團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案一一有你相隨1. 團(tuán)體名稱(chēng)有你相隨2. 團(tuán)體性質(zhì)封閉式、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體關(guān)系3. 幫助成員增強(qiáng)交往意識(shí)，掌握交往技巧，提高交往能力，構(gòu)建和諧的人際4. 團(tuán)體對(duì)象本科學(xué)員5. 團(tuán)體規(guī)模每組16人（共2組）6. 成員招募方式海報(bào)宣傳、自愿報(bào)名、面談篩選7. 團(tuán)體活動(dòng)次數(shù)及時(shí)間共一次，2011年5月25日15時(shí)至17時(shí)8. 團(tuán)體活動(dòng)地點(diǎn)待定9. 領(lǐng)導(dǎo)者介紹領(lǐng)導(dǎo)者：觀察員：10. 理論依據(jù)(1) 埃里克森自我發(fā)展理論。根據(jù)埃里克森自我發(fā)展理論，大學(xué)階段是活的親 密感而避免孤獨(dú)感的時(shí)期。親密的社會(huì)意義，使個(gè)人能與他人同甘共苦、相互關(guān) 懷。如果一個(gè)人不能與他人分享快樂(lè)與痛苦，不能與他人進(jìn)行思

2、想感情的交流，不 能相互關(guān)心與幫助，就會(huì)陷入孤獨(dú)寂寞的苦惱情境之中。(2) 馬斯洛需要層次理論。馬斯洛需要層次理論揭示，每個(gè)人都渴望被別人接 受、尊重或欣賞，不過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣賞，必須從自 我開(kāi)始，從給予別人開(kāi)始。11. 團(tuán)體評(píng)佔(zhàn)方法項(xiàng)U-：領(lǐng)導(dǎo)者自我總結(jié)項(xiàng)口二：觀察員觀察記錄項(xiàng)忖三：團(tuán)體成員反饋單12.團(tuán)體方案單元名 稱(chēng)單元目標(biāo)活動(dòng)流程及 內(nèi)容所需材料你我有緣促進(jìn)成員彼此熟悉，構(gòu)建和諧的團(tuán)體氛圍； 建立團(tuán)體規(guī)范1. 輕柔體操2. 滾雪球白紙、筆、卡片、錄音機(jī)3. 我的心愿4. 團(tuán)體契約心靈不設(shè)防促進(jìn)成員相互了解：促進(jìn)成員認(rèn)識(shí)自我：增進(jìn)成員間的相互信任和接納1我的兄弟

3、 我的團(tuán)2. 紅色大轟 炸3. 同舟共濟(jì)冇你相隨幫助成員學(xué)會(huì)交往技巧，提高交往能力；安全結(jié)束團(tuán)體1. 通過(guò)封鎖 線2. 交往有技 巧3. 蛻變13.活動(dòng)具體安排第單元你我有緣單 元 目 標(biāo)促進(jìn)成員彼此熟悉，構(gòu)建和諧團(tuán)體氛圍；建立團(tuán)體規(guī)范主要活動(dòng)1.輕柔體操(1)成員排成一列，后面的成員將手搭在前一名成員的肩上，首尾相連組成一 個(gè)圓圈。(2) 伴隨舒緩的音樂(lè)，后面的成員為前面的成員輕輕的揉肩、捶背。(3) 成員向后轉(zhuǎn)，重復(fù)進(jìn)行上述環(huán)節(jié)。(4) 活動(dòng)結(jié)束后，相鄰的成員間要打招呼、問(wèn)好，相互表示感謝。(5) 引導(dǎo)成員分享體驗(yàn)，使成員懂得在交往中要關(guān)注和尊重他人。2. 滾雪球(1) 每名成員在1分鐘內(nèi)

4、找一個(gè)陌生成員相互認(rèn)識(shí)，并記住對(duì)方的名字，每2 人組成一個(gè)小組。(2) 每個(gè)小組在3分鐘內(nèi)找另一小組，曲成員介紹自己同伴的方式，使4個(gè)人 互相認(rèn)識(shí)，要求每個(gè)成員記住組內(nèi)所有人的名字。(3) 每個(gè)4人組在5分鐘內(nèi)與另一 4人組互相認(rèn)識(shí)，要求記住組內(nèi)所有人的名 字。(4) 由一名成員介紹自己以及組內(nèi)的所有成員。(5) 引導(dǎo)成員分享體驗(yàn)。3. 我的心愿首先，發(fā)給成員事先準(zhǔn)備好的紙筆，要求成員完成紙筆練習(xí)：(1) 我希望通過(guò)參加本團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。(2) 我希望和的人成為朋友。(3) 我希望讓自己的人際交往在方面發(fā)生改變。(4) 我希望可以在人際交往中。(5) 我希望自己的人際交往關(guān)系。其次，引導(dǎo)成員

