部編版人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《15白鵝》精品導(dǎo)學(xué)案教案設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、課題白鵝課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“囂、吭”等12 個(gè)生字，會(huì)寫“吠、促”等15 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“看”，能正確讀寫“即將、姿態(tài)”等 16 個(gè)詞語。2. 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。3. 了解白鵝的特點(diǎn)，感悟豐子愷用詞的準(zhǔn)確、風(fēng)趣，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來描寫的方法，在寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。課前準(zhǔn)備1. 搜集豐子愷的相關(guān)資料，以及書畫作品，制作多媒體課件。(教師)2. 搜集有關(guān)豐子愷及白鵝的資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2 課

2、時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、古詩引用，激趣 導(dǎo) 入(用時(shí)：51. 課件出示駱賓王的詠鵝。2. 課件出示豐子愷的圖文資料。1. 配樂朗讀駱賓王的詠鵝。2. 交流搜集的豐子愷的資料。豐子愷的資料可參考小學(xué)教學(xué)全解中的“備背景資料”，另外教師也可出示一些豐子愷的書畫作15白鵝導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)分鐘)品，讓學(xué)生對(duì)他的書畫風(fēng)格有一定的了解。二、初讀課文，整體 感 知(用時(shí)：10 分鐘)1.出示學(xué)生自學(xué)卡，引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)要求自學(xué)。2.出示卡片，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)生字新詞。3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。1. 自學(xué)課文，小組交流生字讀音。2. 讀生字新詞?？穹蜕莩薰B(yǎng)不周局促脾氣一

3、絲不茍侍候窺伺引吭大叫3. 學(xué)生讀文，交流本課的主要內(nèi)容。在教學(xué)生字時(shí)，教師要注意糾正學(xué)生的讀音，特別是 “ 促 ”“ 奢 侈 ”“ 窺伺”“吭”等容易讀錯(cuò)的字詞，可以讓學(xué)生多讀幾遍。(本文通過對(duì)白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相等方面的生動(dòng)描寫，突出白鵝高傲的性格特點(diǎn)。)三、學(xué)習(xí)課文，深1.引導(dǎo)學(xué)生讀第 1、2 自然段，想想這是一只怎樣1.自由讀第 1、2 自然段，用橫線畫出描寫1.在讓學(xué)生從課文中找句子的時(shí)候，可以讓學(xué)生采用快化 理 解(用時(shí)：20 分鐘)的鵝。2. 引導(dǎo)學(xué)生找出課文的中心句。3. 作者是從哪幾個(gè)方面寫白鵝的高傲的？4. 小結(jié)：介紹第 2 自然段是過渡段，起承上啟下的作用。這是一只怎樣

4、的鵝的句子。(伸長了頭頸， 左顧右盼)2. 齊讀第 1 自然段， 交流課文的中心句： “ 好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”3. 齊讀第 2 自然段， 學(xué)生匯報(bào)。(叫聲、步態(tài)、吃相)4. 讀第 2 自然段，理解它不僅連接第 1 自然段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾個(gè)方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。它是一個(gè)過渡段，起承上啟下的作用。速默讀的方式，這樣更有助于思考，同時(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率。2.在學(xué)習(xí)過渡段時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析第 2 自然段只有一句話，明確前半句說的是上文的內(nèi)容，下半句引出下文的內(nèi)容。四、布置作業(yè)， 夯布置作業(yè)。1. 抄寫生字新詞。2. 熟讀課文，畫出自學(xué)生抄寫生字詞語時(shí)，教

5、師應(yīng)對(duì)他們的書寫質(zhì)量提實(shí) 基 礎(chǔ)(用時(shí)：5分鐘)己不理解的地方，查查字典。出要求，不斷強(qiáng)化寫字訓(xùn)練。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，激發(fā) 興 趣(用時(shí)：5 分鐘)1. 引問：這只白鵝給作者留下了什么印象？2. 引問：作者是如何感受到鵝的高傲的？ 抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。1. 借助默讀，初步感知白鵝的高傲。2. 抓住“ 伸長了頭頸”“左顧右盼”等詞語做動(dòng)作，并在動(dòng)作中理解詞語“左顧右盼”，初步感受到白鵝的高傲。第 1 自然段中作者是通過描寫白鵝的動(dòng)作來展現(xiàn)它高傲的特點(diǎn)的，因此，讓學(xué)生模仿動(dòng)作更能讓他們領(lǐng)會(huì)“高傲”的含義。二、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn) 情 感(用時(shí)：20 分鐘)1. 引導(dǎo)學(xué)生

