四年級語文上冊 魚游到了紙上教案 魯教版 教案

1、課題31魚游到了紙上教學目標、認識個生字，會寫個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。、有感情地朗讀課文。、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。、學習作者觀察和描寫人物的方法。教學措施利用學習筆記自讀感悟。主要內容（中心思想）課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質。段意第一段，“我”常到西湖的玉泉觀魚；第二段，“我”在金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年；第三段，“我”看到這位青年畫金魚；第四段，“我”對這位青年有了進一步的理解。寫作特點課文以聾啞青

2、年“特別”的舉止為主要線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。寫成了這篇內容生動、具體的文章。生字新詞重點詞、句港灣 茶壺 魚缸 罷工 衣裳 茍且 細致 廠徽 聾啞人他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”特殊句他好像和游魚已經融為一體了。 鑒賞與評價1、默讀相關段落，體會“游到了心里”是什么意思。（要對金魚非常熟悉，掌握特點，做到胸有成“魚”）1、 運用學法，快速瀏覽，找到相關段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結合“愛魚到忘我的境界”，出神入迷地觀察，持之以恒地刻苦練習，進而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）

3、創(chuàng)新教育仿寫幾句人物的外貌。鞏固運用港 茶 壺缸 罷 裳茍 繡致摘抄課文中的好詞佳句。參閱內容教參 網絡教案設計一、成語積累，導入課文、你能說出哪些關于魚的成語？（如魚得水渾水摸魚魚水相逢殃及池魚魚躍龍門）、從孩子們積累的成語中可以看出魚兒和水密不可分，但今天我們要學的課卻很特別，魚不是游到水里，而是游到了紙上。（板書：魚游到了紙上）二、初讀課文，把握整體、自由朗讀課文。（提出自讀要求）、學生充分自讀后小組內交流。、檢查自讀情況：檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞指名按自然段朗讀課文，全班評議，并指導讀好長句子。課文主要講了件什么事？（我在西湖玉泉觀魚時，認識了一位聾啞青年，他看魚畫魚，到了忘我的境界，人們評價他“魚游到了他的紙上”，青年說是“魚游到了他的心里”。）指名朗讀有關語句 出示句子（全班齊讀）：、出示句子：魚游到了他的紙上魚游到了他的心里根據(jù)這兩個句子質疑：三、教師小結，布置任務孩子們真會動腦，要知道提出一個問題比解決十個問題還要來得可貴。下節(jié)課我們將針對孩子們提出的問題，抓住文中含義深刻的句子來體會，釋疑。教學后記我在教學過程中能把握文章重點，體現(xiàn)語言文字的訓練，特別是朗讀的訓練，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。不足的是在語言文字的訓練中還摳得還不夠深，比如說在對“贊嘆”進行換詞練習時，不要僅僅只是讓同學知道可以換為“贊賞