5、交流、分享。4. 團(tuán)體契約(1) 領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)調(diào)本團(tuán)體的目標(biāo)，澄清成員期望。(2) 引導(dǎo)成員討論有效完成團(tuán)體活動(dòng)應(yīng)遵循的紀(jì)律和規(guī)劃。對(duì)于得到大家認(rèn)可 的內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)者要逐一寫(xiě)在白紙上，大聲宣讀，并請(qǐng)成員簽上姓名，從而完成 團(tuán)體契約。第心靈不設(shè)防單元單 元 目 標(biāo)促進(jìn)成員相互了解：促進(jìn)成員自我認(rèn)識(shí)；增進(jìn)成員間的相互信任和接納主要活動(dòng)1我的兄弟我的團(tuán)(1) 要求在第一單元形成的小組在10分鐘內(nèi)選出一名組長(zhǎng)，討論確定自己的組 名、口號(hào)并要求改編一首組歌并配上動(dòng)作。(2) 兩個(gè)組分別介紹自己的小組，并表演自己的組歌。(3) 引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、交流參與本活動(dòng)的感受和體會(huì)。2. 同舟共濟(jì)(1) 讓每組所有成

6、員站立在40cmM0cm的區(qū)域內(nèi)并堅(jiān)持5秒，5秒內(nèi)任何人的腳 都不能接觸規(guī)定區(qū)域外的地面。(2) 將站立區(qū)域減半，重復(fù)上述活動(dòng)，直至挑戰(zhàn)失敗。(3) 引導(dǎo)成員分享經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。3. 紅色大轟炸(1) 一名成員站在小組的中間，其余成員每人給他提出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)(內(nèi)容不能重 復(fù))，該名成員將優(yōu)點(diǎn)記在紙上。(2) 成員輪流站在小組中間，接受“紅色轟炸”。(3) 每名成員大聲的讀出紙上所記的優(yōu)點(diǎn)。(4) 引導(dǎo)成員交流體會(huì)。第單元有你相隨單幫助成員學(xué)會(huì)交往技巧，提高交往能力；安全結(jié)束團(tuán)體元目標(biāo)主要活動(dòng)1. 通過(guò)封鎖線(1) 領(lǐng)導(dǎo)者讓兩個(gè)小組的組員手拉手圍成圈，認(rèn)清自己的左手和后手分別拉的是 那位同學(xué)，然后松手。(

7、2) 隨著領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)開(kāi)始，大家開(kāi)始自山走動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)停的時(shí)候，大家尋找自己 剛才左右手拉的同學(xué)，這樣就形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的結(jié)。(3) 領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)大家在5分鐘內(nèi)在不松手的情況下把結(jié)解開(kāi)。(4) 引導(dǎo)成員分享經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。2. 交往有技巧進(jìn)行情景劇表演：(1) 夜晚，宿舍的同學(xué)已經(jīng)睡覺(jué)了，可是小張還在沒(méi)完沒(méi)了地打電話，同宿舍 的小李很氣憤，對(duì)其進(jìn)行指責(zé)，結(jié)果話不投機(jī)，二人發(fā)生爭(zhēng)吵。(2) 小剛個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不好，腳臭卻不愛(ài)洗腳、洗襪子，還經(jīng)常亂丟襪子。小 明忍無(wú)可忍，要求其改正惡習(xí)，及時(shí)洗腳、洗襪子。結(jié)果，小剛振振有詞，拒 不改正，雙方不歡而散。引導(dǎo)成員討論，在上述情境中為什么會(huì)發(fā)生沖突，應(yīng)該怎樣正確處理情境中的 問(wèn)題？引導(dǎo)成員發(fā)現(xiàn)交往中的技巧。3. 蛻變所有成員都蹲在地上，此時(shí)均為“雞蛋”，“雞蛋”之間石頭剪子布，贏者進(jìn) 化為“小雞”，此時(shí)半蹲做小雞狀，輸者仍為“雞蛋”；“小雞”再找“小 雞”石頭剪子布，贏者進(jìn)化為“鳳凰”，雙手高舉做鳳凰狀，輸者退化為“雞 蛋”；“鳳凰”再找“鳳凰”石頭剪子布，贏者進(jìn)化為人，退出游戲，輸者退 化為“