《伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?伙伴?教學(xué)設(shè)計(jì)文本細(xì)讀：?伙伴?一文 ,主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過程中 ,感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心 ,和對(duì)彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來把握故事 ,一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓?二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會(huì)伙伴之間的關(guān)心 ,互助和牽掛)。“伙伴是理解課文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從文本中 ,體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛 ,并思考 ,在生活中如何結(jié)交朋友 ,如何和朋友友好相處。知識(shí)與技能目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字 ,會(huì)寫11個(gè)字。2、正確流利有感情地朗讀課文 ,了解課文中講了

2、關(guān)于“伙伴的哪些事。過程與方法目標(biāo)：1、通過勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句 ,情感朗讀 ,來理解課文。2、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系 ,談出自己的體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過理解課文 ,體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛 ,珍惜伙伴之間的情意 ,與伙伴友好相處。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課 ,了解大意 ,解決生字詞 ,師準(zhǔn)備生詞卡片。教學(xué)過程：一、激起引入同學(xué)們 ,相信你們都有自己的好伙伴 ,那你們覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處?讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事?二、細(xì)讀課文 ,識(shí)記生字1、用自己喜歡的方式 ,認(rèn)讀文中的生字、新詞。2、出示生字卡片 ,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。3、師生共同理解“巡邏 ,“焦急不安等詞語(yǔ)。4

3、、了解學(xué)生讀文情況。(指名讀)5、說一說 ,文中講述了怎樣的一個(gè)故事?三、再讀課文、體會(huì)情感1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事 ,默讀課文 ,想一想文中誰是誰的伙伴?他們又為自己的伙伴做了些什么事?2、文中哪些地方使你深受感動(dòng)?畫出有關(guān)語(yǔ)句說一說A抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話)B如：第4段 ,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ) ,“吃不下飯 ,睡不著覺 ,得了大病等 ,體會(huì)馬哈多對(duì)獵狗的關(guān)心和牽掛。3、出示課后練習(xí)四的兩句話。獵狗 ,你究竟在哪里呀?烏鴉叼著肉在前面飛 ,馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。讀讀這兩句話 ,談?wù)勼w會(huì)之后 ,說一說兩個(gè)“究竟的不同含義。4、情感朗讀。四、拓展延伸。學(xué)習(xí)了本課之后 ,同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴的含義了吧 ,那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的?說一說 ,并寫下來。五、指導(dǎo)書寫。