟悉基本技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，對技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。發(fā)展在對抗中的應(yīng)變能力。 2、進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展反應(yīng)、動(dòng)作和移動(dòng)速度。 3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)配合和比賽知識，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識。 4、加強(qiáng)心理訓(xùn)練，提高意志和注意品質(zhì)。 5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。（三）課程內(nèi)容1、基本技術(shù)：對墻墊球、對墻傳球、發(fā)球、扣球、傳球等練習(xí)。2、身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容：壘球投遠(yuǎn)、左右移動(dòng)、30M站立、立定跳遠(yuǎn)、助跑摸離為提高球技提供保證。3、心理健康教育內(nèi)容：通過排球活動(dòng)改善心理狀態(tài)，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的生活態(tài)度，在排球活

21、動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿與行為，在具有挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)情景中，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難帶來的喜悅，努力獲得成功感，體現(xiàn)良好的體育道德和合作精神。 （四）課程的實(shí)施計(jì)劃1、低年級段教學(xué)計(jì)劃 （15）周：“熟悉球性”練習(xí)和排球知識； （610）周：準(zhǔn)備姿勢與移動(dòng)練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)； （1115）周：墊球練習(xí)和傳球練習(xí)。主要以認(rèn)識排球、學(xué)習(xí)最基本的排球技能為主，并輔以簡單的、基本的排球知識，練習(xí)手段多以游戲?yàn)橹?，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對排球的興趣愛好，使他們體會到學(xué)習(xí)排球的樂趣，并愿意去學(xué)習(xí)。教師安排：管理教師：各班班主任 技術(shù)指導(dǎo)：蒲明剛 2、中年級段教學(xué)計(jì)劃 （15）周： 發(fā)球練習(xí)和排球規(guī)則； （610）周：扣球練習(xí)和

22、身體素質(zhì)練習(xí)； （1115）周：“三對三”小型比賽。要求學(xué)生進(jìn)一步掌握各種動(dòng)作技能，初步形成正確的動(dòng)力定型，并輔以排球規(guī)則。通過教授排球裁判規(guī)則、手勢等，使學(xué)生能夠更多地了解排球，并且在以后觀看排球比賽時(shí)能夠用專業(yè)術(shù)語解釋，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自尊心、自信心。教師安排：管理教師：各班班主任技術(shù)指導(dǎo)： 蒲明剛3、高年級段教學(xué)計(jì)劃 （15）周： 傳、墊球結(jié)合練習(xí)； （610）周：傳、扣球結(jié)合練習(xí)； （1115）周：“六對六”比賽。 要求學(xué)生能夠熟練的掌握排球的基本動(dòng)作方法并能靈活的運(yùn)用，通過比賽的形式，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)到的五種技能，這一部分要使學(xué)生形成動(dòng)力定型，注意動(dòng)作的連貫和技術(shù)的綜合運(yùn)用，并

23、且有一定適應(yīng)比賽的能力。 管理教師：各班班主任 技術(shù)指導(dǎo)：楊國洪 （五）課程教學(xué)評價(jià) 1、對學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容的全面化。既要關(guān)注基本知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，又要注重發(fā)展性評價(jià)，除關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果外，更要關(guān)注學(xué)生積極參與活動(dòng)的全過程，關(guān)注學(xué)生與人交往方面的表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。以定性評價(jià)為主，為此我們學(xué)校特地設(shè)計(jì)了以下表格： 排球素質(zhì)測試成績對照表 墊球 1、測試方法：對墻墊球，每人2次，取較好成績。2、評分標(biāo)準(zhǔn)：A、達(dá)標(biāo)：滿分為10分，達(dá)20個(gè)為滿分，失誤一個(gè)扣0.5分。B、技評：滿分為15分，按四個(gè)等級評定，相應(yīng)給分。優(yōu)秀（1513）：移動(dòng)步法正確熟練，動(dòng)作

24、協(xié)調(diào)，手型正確，控球能力好。良好（1311）：移動(dòng)步法正確熟練，動(dòng)作協(xié)調(diào)，手型正確，控球能力較好。及格（119）：移動(dòng)步法稍慢，動(dòng)作較協(xié)調(diào)，手型正確，控球能力一般。不及格（9分以下）：步法混亂，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，手型不正確，控球能力差。 50米 滿分25分，方法略，標(biāo)準(zhǔn)見國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)助跑摸高 1、  測試方法：助跑雙腳起跳摸高，以摸高的最高高度計(jì)，每人2次。2、  評分標(biāo)準(zhǔn)：滿分25分。（祥見標(biāo)準(zhǔn)）三角形折返跑 滿分25分，（祥見標(biāo)準(zhǔn)） 定點(diǎn)發(fā)球測試方法及評分標(biāo)準(zhǔn)：定點(diǎn)發(fā)球，每人發(fā)12次球，傳球 測試方法：對墻傳球，20個(gè)為滿分，失誤一次扣0.5分，每人2次，取較好成績。評分標(biāo)準(zhǔn)：滿分25分，同墊球。 2、對授課教師的評價(jià)。 重視教師角色的定位。重點(diǎn)看教師是否成為學(xué)生排球活動(dòng)的激發(fā)者、組織者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者以及是否關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情