天上的街市優(yōu)質(zhì)教學(xué)實錄

1、一、激發(fā)導(dǎo)入，簡介作者 師：同學(xué)們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當(dāng)我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星 星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。同學(xué)們，面對星空，你想到了哪些瑰麗的傳說呢？（屏顯夜晚星空的美麗圖片。）1:大鬧天宮。師=這是膾炙人口的西游記中的情節(jié)。2=嫦娥奔月。師=美好瑰麗的傳說。3=后羿射日。師=這是神仙下凡的傳說。4 :天仙配。師=這是天上和人間共同演繹的美麗愛情故事。這么多美麗的傳說，讓我們不禁感嘆古人想象力的豐富！今天老 師給大家朗誦一首宋代詞人秦觀的鵲橋仙,同學(xué)們思考一下這 首詞寫了

2、一個怎樣的傳說。（屏顯鵲橋仙全文。師朗讀。）生1：牛郎織女的故事。師=牛郎織女的故事家喻戶曉，誰能告 訴我，這是一個悲劇還是一個喜劇。生2 :悲劇。師：悲在何處呢？ 生3 :悲在牛郎織女天各一方，每年在七月七日才能相 會一次。生4 :悲在老牛死了，他是牛郎唯一的朋友。師：不錯！牛郎織女的故事多少讓人覺得很凄美，因為 他們天各一方，每年只能在鵲橋相會一次。我們每個人心中都有一個關(guān)于他們 的美好愿望，你們說說，是什么愿望呢？生5 :希望他們能長相廝守，永不分離。師：好的。今天，我們就帶著這個美好的愿望，走進郭沫若先生的一首小詩天上的 街市,看看我們的愿望 能否在詩中實現(xiàn)。二、了解作者，朗讀品味師=

3、郭沫若先生是我國著名的學(xué)者，我們前面學(xué)習(xí)聊齋志異時的一副對聯(lián)就出自他手。誰能告訴我對 聯(lián)的內(nèi)容？生1 :寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。師：這是郭沫若先生寫在聊齋志異的作者蒲松齡先生故居前的一副對聯(lián)。郭沫 若先生是一位著名的文化人，在他的前面我們可以加上許多的評價， 例如文學(xué)家、學(xué)者、古文字學(xué)家等等。今天我們就一起來了解作為詩 人的郭沫若，有怎樣的特點。（屏顯郭沫若的圖片和相關(guān)資料。）師=同學(xué)們，請看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，請大家齊讀他的介紹。（生齊讀郭沫若的資料。）師=畫橫線的地方就是郭沫若的代表作女神V星空,請大家掌握。同學(xué)們請打開書，試讀課 文。（生齊讀課文，老

4、師播放配樂kisstherain。）師：大家讀得非常準(zhǔn)確，但欠缺一點感情。這么美麗的街市，這么美好的傳說，要帶著一份遐想去讀。下面老師來 范讀，大家聽聽可以在哪里投 入感情？在哪里停頓？在哪里表 現(xiàn)自己的理解？（師范讀。） （生練習(xí)朗讀。）師：大家把書放下來，看一下大屏幕上老師畫出的停頓 和重讀的地方，希望大家注意。詩中藍色的字是重讀的詞語，大家看看有哪師:生（眾）=有"定然是、“定能夠、"定然有 O定然能表現(xiàn)什么語氣呢？生2 :肯定語氣。師：作者對什么事如此肯定呢？ 生3 :相信天上有街市。生4 :相信牛郎織女很幸福。師：很好，那么我們也把這些美麗的愿望帶到詩中朗讀吧。（

5、生齊讀。）師：同學(xué)們有一個詞讀得不太準(zhǔn)確。（指向“縹緲”詞怎么讀呀？生（齊）：pi a omi a 0。師：我們學(xué)習(xí)山市時曾經(jīng)學(xué)過“黯然縹緲,大家回憶一下是什么意思。生（齊）：昏暗得看不分明。師:對，所以這里的"縹緲,指的就是邙急隱約約，看不分明的意思。三、賞析詩歌，理解感情師:現(xiàn)在，我們來賞析這首詩，先看詩的第一節(jié)。大家 請告訴我第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些意象？（屏顯第一節(jié)。）生（齊）：街燈、明星。師:用到了哪種修辭方法呢？ 生1 :比喻。師:這里的比喻似乎與我們以前看到的有所不同，你能找到規(guī)律生2 :第一句中的街燈被比作為明星；第二句中明星又被 比作街燈。師：也就是兩句詩中的本體和喻體有

6、什么關(guān)系？ 生3 :本體和喻體互換。師：我們把這樣的比喻叫“互喻O“互為本體和喻體,，（互喻）。師：互喻的修辭，使詩歌更具音韻之美，所以也是詩歌、散文等文體中常用的手法。（板書：音韻美。）師=現(xiàn)在大家也仿照第一節(jié)的互喻修辭，創(chuàng)作一節(jié)小詩。請大家開動腦筋，認真完成。（生進行課堂練筆，師巡視指導(dǎo)。）師=大家寫好了嗎？完成的人不多，我們找?guī)孜煌瑢W(xué)試試吧!生1 :天上的陽光亮了，好像人們善良的心靈；心中的善 良出現(xiàn)，好像中午耀眼的陽光。師：這個同學(xué)把陽光和人們善良的心聯(lián)系在一起，很恰 當(dāng)。生2 :田野的鮮花開了，好像出現(xiàn)了無數(shù)的笑臉；燦爛的笑臉出現(xiàn)了，好像開了無數(shù)的鮮花。師：把鮮花比喻成笑臉，笑臉又像

7、花朵，給人一種和諧融洽之美。比喻很精彩。生3 :天上的雪花落了，好像飄著無數(shù)的柳絮；滿天的柳 絮飄了，好像落了一地的雪花師：這顯然是對一個著名典故的化用，大家能想到嗎 生（齊）:詠雪。師：詠雪中的哪一句呢？ 生（齊）:未若柳絮因風(fēng)起。師=寫這句詩的謝道棍是一位才女，很顯然這位同學(xué)也 是一位生（齊）:才子。師=我們把掌聲送給這位同學(xué)。（生齊鼓掌。）師=那么，如果要把一種東西比喻成另外一種東西，兩種東西是不是有一定的相似度呀？生（齊）：是！ 師：我們來看看街燈和明星有怎樣的相似之處？ 生1 =明星和街燈都是亮的發(fā)光體。師：很好!生2 :詩中的街燈遠遠的，這和明星給人的感覺是相似 的。師：對，遠遠的街燈和明星都給人朦朧和隱約的感覺。生3 :它們都是在晚上才能出現(xiàn)的。（生笑。）師=大家不要笑，這個同學(xué)說的很重要，他講到了兩者 所在的環(huán)境也是相似的，很好。大家找到了不少相似點，正因為相似，詩人才能從一個事物想到另一個事物，我們看到 街燈，才會想起明星，看到明星，才會想起街燈。那么，看 到一個東 西，想到另一個東西，這種思維方式叫什么？生（齊）:聯(lián)想。師=我們發(fā)現(xiàn)，由一個事物聯(lián)想到另一事物應(yīng)該有什么特點?生4 :兩個事物是相似的。師：還有呢？（生沉默。）師：而且兩個事物都是客觀