《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

1、軍神優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文【教學(xué)流程】一、揭題導(dǎo)入、板書課題，學(xué)生隨教師書空。、齊讀課題，簡要談?wù)勛x后的感受。、大屏幕出示劉將軍元帥生前的一組照片，簡介元帥生平。（劉將軍，中華人民共和國元帥，他在硝煙與戰(zhàn)火中度過了幾十個春秋，戎馬生七十多年，他為中國革命事業(yè)，解放事業(yè)新中國的建設(shè)建立了卓越的功勛。他的一充滿了傳奇色彩。人們不僅尊稱他為軍神，還有人稱他為武神教書先生編外參謀等，這每一種稱呼的后面，都有一個鮮為人知的故事。那么，軍神篇課文講了一件什么事呢？）二、初讀課文，整體感知、請同學(xué)們快速閱讀課文，看誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。、理清文章的敘述順序。、簡單交流讀后的感受。三、鎖定重點，品讀

2、軍神內(nèi)涵、再次快速瀏覽全文，到沃克醫(yī)生稱贊軍神劉將軍的話，并畫下來。（大屏幕出示重點句：沃克驚呆了，大聲嚷道：你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神?。R讀這句話，體會沃克醫(yī)生說這句話時帶著怎樣的感情？（驚訝、激動、美、崇敬）、帶著自己的體會再讀讀這個句子！、引導(dǎo)質(zhì)疑：此刻你最想弄明白什么？（學(xué)生問題預(yù)設(shè)：沃克什么會驚呆了？為什說劉將軍是一個真正男子漢，一塊會說話的鋼板？為什么稱他為軍神？）、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑：其實這些為什么的答案就在課文之中，只要我們用心去讀課文，去體會，你一定會從文中找到答案?。▽W(xué)生以小組為單位，圍繞問題閱讀討論、合作解疑；教師參與討論。）四、匯報交流，解讀軍

3、神內(nèi)涵、學(xué)生以小組為單位，匯報自己的研讀成果，進(jìn)行集體交流。（學(xué)生自由表達(dá)，老師相機點撥，把握重點。）（點評：在以自學(xué)探究為主的課堂里，交流成了提升探究過程的重要環(huán)節(jié)。老師因勢利導(dǎo)，更不可缺。老師、學(xué)生、文本的再次對話，使學(xué)生對自己獲取的信息印象更為明晰，更為深刻。） 就診時，抓沃克醫(yī)生的語言和表情神態(tài)的詞句進(jìn)行體會。 你是軍人！沃克醫(yī)生一針見血地說，我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！ 他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。 從沃一開始的冷冷到目光柔和。沃克醫(yī)生的語言和神態(tài)變化足以說明劉將軍的傷勢嚴(yán)重；而劉將軍在身負(fù)重傷的情況下依然保持著從容鎮(zhèn)定，可見他的堅強、勇敢，是一個真正

4、的男子漢。而正是他的堅強意志使沃克的目光柔和了。（出示劉將軍這次負(fù)傷前后經(jīng)過的資料，讓學(xué)生的體驗更加強烈、明晰。） 手術(shù)前，抓伯承與沃克醫(yī)生關(guān)于拒絕麻醉劑的對話，進(jìn)行體會。（大屏幕出示：沃克醫(yī)生與劉將軍的這組對話。）在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上。重點指導(dǎo)學(xué)生分角色讀，在讀中體會劉將軍為了有一個非常清醒的大腦，甘愿承受劇烈疼痛時的堅毅；體會沃克醫(yī)生生氣到吃驚，再到由衷佩服的情感變化。（出示劉將軍在不同時期為中國革命事業(yè)建立不朽功勛的資料）老師小結(jié)：事實證明，劉將軍的確以自己清醒的大腦，超凡的才智以及他的勇敢無畏，為中國革命事業(yè)、解放事業(yè)，添上了濃墨重彩的一筆，建立了不朽的功勛。但此刻他將為此付出承受常

5、人難以忍受的劇痛！他的確是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！ 手術(shù)中，抓住課文里沃克醫(yī)生和劉將軍的表現(xiàn)，體會劉將軍鋼鐵般的意志。在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上，適時播放電影青年劉將軍手術(shù)臺上的片斷。通過讓學(xué)生談自己的所見、所聞、所想，設(shè)身處地地去感受劉將軍承受的劇烈疼痛，去體會做手術(shù)的沃克醫(yī)生的心情是何等緊張。再反復(fù)朗讀課文第和第自然段，從文字中再現(xiàn)畫面。 手術(shù)后，抓住刀，體會劉將軍超凡的意志。通過讓學(xué)生回憶不小心使自己受傷的經(jīng)歷，老師相機引出：據(jù)醫(yī)生介紹，摘除眼球手術(shù)要比割口子疼幾百倍、上千倍，因為視神經(jīng)和顱內(nèi)神經(jīng)緊密相連，而劉將軍在沒有使用麻醉劑的情況下，整整承受了刀！這樣的對比使學(xué)生的體會更深

6、刻。、此刻大屏幕再次出示重點句，師引讀：沃克驚呆了，大聲嚷道：（生齊讀！）這是沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心深處的贊美?。ㄉ僮x）、老師小結(jié)，升華情感，再讀重點段。劉將軍以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我們。手術(shù)臺上那驚心動魄的一幕更讓我們每個人難忘！讓我們再來讀讀課文第和第自然段，永遠(yuǎn)記住劉將軍在手術(shù)臺上的表現(xiàn)?。ㄉ僮x第和第自然段。到此，學(xué)生對軍神已有了全面而深刻的認(rèn)識和理解。）五、升華情感，小結(jié)寫法、抓沃克醫(yī)生前后情緒變化的關(guān)鍵詞：冷冷的肅然起敬是什么讓沃克醫(yī)生的態(tài)度發(fā)生如此大的變化？（是劉將軍的鋼鐵般意志?。?、從冷冷到肅然起敬，沃克醫(yī)生的心中充滿了敬佩！那么此刻你想對劉將軍說些什么？（生自由談話，升華情感。）、小結(jié)：為了表現(xiàn)劉將軍鋼鐵般的意志，課文不僅從正面描寫劉將軍的表現(xiàn)，還用了大量的語言去表現(xiàn)沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒的變化，從側(cè)面進(jìn)行烘托。課后，請同學(xué)們從文中畫出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的詞句，再讀一讀，好好體會。六、延伸拓展這節(jié)課，我們讀懂了軍神這個故事，知道了軍神是人們對劉將