《秋天》課件1

1、秋 天 何其芳1. 1. 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1 1）能有感情的朗讀課文，了解作者，體會(huì)優(yōu)美的）能有感情的朗讀課文，了解作者，體會(huì)優(yōu)美的意境，把握作者的感情；意境，把握作者的感情；（2 2）能揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。）能揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。2. 2. 能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： （1 1）學(xué)生通過(guò)理解詩(shī)歌的意境，能更好的把握分析）學(xué)生通過(guò)理解詩(shī)歌的意境，能更好的把握分析詩(shī)歌的能力；詩(shī)歌的能力；（2 2）學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和賞析，能寫(xiě)一首小詩(shī)。）學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和賞析，能寫(xiě)一首小詩(shī)。3. 3. 情感價(jià)值觀目標(biāo)：情感價(jià)值觀目標(biāo)：（1 1）通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱）通過(guò)對(duì)詩(shī)

2、歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情；愛(ài)生活的感情；（2 2）通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 何其芳 （一九一二一九七七） 中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、文學(xué)研究家。原中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、文學(xué)研究家。原名何永芳，四川萬(wàn)縣人。與卞之琳、李廣田合稱(chēng)名何永芳，四川萬(wàn)縣人。與卞之琳、李廣田合稱(chēng)“漢園三詩(shī)人漢園三詩(shī)人”。散文集。散文集畫(huà)夢(mèng)錄畫(huà)夢(mèng)錄曾獲得過(guò)曾獲得過(guò)大大公報(bào)公報(bào)文藝金獎(jiǎng)。結(jié)集出版的主要作品有：詩(shī)集文藝金獎(jiǎng)。結(jié)集出版的主要作品有：詩(shī)集預(yù)言預(yù)言、夜歌夜歌（后改名（后改名夜歌和白天的夜歌和白天的歌歌），作品集），作品集刻意集刻意集，散文集，散文集還

3、鄉(xiāng)雜記還鄉(xiāng)雜記、星火集星火集及其續(xù)編等。何其芳早期詩(shī)作藝術(shù)精致，及其續(xù)編等。何其芳早期詩(shī)作藝術(shù)精致，色彩絢麗，以清新柔婉見(jiàn)長(zhǎng)。參加革命后詩(shī)歌變?yōu)樯式k麗，以清新柔婉見(jiàn)長(zhǎng)。參加革命后詩(shī)歌變?yōu)槠揭讟銓?shí)，樂(lè)觀豪放。他又以寫(xiě)抒情散文著稱(chēng)，平易樸實(shí)，樂(lè)觀豪放。他又以寫(xiě)抒情散文著稱(chēng)，畫(huà)夢(mèng)錄畫(huà)夢(mèng)錄中的篇章常用象征手法，構(gòu)思精巧，文中的篇章常用象征手法，構(gòu)思精巧，文字秾麗，富于藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。以后在字秾麗，富于藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。以后在還鄉(xiāng)雜記還鄉(xiāng)雜記中的篇什則趨于樸素自然，感情獷放，格調(diào)明朗。中的篇什則趨于樸素自然，感情獷放，格調(diào)明朗。 秋 天 何其芳震落了清晨満披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過(guò)稻香的鐮

4、刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子，蘆篷上滿(mǎn)載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。 溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿(mǎn)流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。zhngzhngzhngzhng，伐木聲，伐木聲 ，多音字多音字 shosho, ,這里指果實(shí)又大又這里指果實(shí)又大又飽滿(mǎn)飽滿(mǎn) 多指鳥(niǎo)類(lèi)的停留、休息多指鳥(niǎo)類(lèi)的停留、休息binbin, ,淡水魚(yú)的一種，身淡水魚(yú)的一種，身體側(cè)扁，頭小而尖，鱗較體側(cè)扁，頭小而尖，鱗較細(xì)細(xì)jiji, ,也叫桕樹(shù)。落葉喬也叫桕樹(shù)。落葉喬木，葉

