《哪座房子最漂亮》教學(xué)修改及反思

1、?哪座房子最漂亮?教學(xué)修改及反思【陳幼敏的修改】一、充分感悟 ,適當(dāng)領(lǐng)悟1、學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式學(xué)習(xí)課文 ,要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀 ,找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè) ,創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異 ,主要照顧到所有學(xué)生。2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀 ,師生、生生互動(dòng) , 使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。二、主動(dòng)學(xué)習(xí) ,完善認(rèn)知1、說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后 ,找找課文中寫(xiě)房子的句子 ,并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。2、模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn) ,創(chuàng)造性地編編習(xí)題?！娟愑酌舻姆此肌空f(shuō)說(shuō)你心中想象的漂

2、亮房子后 ,找找課文中寫(xiě)房子的句子 ,并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。開(kāi)展學(xué)生的想象思維 ,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的個(gè)人看法。同時(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言 ,幫助學(xué)生積累祖國(guó)的語(yǔ)言。模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn) ,創(chuàng)造性地編編習(xí)題。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自己給自己或給同桌提問(wèn)、設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力訓(xùn)練 ,這一環(huán)節(jié)操作起來(lái)應(yīng)該不難。教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)做到心中有數(shù) ,并做好一定的準(zhǔn)備 ,如偏旁的學(xué)習(xí) ,字的讀音等等?！菊聡?guó)麗的修改】在詞句教學(xué)中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用 ,幫助學(xué)生理解詞句的意思?！耙蛔?,兩座房 ,表示在數(shù)新房 ,說(shuō)明新房很多?！扒嗲嗟耐?,白白的墻 ,是說(shuō)瓦很青很青 ,墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮

3、?！皩拰挼拈T ,大大的窗 ,是說(shuō)門很寬很寬 ,窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮?！叭?,四座房是數(shù)新房的繼續(xù)。“房前花果香 ,屋后樹(shù)成行 ,是說(shuō)新房周圍有花有樹(shù) ,環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問(wèn)一答?！皵?shù)讀第三聲 ,意思是比較起來(lái)最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中 ,小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時(shí) ,要使學(xué)生懂得國(guó)家和農(nóng)民關(guān)心保護(hù)小朋友 ,所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。【章國(guó)麗的反思】語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與開(kāi)展 ,注重情感體驗(yàn) ,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系 ,學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系 ,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向 ,同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能 ,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)

4、開(kāi)展?！緱铥愑⒌男薷摹恳?、談話揭趣1、今天我們一起到農(nóng)村去看一看 ,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)2、生自由發(fā)言 ,說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。3、勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子 ,你們看-(詩(shī)歌內(nèi)容)4、數(shù)數(shù)有多少座房子 ,哪座房子最漂亮?5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。6、生夸夸這些新房子。二、詞語(yǔ)積累1、練習(xí)說(shuō)疊詞 ,先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)三、拓展活動(dòng)談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校 ,再來(lái)夸夸自己的校園。1、四人小組練習(xí)。2、“夸校園比賽。(可以說(shuō)幾句話 ,可

5、以朗誦兒歌或詩(shī)。)【楊麗英的反思】課堂是學(xué)生開(kāi)展的課堂 ,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師的教學(xué)語(yǔ)言、組織語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都要相應(yīng)地轉(zhuǎn)變和錘煉 ,使之更具引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、鼓舞性。?哪座房子最漂亮?理解感悟環(huán)節(jié) ,我讓學(xué)生讀讀兒歌 ,看看圖 ,提出自己不懂的問(wèn)題(這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)質(zhì)疑) ,一學(xué)生提出：“這首兒歌為什么不寫(xiě)河水、小鴨 ,這些也很漂亮啊?孩子的視角多么獨(dú)特 ,真是個(gè)好問(wèn)題 ,我立即表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生 ,然后引導(dǎo)學(xué)生討論 ,“是呀!為什么不寫(xiě)呢?老師也被你難住了 ,請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀兒歌 ,讀讀題目 ,相信你們能幫助這位小朋友解決這個(gè)難題。這樣一評(píng)價(jià) ,一引導(dǎo) ,孩子們各種各樣的答案、問(wèn)題就更

6、多了：“因?yàn)檫@篇課文主要是寫(xiě)哪座房子最漂亮?作者重點(diǎn)寫(xiě)的是房子 ,不是小河 ,鴨子。 又有一個(gè)孩子提問(wèn)：“那為什么又寫(xiě)了花果 ,樹(shù)木呢? 學(xué)生的思維和討論已經(jīng)進(jìn)入了白熱化狀態(tài)了 ,教師沒(méi)有就此打住 ,繼續(xù)引導(dǎo)：“對(duì)啊!你的提問(wèn)真有創(chuàng)意。老師可真的糊涂了 ,誰(shuí)來(lái)幫我解決。“因?yàn)樽钇恋氖俏覀兊男W(xué)堂 ,房前花果香 ,屋后樹(shù)成行嘛!“老師 ,是不是也可以把河水、鴨子也寫(xiě)進(jìn)去呢 ,它們?cè)谛W(xué)堂旁邊 ,好美啊! 教師說(shuō)：“小朋友們說(shuō) ,可不可以?這時(shí) ,爭(zhēng)論又劇烈了 ,有的說(shuō)可以 ,有的說(shuō)不可以。教師再引導(dǎo)：“請(qǐng)說(shuō)可以的小朋友說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)進(jìn)去呢?“可以在‘屋后樹(shù)成行’的后面加上‘河水靜靜地流 ,鴨子輕輕地游。’話音剛落 ,教室里響起了熱烈的掌聲如果教師沒(méi)有擺正“引導(dǎo)者的角色 ,沒(méi)有提供給學(xué)生