高中語文《文言文語言現(xiàn)象入門》教案

1、高中語文文言文語言現(xiàn)象入門教案教學(xué)目的：研讀現(xiàn)代漢語語法從而了解古代漢語語法。教學(xué)設(shè)想：學(xué)生在初中階段語法知識相當(dāng)薄弱，有必要詳細(xì)講述，使他們迅速理解文言文語言現(xiàn)象。選取初中文言課文的句子，通過學(xué)習(xí)舊知獲得新知，溫故知新。一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代漢語的詞法和句法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。任何語言的表達(dá)都有一定習(xí)慣，后人總結(jié)規(guī)律，便形成語法。文言中所謂的詞類活用和特殊句式是相對于翻譯成的現(xiàn)代漢語而言。二、查現(xiàn)代漢語詞典，明確概念。頁碼如下：名詞886 動詞301 形容詞141 數(shù)詞1176 量詞792 代詞240副詞397 介詞650 連詞782 助詞1644 嘆詞1225 主語1643謂語1316 賓

2、語87 定語298 狀語1656 補(bǔ)語101三、用句子成分分析法分析下面的句子：年少的我一直做著美麗的夢明確：1、單句成分位置關(guān)系主 狀 謂 賓主語在謂語之前狀語在謂語之前賓語在謂語之后定語在主語或賓語之前。2、各個(gè)句子成分由什么詞充當(dāng)主語：名詞，代詞，名詞性短語。謂語：動詞，形容詞賓語：名詞，代詞，名詞性短語。狀語：副詞，介賓短語四、短語：大于詞，小于句。任何句子不加標(biāo)點(diǎn)即為短語。A名詞短語：以名詞為主體、中心，整體上具有名詞性，語法作用大致與名詞相同?？勺髦髡Z賓語。1、并列關(guān)系用“和、跟、同、與、及、以及、或”連接例如：工人農(nóng)民 城市和鄉(xiāng)村、2、偏正關(guān)系名詞和定語組成，修飾語+中心語。定語

3、是修飾語，名詞叫中心語。例如：壯麗山河3、方位短語（上下左右中東西南北前后）例如：黑板上4、“的”字短語例如：吃的、喝的.、我們班的5、復(fù)指短語例如：司機(jī)老王B動詞短語：能充當(dāng)任何成分。1、并列式例如：調(diào)查研究2、偏正式（狀語+動詞）例如：立即動身3、動賓式：例如：挖地道4、動補(bǔ)式例如：變得更美麗5、連動式例如：開門進(jìn)屋打開本講課6、兼語式例如：請你參加（“你” 是“請”的賓語，“參加”的主語，一兼二職，兼語C、形容詞短語：能充當(dāng)任何成分。1、并列式例如：堅(jiān)韌和剛強(qiáng)2、偏正式例如：非常生動3、形補(bǔ)：漂亮極了D、主謂短語例如：春天來了E、介賓短語介詞加名詞或名詞性短語或代詞構(gòu)成。表方向，處所，時(shí)

4、間，方式，目的，原因，對象等。一般充當(dāng)狀語或補(bǔ)語。例如：我們坐在高高的土堆旁邊（補(bǔ)語）我們在高高的土堆旁邊坐著（狀語）F、固定短語包括：主要是成語二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：文言文中的詞類活用現(xiàn)象教學(xué)過程：一、展示例子，思考在現(xiàn)代漢語中，1、名詞能否做謂語？一般是由動詞充當(dāng)。2、名詞能否做狀語？一般是由副詞、介賓短語充當(dāng)3、形容詞動詞能否做主語、賓語？一般是由名詞充當(dāng)4、不及物動詞能否帶賓語？一般是由及物動詞充當(dāng)請看例句：二月草已請分析成分。空處應(yīng)是謂語，必由動詞充當(dāng)。空處是“芽”，今天看，是名詞，此處活用為動詞，發(fā)芽。明確：處在這個(gè)位置上，得有這個(gè)詞性。語言環(huán)境決定詞性。二、明確幾個(gè)規(guī)則：1、分析句子成

5、分可判斷詞類活用。2、名、形、不及物動詞帶賓語具備了使動、意動的條件。3、名詞直接作狀語，翻譯為介賓短語。4、意動用法譯為“認(rèn)為······怎么樣”“以······為”“把······當(dāng)作”三、活用原因古代漢語實(shí)詞不豐富，句法不嚴(yán)格，分工不細(xì)，不明。思考下面的句子，看那些詞性變化了，為什么？1、名詞活用（1）活用為動詞例如：左右欲刃相如一狼洞其中天雨墻壞（2）活用為使動詞（使動用法）例如：君將哀而生之乎先破秦入咸陽者

6、王之（3）活用為意動詞（意動用法）例如：稍稍賓客其父（4）直接作狀語例如：操軍破，必北還2、動詞活用（1）用作名詞例如：懼有伏焉（2）活用作使動詞（使動用法）例如：項(xiàng)伯殺人，臣活之3、形容詞活用：（1）用作名詞例如：采百花之長而各去其短（2）用作動詞例如：素善留候張良（3）用作使動詞（使動用法）例如：春風(fēng)又綠江南岸4、數(shù)詞為動詞例如：與臣而將四矣四、回顧（1）詞性由于環(huán)境而臨時(shí)改變。因?yàn)樵~在某個(gè)成分的位置上而變。詞義隨之而變。（2）翻譯是關(guān)鍵。多讀多見就好了。三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：文言文中的特殊句式教學(xué)過程：一、今天的句子，一般是“主+狀+謂+賓”古代的句子，主語可在謂語后，賓語可在謂語前，狀語可在

7、謂語后，定語可在主語賓語后。相對今天而言，其語序十分特殊，所以稱為特殊句式。正確翻譯后可判斷特殊句式。二、形象展示。做六個(gè)模具，在“名標(biāo)”上分別寫六個(gè)成分，比較古今句子成分的位置關(guān)系。請出六們貴賓（佳賓）就座。四大家領(lǐng)導(dǎo)：主 狀 謂 賓縣委 政府 人大 政協(xié)三、按類型分析1、判斷句古代漢語中，以名詞或名詞短語作謂語。現(xiàn)代漢語中，以判斷詞“是”作謂語。（1）者也（2）者也（3）,也（4）乃、為、即（5）“是”例如：陳勝者，陽城人也吳廣，陽夏人也。劉備天下梟雄當(dāng)立者乃公子扶蘇中峨冠而多髯者為東坡2、省略句一般省略主語、賓、介賓、謂、“于”例如：蓋以（之）誘敵必以情（處理）（觸龍）入而徐趨公弗許（之）問之（于）客曰3、賓語前置句賓語在謂語的前面。例如：古之人不余欺也?。ǚ穸ň渲写~做賓語前置）沛公安在？（疑問句疑問代詞作賓語前置）4、主謂倒裝主語在謂語的后面。例如：甚矣，汝之不惠你不聰明，太厲害了！5、定語后置定語在