25.自己的花是讓別人看的

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、 莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ) 言。3、了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活 實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞句的意思，讀通、讀懂課文，讀出感情。2、體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前，教師反復(fù)讀課文，達(dá)到讀通、讀熟、讀出感情。同時(shí)， 通過(guò)多種途徑（書籍、網(wǎng)絡(luò)等）了解關(guān)于德國(guó)風(fēng)情民俗以及作者季羨 林先生的資料，對(duì)德國(guó)和作者有所了

2、解。2、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入師：愛美之心人人皆有之。我也不例外，我愛美，更愛美麗的花 朵。我愛各色的玫瑰花、愛鮮紅的杜鵑花、還愛粉紅色的水仙花。看 著這些鮮花競(jìng)相開放，我心里就特高興。你們也喜歡花嗎？有一個(gè)民族， 他們種的花是給別人看的那就是德國(guó)人民。 這 節(jié)課我們就學(xué)習(xí)季羨林老先生寫的課文自己的花是讓別人看 的師：我們一起來(lái)讀一下課題生：（讀）師：自己的花是讓別人看的（誰(shuí)的花是讓誰(shuí)看的） ，一起再讀題 目。生：（齊讀）師：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？ 生：我想知道德國(guó)人自己種的花為什么要讓別人看？ 生：我想知道自己種的花干嘛不自己看？

3、 師：我聽出來(lái)了，你們的問(wèn)題就是自己的花為什么要讓別人看？ （并在課題的讓字上打一個(gè)問(wèn)號(hào)） ，那請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文，在 課文中找到答案。二、初讀課文，整體感知1、出示要求：自由讀，學(xué)習(xí)生字新詞。思考：季老先生幾次踏 上德國(guó)？德國(guó)給他留下什么印象？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由地大聲地朗 讀課文。2、出示詞語(yǔ)： （天性 宇宙 真切 脊梁 家家戶戶 莞爾一笑 花 團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味）（1）認(rèn)讀生字詞。師：開火車讀，檢查預(yù)習(xí) 生：天性生：脊梁 師：脊梁是什么意思 生：脊背 師：摸摸自己的脊梁 生：莞爾一笑 師：莞爾一笑是什么意思？ 生：女性微笑的樣子 師：所有女同學(xué)微笑地讀一讀。 生：花團(tuán)

4、錦簇 生：姹紫嫣紅 師：這是什么意思？注意 姹是翹舌音。生：應(yīng)接不暇 師：暇是什么意思 生：空閑 師：不暇的意思是什么？生：沒有時(shí)間 師：因此它是日字旁 師：我們?cè)诎徒馉敔斔鶎懙哪钠恼轮袑W(xué)過(guò)這個(gè)詞？ 生：鳥的天堂師：它在鳥的天堂中是形容什么？ 生：鳥多 師：這篇文章中它是來(lái)形容什么的？生：花多 師：對(duì)啊，看完了這邊的，還想看那邊的，看了盛開怒放的，還 想看含苞待放的，看了樓上的還想看樓下的，這真是應(yīng)接不暇3、 完成學(xué)習(xí)要求。 季老先生幾次踏上德國(guó)？ 生： 季老先生兩次踏上德國(guó)。師：德國(guó)給他留下什么印象？生1：德國(guó)人種的花是給別人看的。生2：德國(guó)是花的海洋。 師：別急，從課文中找出句子來(lái)回答這

5、個(gè)內(nèi)容。生：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！ 師：看標(biāo)點(diǎn)，是什么句子？生：感嘆句。師：再讀讀。 出示句子：“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！” 理解“雙奇”（1）師： （板書“奇麗 奇特”）這里的“奇”是什么意思呢？（出示）： “奇”的釋項(xiàng)： 罕見的；特殊的；非常的 出人意料的；令人難測(cè)的驚異的（生讀） 師：這里的兩個(gè)“奇”字，選哪個(gè)比較恰當(dāng)？ 生：（看了一會(huì)）選第一個(gè)意思。（3）比較 “奇麗 奇特”。師：那么“奇麗和奇特”有什么不同？ 生：是“麗”和“特”不同。師：麗是指什么 生：指美麗的景色 師：奇麗是形容什么的？ 生：形容景色的。師：（板書：景色）所以說(shuō)（老師指著句子） 生（齊讀）：多么