6、仔細(xì)讀課文， 圍繞“ 白鵝的高傲還體現(xiàn)在哪兒？”這個(gè)問題， 把感受深的句子畫下來， 在旁邊做批注。2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫鵝的叫聲的段落。1. 學(xué)生認(rèn)真讀文體會(huì)，并寫下感受，完成學(xué)生活動(dòng)卡。2. 鵝的叫聲。默讀第3 自然段，找出最能體現(xiàn)出白鵝叫聲特點(diǎn)的詞語。1.在學(xué)生做批注時(shí)，教師可進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生好的想法及時(shí)肯定，對(duì)一些理解有困難的學(xué)生給予一定的指導(dǎo)。2.說話訓(xùn)練應(yīng)放在對(duì)詞語的理解之后，這樣學(xué)生不僅能想象出白鵝所說的內(nèi)容，還(1) 理解詞語“ 厲聲叫(1)厲聲叫囂：形容能模仿其語音語調(diào)，效果更囂”，如果鵝也會(huì)說話，說話聲音嚴(yán)厲并大聲好。你猜它會(huì)說什么？叫喊吵鬧。3.讓學(xué)生讀出白鵝的高傲有(2)

7、“引吭大叫”是什么(2) 學(xué) 生 交 流 理 解一定的難度，教師可進(jìn)行范樣子？“引吭大叫”，并做讀，這樣能更有效地指導(dǎo)學(xué)(3)說說白鵝還給你留下動(dòng)作。本文指鵝伸著生朗讀。了什么印象。你是從哪些脖子敞開喉嚨大叫。4.對(duì)于“凈角”這一戲劇行詞句中知道的？(3)學(xué)生再讀第 3 自當(dāng)，學(xué)生未必了解，教師可3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫鵝然段交流：從“養(yǎng)鵝以播放凈角出場(chǎng)的視頻，讓的步態(tài)的段落。等于養(yǎng)狗”看出鵝很他們對(duì)這一角色有一定的了(1)出示相關(guān)句子：“ 鵝忠誠，能看守門戶；解。的步調(diào)從容 凈角出從“凡有生客進(jìn)來，5.學(xué)生表演后，教師可引導(dǎo)場(chǎng)。”課件播放凈角出場(chǎng)鵝必然厲聲叫囂”等其他學(xué)生抓住動(dòng)作等來評(píng)價(jià)的畫面

8、。語句看出鵝對(duì)陌生人他們的表演。(2)師：鵝就是這樣走路敢厲聲呵斥，非常勇6.對(duì)于“三眼一板”，可引的， 它跟鴨子走路一樣敢、非常盡職。導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法嗎？ 請(qǐng)你找出描寫鴨子3.鵝的步態(tài)。(1)抓住來理解。走路的句子讀一讀。“ 凈角”“ 步調(diào)從(3)小結(jié)：對(duì)比手法的運(yùn)容”“大模大樣”等用。詞語感受鵝走路時(shí)的“高傲”。學(xué)生演一4. 學(xué)習(xí)描寫鵝的吃相的段落。(1)指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽第57 自然段，你覺得鵝吃飯有趣，表現(xiàn)在哪里？ (2)進(jìn)一步對(duì)比學(xué)習(xí)描寫鵝的吃相的句子。(3) 指導(dǎo)讀出“ 鵝狗爭(zhēng)食”的有趣。演， 體會(huì)“ 大模大樣”，并讀出鵝步態(tài)的大模大樣。(2)說說作者用什么方法寫 出了白鵝步

9、態(tài)的特點(diǎn)。4.鵝的吃相。(1)學(xué)生根據(jù)出示的句子“ 先吃一口冷飯 吃一口泥和草”，回答鵝吃飯的有趣。 鵝吃飯時(shí)是怎樣“三眼一板，一絲不茍”的？(理解詞語“三眼一板”：比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。)在理解感悟的基礎(chǔ)上再讀，讀出鵝吃飯的有趣。(2) 認(rèn)真讀文。體會(huì)“ 架子十足的鵝老爺”與偷飯吃的狗之間有趣的對(duì)比。(3) 朗 讀 “ 鵝 狗 爭(zhēng)食” 的句子， 讀出“有趣”。三、思維延伸，整體 回 顧(用時(shí)：10 分鐘)出示鵝的圖片，提問：學(xué)了課文，看了圖片，你還有什么想說的嗎？整體回顧課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。教師制作鵝的圖片這一課件時(shí)，要注意搜集從不同角度展現(xiàn)鵝的特點(diǎn)的圖片。四、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合( 用 時(shí) ： 5分鐘)1. 讓學(xué)生把自己