《荷葉圓圓》教學設(shè)計以及反思

1、?荷葉圓圓?教學設(shè)計以及反思?荷葉圓圓?教學設(shè)計以及反思【教學目標】、認識“荷、珠等個字 ,會寫“葉、是等個字。、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。、能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思 ,在閱讀中積累詞語。、在朗讀中 ,感受夏天的美好 ,激發(fā)對大自然、對美的向往 ,從而樹立保護大自然的意識?！窘虒W重難點】自主學習生字詞 ,說出識字方法。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。【教學準備】 圖片、字卡【教學過程】一、謎語導(dǎo)入 ,揭示課題、師：小朋友 ,你們喜歡猜謎語嗎？什么圓圓夜空掛？ 月亮什么圓圓餅兒中秋嘗？ 月餅什么圓圓葉兒水里長？ 荷葉設(shè)計意圖：讓孩子

2、們在猜謎的過程中 ,快樂走進課堂！2、板書課題 ,齊讀課題。二、自主識字1、銜接語：想和荷葉交朋友嗎？小朋友們肯定愿意 ,然后接著說：荷葉有一個要求 ,希望你們先和生字寶寶交上好朋友。讀自己制作的字卡。2、出示小黑板上面寫的是本課的12個生字。齊讀。3、交流識字方法。鼓勵孩子們積極參與 ,多鼓勵 ,多引導(dǎo)。4、指名讀生字 ,開火車讀。5、出示詞語卡片 ,開火車讀。三、學習課文1、問：在你們的印象中 ,荷葉是什么樣子的？生紛紛舉手：圓圓的 ,綠綠的。此時貼出荷葉的圖片。孩子們看見惟妙惟肖的圖片 ,興奮壞了。齊讀第一段。2、聽了小朋友們有感情的朗讀 ,老師覺得荷葉更美了 ,連一些小動物都引來了 ,

3、你猜最先來的是誰呀？小水珠貼出小水珠的圖片。由于我選的這張圖片比較清晰 ,形象 ,引來孩子們的一陣唏噓聲。借題發(fā)揮：你看見的小水珠是什么樣子的？小水珠和荷葉之間發(fā)生了一件什么事情？齊讀第二段教師范讀 ,讓學生體會。問“你感覺到老師在朗讀的時候哪些詞語重讀了嗎？根據(jù)學生的表達板書：搖籃 躺 眨指名讀 ,適時點撥。發(fā)揮想象：眨著眼睛的小水珠在荷葉上還會做些什么？再次讀課文。3、看著小水珠和荷葉玩得這么開心 ,其余小朋友也迫不及待地趕來了 ,你瞧 ,他們是誰呀？貼出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片 ,讓學生自讀第35段 ,看看自己能讀懂什么。【語文課程標準倡導(dǎo)新的學習方式 ,讓學生在接受式學習之外 ,學

4、會自主、探究、合作學習 ,培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做 ,就使得學生的認知不斷得到完善和升華 ,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。】4、根據(jù)學生的表達板書 ,并相機指導(dǎo)朗讀。讓學生學會抓住重點詞語讀。四、拓展：1、荷葉給小動物們帶來了無盡的歡樂 ,那一定也能給小朋友們帶來歡樂 ,如果我們來到荷葉身邊 ,你認為荷葉是我們小朋友的什么？設(shè)計意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義 ,構(gòu)建學生的知識系統(tǒng) ,即從課文出發(fā) ,結(jié)合生活實際 ,有層次有目的地模仿課文 ,直至日后獨立地表達自己的語言能力。2、面對一池美麗的荷葉和荷花 ,我們該怎樣做？滲透熱愛大自然的意識【教后反思】這節(jié)課今天我是借班上的

5、,說句實話 ,原以為效果會不太好 ,沒想到上完課之后 ,博得了同學科的同事的一致好評。下面我把今天的得失記錄下來 ,以便于以后取長補短。一、識字方法靈活由于我正研究?小學識字教學方法研究?這個課題 ,因此在這節(jié)課時說識字方法依然是重點 ,在此我非常感謝此班的語文老師任老師 ,她讓孩子們昨天夜里做了充分的預(yù)習 ,因此今天的課上 ,孩子們各顯神通 ,說出的識字方法靈活多樣 ,令聽課的老師以及講課的我目不暇接 ,贊嘆不已。他們不僅僅局限于“加一加“換一換 ,他們都喜歡采用“編順口溜“說字謎等一些有意思的方式識字。這樣的方法讓孩子們學的輕松 ,記得牢固。由于這種方法易于被學生接受 ,到最后開火車的時候

6、 ,每一列火車都順利通過。二、以點帶面 ,扶放結(jié)合在講讀過程中 ,我重點講了第二自然段 ,也就是“小水珠“這一段 ,在這一段的學習中 ,我不光讓孩子們充分地讀 ,為了讓他們能讀出味兒來 ,我課堂臨時生成了幾個問題：如：小水珠是什么樣子的？你知道搖籃是干什么用的嗎？躺在搖籃里的小寶貝又是什么樣的呢？小水珠眨著眼睛 ,它還能看見什么？小水珠在荷葉上還能做些什么呢？等。這些問題的設(shè)置 ,讓孩子們真正走進文本 ,讓他們覺得自己就是躺在荷葉上的小水珠。有一個孩子還愜意地閉著眼睛說：“哇 ,躺在這搖籃里可真舒服呀！為了能讓孩子們學會抓住文章的重點語句理解課文內(nèi)容 ,我適時進行范讀 ,讓孩子們在傾聽中領(lǐng)略語言文字的魅力。其實在學習第35段時 ,由于面對一年級孩子 ,第一次放手 ,讓他們自學 ,沒有想到孩子們竟然學習得那么好 ,他們自己能夠解釋出“停機坪的意思 ,并且還能做出相應(yīng)的動作 ,讓在場的所有老師都有了一個很深的感慨 ,那就是不能小瞧孩子們的潛力。遺憾：1、由于時間有點倉促 ,在朗讀指導(dǎo)上 ,特別是第35段內(nèi)容的朗讀 ,沒有到達預(yù)想的效果 ,因此聽課教師建議我改變一下教學程序 ,明天不講識字 ,專門講一節(jié)朗讀指導(dǎo)課。壓力不小 ,如何讓孩子們真正走進文本 ,還需要我好好琢磨一下。2、最遺憾的是 ,教室里沒有多媒體 ,如果有的話 ,可以讓孩子們更形象直觀地親近文本。另外我們都