小學(xué)語(yǔ)文說課稿《春的消息》

1、小學(xué)語(yǔ)文說課稿春的消息春的消息是我國(guó)著名詩(shī)人金波為孩子們寫的一首春天的詩(shī)歌下面是小學(xué)語(yǔ)文說課稿春的消息希望對(duì)大家有幫助【教材分析】春的消息是我國(guó)著名詩(shī)人金波為孩子們寫的一首春天的詩(shī)歌介紹了春天的幾個(gè)特點(diǎn)：蝴蝶飛舞、雛菊開放、枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠小草等意境很美讀起來瑯瑯上口非常適合學(xué)生品讀這樣的詩(shī)歌是學(xué)生積累語(yǔ)言的好材料【教學(xué)目標(biāo)】課標(biāo)里對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的建議是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、 體會(huì)情感、品味美感做到朗讀與感悟交融根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感、年齡的特點(diǎn)學(xué)習(xí)這課我定了四個(gè)目標(biāo)：(1) 正確、流利朗讀詩(shī)文(2) 在讀中理解“牽引”、“雀躍”、“明麗”、“面頰”等新詞的意思

2、(3) 有感情朗讀詩(shī)文(4) 仿照第三、四小節(jié)格式寫詩(shī)第一課時(shí)完成前兩個(gè)目標(biāo)這樣確定是因?yàn)檎n標(biāo)對(duì)一到九年級(jí)的閱讀都提出了能正確、 流利朗讀課文在讀中理解詞語(yǔ)只有在第一課時(shí)完成了這些初級(jí)目標(biāo)才能為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)第二課時(shí)完成后兩個(gè)目標(biāo)這樣確定是因?yàn)檫@篇詩(shī)文適合學(xué)生品讀只有讓他們反復(fù)品讀才能品味、 積累語(yǔ)言而仿寫是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用的過程下面我要說的是第二課時(shí)的教學(xué)【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：想法調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性引導(dǎo)他們?cè)诜磸?fù)誦讀的過程中充分感悟文本體會(huì)語(yǔ)言的魅力積累語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：能聲情并茂地誦讀詩(shī)歌并仿寫【教法學(xué)法】教法本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀所以我準(zhǔn)備采用以下四種教法指導(dǎo)學(xué)生感情朗

3、讀： (1) 范讀低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)范讀是一種非常有效的指導(dǎo)方法 (2) 兩種不同讀法對(duì)比讀 (3) 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀(4) 想意境讀比如這句“風(fēng)搖綠了樹的枝條”讓學(xué)生想春天的風(fēng)是輕輕地枝條就像坐在搖籃里蕩秋千這樣學(xué)生很快就能想到這種意境讀出味道來了 (5) 由扶到放重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的一、二小節(jié)第三小節(jié)的“愛憐”一詞剩下小節(jié)放手讓學(xué)生采用前面學(xué)過的方法練習(xí)讀學(xué)法教育家葉圣陶說過：“教是為了不教”我們教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本知識(shí)更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)于二年級(jí)學(xué)生依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)他們的思維是以具體形象為主要形式的所以本節(jié)課我重點(diǎn)采用以下兩點(diǎn)學(xué)法： (1

4、) 讀中感悟法課標(biāo)講“語(yǔ)文教學(xué)要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感”“讀”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑 (2) 提供遷移機(jī)會(huì)鞏固運(yùn)用學(xué)法小學(xué)課程與教學(xué)論 里講閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語(yǔ)言這里我引導(dǎo)學(xué)生仿寫就是一個(gè)學(xué)習(xí)運(yùn)用的過程【教學(xué)設(shè)計(jì)】1 、板書課題整體感知對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說要注重教學(xué)的細(xì)節(jié)板書課題時(shí)為了吸引每一位孩子我讓他們伸出小手和我一起板書課題并引導(dǎo)他們注意 “春”字捺的起筆位置 “息”的心字底三點(diǎn)起筆落筆位置這樣孩子們不僅記了字還懂得怎樣寫字更漂亮讀了課題后我這樣引導(dǎo)： 這首詩(shī)歌為我們描繪了一幅春的畫卷請(qǐng)大家閉上眼睛聽老師讀看看你腦海里