5、子互生，略呈菱形，木，葉子互生，略呈菱形，秋天變紅秋天變紅 蘆葦做的船篷蘆葦做的船篷liolio, ,高遠(yuǎn)空曠。也作高遠(yuǎn)空曠。也作“寥廓寥廓” hh, ,干涸，沒(méi)有水了干涸，沒(méi)有水了 lili, ,水清水清 mimi, ,睡夢(mèng)睡夢(mèng)思考：思考：作者選取了哪些景物作者選取了哪些景物來(lái)描寫(xiě)鄉(xiāng)村秋景？為什么要來(lái)描寫(xiě)鄉(xiāng)村秋景？為什么要選取這些景物選取這些景物? ?參考：參考： 露珠、冷霧、白霜露珠、冷霧、白霜秋秋 稻香、鐮刀、竹籬、瓜果稻香、鐮刀、竹籬、瓜果農(nóng)家農(nóng)家 蟋蟀蟋蟀( (聲音聲音) )、溪水、溪水( (干涸、更清冽干涸、更清冽) )、牛背笛、牛背笛聲聲( (遠(yuǎn)去遠(yuǎn)去)秋景秋景 因?yàn)槁吨?、冷霧、

6、白霜，表明秋天的天氣因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明秋天的天氣特征；稻香、鐮刀、竹籬、瓜果體現(xiàn)農(nóng)家特特征；稻香、鐮刀、竹籬、瓜果體現(xiàn)農(nóng)家特色；蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水干涸、更清色；蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛聲遠(yuǎn)去，暗示這是在秋天。冽，牛背上的笛聲遠(yuǎn)去，暗示這是在秋天。 震落了震落了/ /清晨清晨/ /満披著的満披著的/ /露珠，露珠，伐木聲伐木聲/ /丁丁地丁丁地/ /飄出飄出/ /幽谷。幽谷。放下放下/ /飽食過(guò)飽食過(guò)/ /稻香的稻香的/ /鐮刀，鐮刀，用背簍用背簍/ /來(lái)裝來(lái)裝/ /竹籬間竹籬間/ /肥碩的肥碩的/ /瓜果。瓜果。秋天秋天/ /棲息在棲息在/ /農(nóng)家里。農(nóng)家

7、里。 “滿(mǎn)披”形象生動(dòng)?！帮h”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)澤的有聲畫(huà)。伐木聲飄出幽谷從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。 “稻香”使人滿(mǎn)口生香，從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。 “飽食” 運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景，是收割的形象之說(shuō)，從味覺(jué)的角度暗示稻子成熟，豐收的景象?！胺蚀T的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景。 最后一句總述，畫(huà)龍點(diǎn)睛?！皸ⅰ币辉~意味雋永，是擬人?！皸ⅰ边\(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。（如果把“棲息”換成“停留”或其他動(dòng)詞好不好？為什么？ ）向向/ /江面的江面的/ /冷霧冷霧/ /撒下撒下/ /

8、圓圓圓圓的網(wǎng)，的網(wǎng)，收起收起/ /青鳊魚(yú)似青鳊魚(yú)似的的/ /烏桕葉的烏桕葉的影子，影子，蘆篷上蘆篷上/ /滿(mǎn)載著滿(mǎn)載著/ /白霜，白霜，輕輕輕輕/ /搖著搖著/ /歸泊的小槳。歸泊的小槳。秋天秋天/ /游戲在游戲在/ /漁船上。漁船上。 “冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節(jié)吻合。 “青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙，耐人尋味。比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。 輕輕搖著歸泊的小槳“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情?！皻w泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。 秋天游戲在漁船上“游戲”一詞虛實(shí)相生

9、，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適，是勞作的形象之說(shuō)。 草野草野/ /在蟋蟀聲中在蟋蟀聲中/ /更更寥闊了。寥闊了。 溪水溪水/ /因枯涸見(jiàn)石因枯涸見(jiàn)石/ /更更清洌了。清洌了。牛背上的牛背上的笛聲笛聲/ /何處去了，何處去了，那那/ /滿(mǎn)流著滿(mǎn)流著/ /夏夜的香與熱的夏夜的香與熱的笛孔？笛孔？秋天秋天/ /夢(mèng)寐在夢(mèng)寐在/ /牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。 秋天特有的景致，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，以問(wèn)句出現(xiàn)，語(yǔ)言搖曳多姿。 “滿(mǎn)流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然。 “牧羊女”可曾見(jiàn)過(guò)“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天？那牛背上的笛

