部編版人教版三年級語文下冊《語文園地一》精品教案教學設(shè)計小學優(yōu)秀公開課

1、語文園地一【教學目標】1. 交流平臺，積累課文中優(yōu)美生動的句子，并細細體會其中的寫作技巧。2. 識字加油站，歸類識字，認識三種不同偏旁的生字及其詞語， 了解形聲字形旁表義的功能。3. 詞句段運用，學會在語境中辨析近義詞，學會仿寫動物外形。4. 通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩憶江南，幫助小學生積累古詩。【教學重點】1. 采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。2. 自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學會積累語句?！窘虒W難點】1. 采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。2 借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題?！窘虒W課時】3 課時【教學過程】一、揭題導(dǎo)入今天我們學習“語文

2、園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地） 二、交流平臺板塊一：交流平臺課文中有許多優(yōu)美生動的句子，需要我們細細體味。7 / 71.（課件出示）“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！保?） 小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？（板書：體味好句子）（2） 小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：讀這句話我體會到小燕子飛行的輕盈。預(yù)設(shè)：讀這句話，我感到語言很美，“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開去”感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場景。2.（課件出示）“有的還是花骨朵兒，看起來，飽脹得馬上要破裂似的?！?從這句話你認為作者寫得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵給人的

3、那種感覺寫出來了。非常生動，傳神。你認為作者有了什么方法把花骨朵寫得那么傳神、生動？（作者使用了夸張的修辭手法，“飽脹得馬上要破裂似的”，很有代入感，逼真、很有畫面感。）3.（課件出示）“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。”找出文中的動作動詞，說說寫得怎么樣？ 小組派代表做匯報發(fā)言。（1） 這些動詞分別是“落下來、折好、收攏”，很有條理。（2） 這些動作寫得非常細致，尤其修辭語的運用“（款款）地落下來、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴絲合縫）地收攏硬翅”顯得描寫就非常細致，妥帖，很有畫面感，眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲。4.教師小結(jié)：要想把語言寫得優(yōu)美生動要描

4、寫細致、多使用一些恰當?shù)男揎椪Z，運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，還要寫得有畫面感，寫具體、生動。（板書：描寫細致、修飾語、修辭手法、有畫面感）（二）識字加油站板塊二：識字加油站1.（課件出示）2. 指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。注意讀準平舌音“資”，翹舌音“擲”，邊音“撈、繚、絡(luò)”，前鼻音“援”，后鼻音“貢”。3. 小組同學對比讀，互相交流，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。4. 小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。（1） 復(fù)習形聲字：（課件出示）形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個生字“援、擲、撈”形旁都是

5、“扌”，表示與手有關(guān)，第二組的 “縛、繚、絡(luò)”偏旁都是“纟”，表示與絲線、繩索有關(guān)；第三組“資、貢、貸”偏旁都是“貝”，表示和錢財有關(guān)。（板書：形聲字形旁表義）（2） 本題形聲字的分類。（課件出示）左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)下形上聲:資、貢、貸5. 小組交流，再找一些這樣的漢字進行識字練習。6. 全班交流，教師小結(jié)。（課件出示）左形右聲，如：清 河 淌 油上聲下形，如：忘 想 感 態(tài)三、詞句段運用板塊二：詞句段運用1.辨別運用近義詞（課件出示）1. 讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。所選的詞語都是近義詞，看看適合選擇哪一個。（板書：近義詞） 2.說一說，小組交流，讀讀句子，看看選擇什么詞

6、語填空。3.小組代表發(fā)言：每組詞語都是近義詞，要根據(jù)語境，選擇恰當?shù)奶羁眨旱谝恍☆}，形容細小的波紋的動態(tài)，應(yīng)該選擇“蕩漾”；第二小題，形容歌曲，應(yīng)該是“輕快的歌曲”較為恰當；第三小題，應(yīng)選“靈敏”，因為是形容小狗的鼻子的。（二）句子積累。（課件出示）1. 學生自由讀，指名讀，師生評議。2. 說一說這些句子，都抓住了動物的什么特點寫的？（板書：抓住動物特點）小組交流，代表展示，師生評議。第一句，描寫小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特點來寫的，描寫順序是從整體到部分再到整體。第二句描寫?yīng)毥窍傻耐庑?，抓住了“甲殼、頭部的角”的特點寫的， 從顏色、形狀、質(zhì)感等方面來寫。3. 照樣子，寫

7、寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形。（課件出示）示例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏 的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛， 光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。四、日積月累板塊三：日積月累 1.出示古詩，學習生字。（課件出示）憶江南【唐 白居易】江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？2. 師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。3. 教師簡介：憶江南是一首詞，是唐代文人白居易所作。本詩描繪了江南美景，表達了作者對江南的喜愛和懷念之情。（板書：憶江南詞）4.（課件出示）詞語解釋諳（音安）：熟

8、悉。藍：藍草，其葉可制青綠染料。5. 看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。6. 小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。（課件出示）譯文：春日，朝陽照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏色，只有藍草可以相比。這一切，怎能不撩起我對江南的回憶？（課件出示）創(chuàng)作背景：此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休， 因此，此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。次句“風景舊曾諳”，點明江南風景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。（課件出示）作者簡介：白居易 772 年846 年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔” 和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元 846 年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有白氏長慶集傳世，代表詩作有長恨歌、賣炭翁、琵琶行等。7. 讀出韻味這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：（課件出示）：江南