小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索

1、小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與探索建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：“知識(shí)是不能被傳遞的， 教師在課堂上傳遞的只是信息， 知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。 ”而獲取豐富、多元的個(gè)性化體驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，是學(xué)生建構(gòu)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)的種種封閉壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生迫切需要一種展現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性的體驗(yàn)式教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)自主，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，獲得積極的體驗(yàn)，最大限度促進(jìn)自身持續(xù)、和諧發(fā)展。一、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、 算理、法則等都可通過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生

2、，為什么會(huì)產(chǎn)生。如：在教學(xué)“厘米”的認(rèn)識(shí)，教師讓學(xué)生選擇工具量一量課桌的長(zhǎng)度，學(xué)生各抒幾見(jiàn)：有六支鉛筆那么長(zhǎng)，有五把尺子那么長(zhǎng)，有七個(gè)信封那么長(zhǎng)長(zhǎng) 組織學(xué)生討論交流：為什么測(cè)量的結(jié)果各不相同呢？使學(xué)生感悟到統(tǒng)一測(cè)量單位的必須性，在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。“米的認(rèn)識(shí)”一課，教師安排了一系列的實(shí)踐活動(dòng)：張開(kāi)雙臂，兩手之間的距離比1 米長(zhǎng)還是比 1 米短，同桌合作進(jìn)行測(cè)量。有一支1 米長(zhǎng)的隊(duì)伍，你估計(jì)一下能站幾人？走1 米長(zhǎng)的路大約要走幾步？找一找，教室里哪樣?xùn)|西的長(zhǎng)度大約是 1 米？請(qǐng)小朋友站到距離老師 1 米的地方。（形成一個(gè)圓）不用

3、米尺量，剪出 1 米。在一系列的現(xiàn)實(shí)的，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)“米”這一概念有了深刻的體驗(yàn)。三、在討論中體驗(yàn)數(shù)學(xué)策略的多樣性。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)不同，在探究新知過(guò)程中各自建構(gòu)的過(guò)程也各不相同，這種差異性建構(gòu)是一種寶貴的資源，而小組討論和組際交流正是開(kāi)發(fā)和利用這一資源的有效途徑，它不僅可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行資源共享，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作交往能力，而且還可促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)。“認(rèn)方向”一課：在生活中我們?nèi)绾蝸?lái)辨別方向呢？學(xué)生通過(guò)討論交流，得到了辨別方向的多種方法：（ 1）太陽(yáng)從東邊升起，西邊落下。（ 2）北極星總是指著地球的正北方。（ 3）枝葉茂盛的向南，稀疏的向北。（ 4）年

4、輪寬的向南，窄的向北。（ 5）茫茫大海中，航行的輪船靠指南針認(rèn)方向。（ 6）指南草的葉子下垂的那一面是南面。四、在欣賞中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美麗。數(shù)學(xué)在很多人的眼里是枯燥乏味的，其實(shí)它是美麗而有神秘的，教師要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的美麗，感悟數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)完“ 7”的乘法口訣后，安排 “7”的欣賞：同學(xué)們，你們知道嗎？ 7 是一個(gè)很神奇的數(shù)。古往今來(lái)，許多傳說(shuō)與故事中都有不少與 7 有關(guān)的事和物。如：天上牛郎織女七七鵲橋會(huì)的故事，天上有北斗 7 星，地球上有7 大洲，太陽(yáng)的光有7 種顏色 7 真是奧妙無(wú)窮呀！就連我們文學(xué)領(lǐng)域的古詩(shī)中還藏著7 呢。請(qǐng)欣賞七言詩(shī)。七巧板。每幅有幾塊？這里一共有多少

5、塊？你想到了哪一句口訣？醫(yī)生告訴我們， 人每天要喝 6 杯水，一個(gè)星期要喝幾杯水呢？會(huì)列式嗎？五、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)，在教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。如“認(rèn)識(shí)多邊形”一課，學(xué)生動(dòng)手操作，在四邊形的基礎(chǔ)上剪出了五邊形，六邊形，臉上洋溢著成功的喜悅，同時(shí)也對(duì)五邊形、六邊形有了深刻的認(rèn)識(shí)，這遠(yuǎn)比老師告訴他“五邊形有五條邊，六邊形有六條邊”來(lái)得深刻。體驗(yàn)是最好的教育，只有學(xué)生真心感悟，親身體驗(yàn)到有東西，才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)，一種能力，伴其一生，受用一生。教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，體驗(yàn)生活，體