6、奇麗的景色！師：“特”指的又是什么呢？ 生：特別，和別人不一樣。 師：這里的奇特指的是這個(gè)民族 生：很特別。師：（板書：民族）所以說(shuō)（老師指著句子） 生（齊讀）：多么奇特的民族！師：這兩個(gè)詞語(yǔ)能換位嗎？生：不能。 師：為什么？ 生：因?yàn)槠纣愔傅氖蔷吧?，奇特指的是民族。師：是的，這里有一種罕見的特殊的美麗；這是一個(gè)跟尋常不一 樣的，奇怪而特殊的民族。帶這種感受再讀讀。三、品讀語(yǔ)言，感悟精神（22）1、仔細(xì)地閱讀課文，用波浪線劃出描寫景色奇麗和民族奇特的 關(guān)鍵詞句。2、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)（1）家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子 里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。 花朵都朝外開， 在屋

7、子里 只能看到花的脊梁。師：這個(gè)景色“奇”在哪里？ 生：奇在家家戶戶都在養(yǎng)花。 師：家家戶戶是什么意思？ 生：每家每戶的意思。師：你是德國(guó)人，請(qǐng)問(wèn)你家種花嗎？（指另一學(xué)生）你呢？ 這就是家家戶戶都在養(yǎng)花。讀這個(gè)句子。接著說(shuō)生：德國(guó)人把花都栽種在臨街窗戶的外面 生：花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。 師：“脊梁”是什么意思？ 生：花朵的反面（走到學(xué)生的旁邊摸摸他的脊梁骨） 師：你的脊梁挺硬的?；ǖ募沽褐傅氖牵ǔ鍪疽慌杌ǎ?生：花的枝干，花的葉子 師：是呀，他們看不到爭(zhēng)奇斗艷的花朵，看不到嫵媚動(dòng)人的花瓣， 看到的是生：花的枝干，花的葉子。 師：如果你在家里只看到花的枝干，花的葉子。那么你有什

8、么想 法？依據(jù)學(xué)生所答變化）所以 “走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家 家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、 姹紫嫣紅。 許多窗子連接在一起， 匯 成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！保?）讀句子（2）讀這個(gè)句子你有什么感受？ 生：那里的人特別愛種花?；ㄩ_得那么美麗，那么鮮艷，那里的 人一定很漂亮、溫柔、熱情吧。師：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”是什么意思？生1：花團(tuán)錦簇是說(shuō)許許多多的花連在一起。生2：姹紫嫣紅是說(shuō)花的顏色很多很美。 師：帶這種感受讀讀。你們還知道哪些描寫花的詞語(yǔ)？ 生1：百花齊放生2:百花爭(zhēng)艷.師：大家懂得的可真多?。÷犂蠋熇首x。大家閉上眼睛想象，說(shuō) 說(shuō)眼前仿佛看到什么？聽到

9、什么？聞到什么？生:我仿佛看到了一個(gè)花的世界，花的海洋，使人呼吸到花的香 味，使人看了應(yīng)接不暇。師:你看到了什么？聞到了什么？ 生:我仿佛看到了家家戶戶窗臺(tái)前五顏六色、婀娜多姿的花朵， 聽到了蜜蜂在花旁嗡嗡唱歌的聲音， 還聽到人們贊嘆花的美麗， 仿佛 聞到了芳香四溢的花香。師:花的海洋是什么意思？ 生:花很多像海洋一樣。 師:“每一條街”，哪個(gè)詞語(yǔ)指的是“每一條街”的意思？ 生:任何 師:是啊，說(shuō)得很好。不管走到哪一條街都會(huì)看到花的海洋，花 的世界。不管走進(jìn)哪一條街都聞到了花的清香。同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái) 到了德國(guó)，走過(guò)東街（引讀）（生: “抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣 紅。許