5、出現(xiàn)了些畫面 ?我聲情并茂讀完請(qǐng)同學(xué)們說腦海里浮現(xiàn)的畫面然后引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫下枝條、小鳥、蝴蝶、雛菊、溪流、陽(yáng)光、小草等這些春天的景物因?yàn)檫@首描繪春天的詩(shī)歌孩子們都有生活體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)練意境優(yōu)美讓他們?nèi)ジ攀鰞?nèi)容不容易講出來但通過想象畫面就非常容易講出來了2 、品讀詩(shī)句領(lǐng)悟語(yǔ)感這首詩(shī)歌最難讀的是第一、二小節(jié)第三小節(jié)的“愛憐”一詞品讀第一小節(jié)我重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一、三、四句話第一句“風(fēng)搖綠了樹的枝條”我引導(dǎo)他們想春天的風(fēng)是輕輕地吹枝條就像坐在搖籃里輕輕地、柔柔地讀就讀出意境了第三句 “盼望了整整一個(gè)冬天” 引導(dǎo)他們理解整整寫出了冬天的漫長(zhǎng)要讀出漫長(zhǎng)就必須拉長(zhǎng)重讀第四句 “你看春天已經(jīng)來到”引導(dǎo)學(xué)生體

6、會(huì)盼望了那么長(zhǎng)時(shí)間春天終于來了心情的興奮該如何讀 ?并請(qǐng)他們注意標(biāo)點(diǎn)嘆號(hào)讓他們知道讀出感情不僅僅要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想象情景還要看標(biāo)點(diǎn)來品讀來體會(huì)情感品讀第二小節(jié)我重點(diǎn)引導(dǎo)兩處一處是 “讓我們換上春裝就像小鳥換上新的羽毛飛過樹林飛上山岡”這處我采用兩種不同讀法對(duì)比讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)孩子們著急地到野外去玩要讀出著急的心情就必須語(yǔ)速加快一處是“到處是春天的歡笑” 到處寫出了孩子們高興地玩了很多地方處處都留下孩子們的歡笑這里我這樣處理： 會(huì)讀書的孩子能讀出文字背后的意思那“到處”除了樹林、山崗還有里 ?孩子們會(huì)想象還有田野、校園、花園等一些地方我引導(dǎo)他們思考這么多地方怎樣讀才合適 ?第三小節(jié)“愛憐”

7、一詞我準(zhǔn)備采用換一換的方式來理解這樣問他們“愛憐不如高興好高興地捉住再高興地放掉多好換掉吧 ?”這時(shí)學(xué)生就會(huì)從兩個(gè)高興重復(fù)了不能換放掉蝴蝶時(shí)是不舍不是高興來反對(duì)我的建議我趁機(jī)板書出愛憐告訴他們憐在字典里有兩種意思一種是“可憐”、一種是“愛”在這首詩(shī)歌里應(yīng)該是種意思得出是愛后再試著讀出這種意思來在引導(dǎo)學(xué)生品讀完這些難讀的地方后我讓他們依據(jù)剛才的方法練習(xí)朗讀其他小節(jié)大家都說“書讀百遍其義自見”詩(shī)歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講讓學(xué)生在讀中感悟讀中理解本詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔節(jié)奏明快有強(qiáng)烈的情感所以在品讀這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我采用一些適用的教法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀既理解了詩(shī)文達(dá)到了感情朗讀這一目標(biāo)又積累了語(yǔ)言培養(yǎng)了語(yǔ)感3 、仿照第三

8、、四小節(jié)寫詩(shī)有一位詩(shī)評(píng)家說：“只讀不寫眼高手低 ; 只寫不讀眼低手也低”這些話形象地說出了讀詩(shī)與寫詩(shī)的關(guān)系我讓孩子們仿寫不是為了成為作家指導(dǎo)孩子寫詩(shī)并不是要讓孩子個(gè)個(gè)成為詩(shī)人而是為了引導(dǎo)孩子走向生活引導(dǎo)孩子有一顆“詩(shī)心”將自己融入社會(huì)、融入生活學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象并從中學(xué)會(huì)表達(dá)4 、推薦閱讀詩(shī)人金波的另兩首詩(shī)歌談?wù)劯惺艽谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緣由有二：一是引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、品詩(shī)創(chuàng)造出詩(shī)的氛圍讓詩(shī)進(jìn)入學(xué)生生活這就會(huì)給他們心靈上播撒下詩(shī)歌的種子一旦遇到合適的環(huán)境詩(shī)歌就會(huì)在他們心中發(fā)芽、 長(zhǎng)葉二是讓學(xué)生知道詩(shī)歌有意思只要多觀察、多動(dòng)筆也可以寫出詩(shī)歌來四、說板書1 春的消息枝條小鳥蝴蝶雛菊溪流陽(yáng)光小草杜鵑風(fēng)箏桃花愛憐雛菊本課的板書設(shè)計(jì)力求突出重點(diǎn)反映課文的主要內(nèi)容讓孩子們上臺(tái)板書不僅對(duì)這些詞語(yǔ)加深了印象而且在老師對(duì)字的品評(píng)中更加清晰地明白怎樣寫字更漂亮凡是孩子們理解有困難的的詞語(yǔ)如 “愛戀”、“雛菊”我都端端正正板書到黑板上使學(xué)生獲得鮮明的印象更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用更多相關(guān)