數(shù)學(xué)好玩.1【教學(xué)設(shè)計(jì)】《淘氣的校園》（北師大）

1、.淘氣的校園 教材分析綜合與實(shí)踐可以分為如下基本過程：選題：發(fā)現(xiàn)并選擇可以研究的問題，并清晰地加以表述。開題：通過分析、討論，進(jìn)一步明確需要解決的問題的解決問題的方案和步驟。做題：通過自主探索、合作交流等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，實(shí)施解決問題的方案的成果。結(jié)題：總結(jié)、反思并交流解決問題的成果、解決問題的過程、收獲或體會(huì)、進(jìn)一步研究的問題等，并開展自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)。為了體現(xiàn)上述過程，教科書設(shè)計(jì)了“在情境中明確任務(wù)”“議一議”“做一做”“想一想”的過程。在活動(dòng)最后設(shè)計(jì)了“自我評(píng)價(jià)”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于自已的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，這一過程也與學(xué)生的思考過程和教師的教學(xué)過程保持一致。教科書首先提供了學(xué)生熟悉的操

2、場(chǎng)上的情境圖，并且明確了此次活動(dòng)的任務(wù)：“你能找到淘氣校園里的教學(xué)問題嗎？”目的是希望通過操場(chǎng)上的數(shù)學(xué)信息，嘗試提出數(shù)學(xué)問題，并綜合運(yùn)用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)問題，感受到數(shù)學(xué)無處不在?？紤]到教學(xué)和交流的便利性，教科書在主情境中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)操場(chǎng)的情境。有跳繩的、有踢毽子的、有賽跑的、有踢足球的，背景有教學(xué)樓、大樹、旗桿等。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】能運(yùn)用20以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！具^程與方法目標(biāo)】以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問 題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用20以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特 征

3、，初步發(fā)展空間觀念?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形 成初步的反思意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備 相應(yīng)課件、演示教具 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。） 2、看來同學(xué)們的課間活動(dòng)真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué) 校里的課間活動(dòng)，你們想去看看嗎？ 二、議一議，做一做 1、（

4、1）師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁?，誰來說說呢?（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳 繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來考考你們，看看誰是最會(huì)思考的小朋友！你能找到淘 氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他 同學(xué)有什么不同的地方。（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。） 師：討論結(jié)束，誰來說說你的收獲。 生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子 (學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。) （2）師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你們有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問

5、題呢？ (學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。) （3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小 組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（ 學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。） （4）大家的觀察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)

6、，和你的伙伴們一起分享吧！ 2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。 3、提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答。 二、想一想，做一做師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級(jí)里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又 快有準(zhǔn)確！(讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題 和數(shù)學(xué)信息，然后在班級(jí)的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。) 三、全課總結(jié)通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！ 教學(xué)反思利用本課培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、以及掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這才是最重要的。課上，我根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的教育理念，充分開發(fā)利用各種生活資源，根據(jù)孩子們平時(shí)在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們有序地交流信息，使他們初步認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)。課堂上，我創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，讓孩子們通過觀察，從圖畫中抽取有用的數(shù)學(xué)信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會(huì)，把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實(shí)生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數(shù)無處不在，體會(huì)