10、多窗子連接在一起， 匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入 山陰道上，應(yīng)接不暇?！保┪覀冏哌^(guò)西街- 生讀：抬頭向上看.我們走過(guò)南街- 生讀：抬頭向上看.我們走過(guò)北街- 生讀：抬頭向上看.我們走過(guò)任何一條街-生讀：抬頭向上看.此時(shí)此刻假如你是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生， 走在這如 花的街頭，你會(huì) 生1：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，我 會(huì)把這如花的街頭寫成一篇日記。生2：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，我 會(huì)用筆把這個(gè)花團(tuán)錦簇的街頭畫下來(lái)。師：就是不管在學(xué)校寫作業(yè)有多累，現(xiàn)在書包有多沉，看到這如 花似玉的街頭，心情都非常好。假如你是一位工作壓力大， 異

11、常煩悶的青年人， 看到這怒放的鮮 花，你會(huì) 生1：我會(huì)忘掉所有的煩惱。生2：假如我是一位工作壓力大，異常煩悶的青年人，看到這怒 放的鮮花，我會(huì)減少憂愁。師：自己種的花讓別人放松心情，讓別人忘記了一天的辛苦，多 么了不起??！假如你就是遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)留學(xué)在此的季先生，聞到這溫馨的香味，你 會(huì)生1：我會(huì)把它寫成一本書。生2：我會(huì)把它寫成一本書，傳遍全世界。師：是呀，這么美的街， 無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到這里， 都忍不住駐足觀賞， 忍不住贊嘆一番，煩惱、郁悶、生氣、傷心等等不好的心情都豁然開 朗。如果是好心情， 看到花團(tuán)錦簇， 姹紫嫣紅的花街就想高歌一曲啊！ 正是這樣奇麗的景色！ 多么奇特的民族！ 讓季老先生在此產(chǎn)生了

12、一種 人生感悟。在課文中找出這個(gè)感悟。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。師：這是一種什么境界??？生:人人為我，我為人人。（師板書）師：能用書中的話來(lái)理解這句話的意思嗎？ 生：在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的； 走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。師：那我們來(lái)合作一下好嗎？在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別 人看的，這是生：我為人人。 師：走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花，這是生：人人為我。師：人人為我是 生：走在街上的時(shí)候，自己又在看別人的花。師：我為人人是： 生：在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的。師：是啊，種花給別人看，自己不吃虧，對(duì)。這種境界是頗耐人 尋味的。“頗”是什

13、么意思？（很）“耐人尋味”又是什么意思？ 生：令人覺得意味深長(zhǎng)。師：就是這種境界，人人為我，我為人人。為什么這種境界是耐 人尋味的？你在生活中感受到過(guò)類似的境界嗎？“人人為我，我為人人”是一種什么樣的品德呢？ 生：我為別人做事，別人也為我做事。就是我尊敬別人，別人也 尊敬我。師：就是我為別人著想。（生）：別人就為我著想。（師）：我為別人服務(wù)。 （生）：別人就為我服務(wù)。（師）：這就是我們常常說(shuō)的要懂得感恩。一起讀讀 生:人人為我，我為人人。師：在德國(guó)，人們就是有這樣的思想， 所以每一家都是這樣， （引讀）生：在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的； 走在街上的時(shí)候， 自己又看到了別人的花師：是的，就是這種奇麗的景色，這種奇特的民族給作者留下了 深刻的印象。不止德國(guó)人民， 我們中國(guó)人民不也是這樣的嗎？還記得 嗎?2008年汶川大地震造成了巨大的災(zāi)害，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，奮力 抗災(zāi)，戰(zhàn)勝困難，多少人民獻(xiàn)出了自己的愛心，那是大愛無(wú)疆??！不 錯(cuò)，人人為我，我為人人，這是一種耐人尋味的境界。正是因?yàn)橛辛诉@樣的一種境界， 我們才見識(shí)到了這樣奇