你在儲物間干什么呢

1、你在儲物間干什么呢？新時代藝術(shù)幼兒園 甘佳湄觀察對象：劉嘉涵性別：男年齡：六歲班級：中五班觀察時間：每次入廁時間段觀察地點：班級儲物間觀察記錄：“老師，我要小便?！弊罱险n時，劉嘉涵小朋友總是會舉起手和我說這句話，起初，我并沒有覺得有什么奇怪的地方，也總是同意了他的要求。直到有一次數(shù)學(xué)操作時，我在巡視幼兒操作的情況，卻意外的發(fā)現(xiàn)劉嘉涵的座位居然是空的，我這才想起剛剛劉嘉涵去了廁所，可是從上課時到這會兒操作也有一段時間了，他怎么還在廁所？是不是他在大便，不會擦屁股我來不及多想，趕忙踱步來到廁所，邊走邊喊：“劉嘉涵，劉嘉涵”讓我感到奇怪的是，他居然是很慌張的從儲物間跑出來的（這里的建造結(jié)構(gòu)是按儲物

2、間、盥洗室和廁所的順序相連的）?！澳阍诶锩娓墒裁茨?？”他支支吾吾，不愿意看著我，然后急忙跑向了自己的座位?？匆娝辉付嘀v，我也沒有進行逼問，但是他今天的舉動讓我聯(lián)想到近幾日他入廁的頻繁，于是我對他開始特別留心，尤其是他在入廁是的時間段里，究竟在干什么呢？第二天吃完點心，我按小組的順序請小朋友們?nèi)霂”?，我還特別提醒了劉嘉涵：“記得去小便哦，上課的時候才有更多時間學(xué)本領(lǐng)，對吧？”劉嘉涵連連點頭，立馬去了廁所。我本來心里想著，今天上課應(yīng)該不要去小便了吧！可是讓我沒想到的是，課還沒上到一半時，劉嘉涵又舉起了手，向我報告他想小便了，看著他著急的表情，我依舊選擇了相信他，同意了他的要求。但這次我特地注意

3、了一下他入廁的時間，一分鐘過后，我仍見不到他出來，于是我輕輕地走進了盥洗室的門口，果然不出意外的還是在儲物間見到劉嘉涵徘徊的身影，他見到我立馬把小手伸向毛巾架上擦手（幼兒的擦手毛巾架是放在盥洗室隔壁的儲物間的），并小聲的說：“甘老師，我剛洗完手，來擦手的?！痹捯魟偮渌懔ⅠR跑出了儲物間，乖乖的回到座位。這次，我叫他到了我的面前，我注意到了他的手，劉嘉涵小朋友一直有咬手指的壞習(xí)慣，咬得嚴(yán)重的手指已經(jīng)被貼心的媽媽用創(chuàng)可貼貼了起來，可是如果按他剛剛說的，他洗了手的話，那分布在一雙手上的三個創(chuàng)可貼上不可能一點水的痕跡都沒有，看來是他撒謊了。他究竟為什么要撒謊？他沒洗手又為什么要進儲物間？這次，我并沒有

4、批評他，也沒拆穿他的謊言，只對他說了句：“下次小完便要快點出來，不要在里面呆太久，明白嗎？孩子們放學(xué)后，我來到了儲物間，想弄明白，這里面究竟有什么吸引著他。經(jīng)過一番巡視，我發(fā)現(xiàn)最底層箱子里的玩具被翻得亂七八糟，很多系緊的口袋也被打開了，地上還掉落了幾個。我這才明白，他每次課堂上要小便的原因。總結(jié)分析：劉嘉涵小朋友一直對上課內(nèi)容沒什么興趣，經(jīng)過偶然的機會發(fā)現(xiàn)儲物間那盒子里的玩具，使他充滿興趣，挑選小朋友都在上課時，儲物間、盥洗室和廁所人的流動量最少的時候，以小便為借口進入儲物間去玩玩具。針對于這件事，我并沒有批評或者當(dāng)著全班幼兒的面批評劉嘉涵，因為我覺得這件事我們身為教師的也有一定責(zé)任。首先我的

5、確沒有花很多時間去關(guān)注劉嘉涵，最起碼在課堂上忽視了像劉嘉涵這樣一類對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。換個角度來說，課堂上太關(guān)注那些積極舉手，回答問題的孩子，給予這類孩子過多的表揚與鼓勵，冷落了另外一部分的孩子；再者，我覺得儲物間是堆放雜物的地方，于是疏于管理，并沒有考慮到孩子每天都要進出哪里擦手。措施結(jié)果：措施1、重新整理的儲物間的玩具，將它們堆放到柜子的頂端。接著利用晨間談話的時間以“入廁安全”為話題展開討論，在全班小朋友面前以鼓勵口吻讓劉嘉涵小朋友入廁時要抓緊時間，不能總是慢吞吞的像一個小老頭，并且當(dāng)著全班小朋友的面向他承諾：“如果你每次都能快一點，不拖拉，老師就獎勵你一朵小紅花?！苯Y(jié)果：起初他表現(xiàn)得

6、很積極，的確沒有出現(xiàn)像以前一樣，入廁慢吞吞的現(xiàn)象了?？墒遣]有維持多久，他又開始頻繁的選擇在課堂上提出要小便的要求，雖然沒有在廁所或者儲物間呆很久，但是次數(shù)變頻繁了，而且他依舊仗著我之前和他提出的承諾，以入廁速度快為由來向我索要小紅花。措施2、針對措施1來看，劉嘉涵的問題并沒有從根本上解決，我就一直在思考，其實導(dǎo)致他頻繁入廁的真正原因是他對上課不感興趣，那我怎樣讓他對課堂產(chǎn)生興趣呢？于是，我開始嘗試在課堂上多多提到他，請他回答問題、個別操作，多多的讓小朋友表揚鼓勵他，讓他在課堂上找到自己的存在感，這樣他就會把注意力慢慢轉(zhuǎn)移。結(jié)果：措施2的實施，是相對比較成功的。劉嘉涵小朋友不僅僅減少甚至是不出

7、現(xiàn)課堂上入廁的現(xiàn)象，而且還意外的變成了以為愛積極動腦和舉手的小朋友，這點讓我感覺很欣慰。反思： 每個孩子都是聰明的孩子，我們身為幼兒教師，在課堂上不僅僅要傳授他們小知識小本領(lǐng)，更重要的是應(yīng)該注重他們的精神成長，有時候，很有可能會因為我們的一些小小忽視就影響孩子在精神世界的成長。每個孩子都想變得很棒，想得到老師的表揚，同伴的贊許，我們教師應(yīng)該尊重他們的想法，多多給予他們展現(xiàn)自我的機會。對孩子的批評教育固然重要，但也要遵循鼓勵表揚教育為主，批評教育為輔的原則，不在孩子幼小的心靈上留下一些不美好的回憶。當(dāng)然，課堂上，身為教師還應(yīng)該尊重孩子的個別差異，設(shè)計一節(jié)“好課”，所謂的“好課”并不是要有多么聲形具備的多媒體課件，也不是要有多么思路縝密的教案，經(jīng)過這件事對我而言，一節(jié)好課是讓每位幼兒都能夠參與其中，做