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1、詠雪教案教學(xué)目標(biāo)1了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧。2閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。3能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。4自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)1閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。2能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。一、導(dǎo)入說說你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。同學(xué)們,剛才我們都聽了 “司馬光砸缸”的故事。其實(shí)像司馬光這樣聰 明的中國(guó)古代少年還有很多, 如四歲畫畫的王冕、 七歲做詩的曹植、 十二歲做宰 相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們,和他們交個(gè)朋友。二、新課學(xué)習(xí)(一)復(fù)習(xí)有關(guān)世說新語和劉義慶的知識(shí)。(二)學(xué)習(xí)詠雪。1
2、一讀課文: 聽錄音,根據(jù)文意斷句,加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再朗讀。 謝太傅寒雪日內(nèi)集(,)與兒女講論文義(。)俄而雪驟(,)公欣然曰 (:“)白雪紛紛何所似(?”)兄子胡兒曰(:“)撒鹽空中差可擬(?!保?兄女曰(:“)未若柳絮因風(fēng)起(。”)公大笑樂(。)即公大兄無奕女(,) 左將軍王凝之妻也(。)2二讀課文,理解加點(diǎn)的詞語:謝太傅寒雪日 內(nèi)集(家庭聚會(huì)),與 兒女(子侄輩,指年輕一代) 講論文 義(講解詩文 )。俄而(不久,一會(huì)兒)雪驟,公 欣然(高興)曰:“白雪紛紛 何所似?”兄子胡兒曰: “撒鹽空中差 (差不多)可擬(相比)”。兄女曰:“未 若(比不上)柳絮因風(fēng)起。 ”公大笑樂。即公大兄無奕女。
3、左將軍王凝之妻也。3三讀課文,用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。一個(gè)寒冷的雪天, 謝太傅把家人聚會(huì)在一起, 跟子侄輩的人談詩論文。 忽 然間,雪下得緊了, 太傅高興地說: “這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的 長(zhǎng)子胡兒說:“跟把鹽撒在空中差不多?!彼绺绲呐畠旱理y說: “不如比作風(fēng) 把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、 左將軍王凝之的妻子。4四讀課文,研討問題:(四人小組合作)1“寒雪” “內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛 圍?融洽歡快輕松2撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?同時(shí)說說還可以用哪些 事物來比喻雪。好的詩句要有意象。 意象是物象和意蘊(yùn)
4、的統(tǒng)一, “柳絮”一喻好在有意象, “撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)。“柳絮因風(fēng)起” 這個(gè)比喻更生動(dòng)、 傳神。柳絮與雪花都是很輕盈的, 形狀又相似, 柳絮因風(fēng)而起,讓人感受到的是大自然的神奇造化。而且以“柳絮”為喻,新穎 別致,給人以溫暖的感覺,因?yàn)榱躏h飛正是春暖花開之時(shí)。冰天雪地之中,讓 人感到融融春意,與岑參“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”中以“梨花”比 喻“雪花”有異曲同工之處,有優(yōu)美的意境,激起了人們無限的遐想。而“撒鹽 空中”只有形似,缺少意蘊(yùn),更無法激起讀者的想象力。 把鹽撒到空中干什么呢? 有什么用呢?別說人們?nèi)ネ尜p了,恐怕只會(huì)避之而不及吧。 補(bǔ)充:謝道韞因此獲得了“詠絮之才”的
5、雅稱,后世又用“詠絮才”作為才女的 別稱。文章結(jié)尾對(duì)謝道韞身份的補(bǔ)充說明是有力的暗示, 表明了作者傾向。 而對(duì) 于侄子、侄女的回答,謝太傅未作評(píng)定,只是“大笑樂”,耐人尋味。不答是雅 量,不評(píng)是慈愛。一笑是儒雅,一笑是暗許。既暗許了謝道韞的才氣,又保全了 侄子胡兒的自尊。3文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?這是一個(gè)有力的暗示,表明他贊賞道韞的才氣。5五讀課文能背誦:6歸納主題: 詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。7想一想 議一議: 對(duì)文中“公大笑樂”一句有不同解釋,你如何看法: 對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意;2“笑”前喻,“樂”后喻;3為“柳絮”一喻而“笑樂”三、拓展思維: 說說還可以用哪些事物來比喻雪,舉出并積累幾句詠雪的名句 請(qǐng)欣賞:北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。-毛澤東 欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿天。-李白 窗含西
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