10、聲是否表達(dá)過(guò)、勾起過(guò)少的情女懷？她的眼里一定寫(xiě)滿(mǎn)了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想。“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。 本詩(shī)的秋景圖是由三幅特色畫(huà)組成，請(qǐng)你本詩(shī)的秋景圖是由三幅特色畫(huà)組成，請(qǐng)你試著用富有詩(shī)意的詞來(lái)命名，并說(shuō)說(shuō)它們要表試著用富有詩(shī)意的詞來(lái)命名，并說(shuō)說(shuō)它們要表達(dá)一種怎樣的情感？達(dá)一種怎樣的情感？農(nóng)家豐收?qǐng)D農(nóng)家豐收?qǐng)D霜晨歸漁圖霜晨歸漁圖少女思戀圖少女思戀圖熱愛(ài)秋天、贊美秋天的美好感情。熱愛(ài)秋天、贊美秋天的美好感情。 每一節(jié)詩(shī)都構(gòu)成一幅圖畫(huà)，我們分組進(jìn)行討論，想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅

11、圖。討 論 讀讀秋景秋景，比較與，比較與秋天秋天在內(nèi)容、感在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言、表達(dá)方法，寫(xiě)景順序等方面的相同情、語(yǔ)言、表達(dá)方法，寫(xiě)景順序等方面的相同之處與不同之處。之處與不同之處。提示：提示：相同之處相同之處感情等感情等不同之處不同之處表達(dá)方式，寫(xiě)景順序等表達(dá)方式，寫(xiě)景順序等 秋 景 【美國(guó)】狄金森 晨曦比往日更溫婉，毛栗邊的褐色可愛(ài)；漿果的面頰多么豐滿(mǎn)，玫瑰在郊外盛開(kāi)。楓樹(shù)扎著華麗的絲巾，田野披上艷紅的輕紗； 我不愿顯得古板，也佩帶了一枚胸花。參考：參考： 這兩首詩(shī)在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有這兩首詩(shī)在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情方面來(lái)說(shuō)都通過(guò)對(duì)秋天很多共

12、同的地方，從思想感情方面來(lái)說(shuō)都通過(guò)對(duì)秋天景物的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)成熟、飽滿(mǎn)、美麗的秋天景物的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)成熟、飽滿(mǎn)、美麗的秋天的熱愛(ài)與贊美之情。的熱愛(ài)與贊美之情。 但何其芳的但何其芳的秋天秋天是由遠(yuǎn)及近的描寫(xiě)秋景來(lái)表是由遠(yuǎn)及近的描寫(xiě)秋景來(lái)表達(dá)農(nóng)家豐收，少女思戀；而美國(guó)狄金森的達(dá)農(nóng)家豐收，少女思戀；而美國(guó)狄金森的秋景秋景是是由近及遠(yuǎn)的描寫(xiě)秋天的景物表達(dá)秋日景象的美麗，迷由近及遠(yuǎn)的描寫(xiě)秋天的景物表達(dá)秋日景象的美麗，迷人和作者的喜悅。人和作者的喜悅。 何其芳運(yùn)用比喻、擬人等手法置身其外的描寫(xiě)秋何其芳運(yùn)用比喻、擬人等手法置身其外的描寫(xiě)秋景，而狄金森用擬人化的語(yǔ)言置身其中將秋景寫(xiě)活。景，而狄金森用

13、擬人化的語(yǔ)言置身其中將秋景寫(xiě)活。借晨曦、毛栗、漿果、玫瑰、楓樹(shù)、田野幾種色彩鮮借晨曦、毛栗、漿果、玫瑰、楓樹(shù)、田野幾種色彩鮮明的事物刻畫(huà)出一幅美麗的秋天的圖畫(huà)。明的事物刻畫(huà)出一幅美麗的秋天的圖畫(huà)。小結(jié)：小結(jié)： 這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩(shī)不長(zhǎng)，這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩(shī)不長(zhǎng)，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下。從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用諸般景致皆收筆下。從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活，悠閑、愜意，少了些熱鬧喜慶，桃源般的生活，悠閑、愜意，少了些熱鬧喜慶，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是明媚、少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是明媚、快樂(lè)的秋天，是清幽淡雅而樂(lè)在其中的秋天，是快樂(lè)的秋天，是清幽淡雅而樂(lè)在其中的秋天，是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是棲息在農(nóng)