《果園機(jī)器人》案例分析

1、小組合作，精心賞析果園機(jī)器人案例賞析一、案例背景：1、教材分析：果園機(jī)器人一課是人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一課，本單元主要是向?qū)W生們介紹科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷該變?nèi)藗兊纳?。本組課文展示了多方面的內(nèi)容，把我們帶入一個(gè)神奇的科技世界。本課介紹的是電腦指揮機(jī)器人工作給我們生活帶來的改變，是一篇閱讀課文。2、學(xué)生分析：我們班的這些學(xué)生大多數(shù)都來自農(nóng)村，對(duì)科技的發(fā)展帶給人們生活的改變感觸不深，在學(xué)習(xí)本單元的過程中，他們大多數(shù)感覺很有趣，很神奇。因而，讓他們感受科技的神秘和激發(fā)他們探索科學(xué)的奧秘是我需要做的。3、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：閱讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；通過自學(xué)，了解課文

2、內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理；通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情及探索科學(xué)的欲望。重、難點(diǎn)是了解果園機(jī)器人的基本情況，激發(fā)對(duì)機(jī)器人的興趣。4、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生自己上網(wǎng)了解什么是機(jī)器人，機(jī)器人可以用來干什么。5、教學(xué)思路：提出問題，激發(fā)興趣；整體感知，理清文脈；合作探究，精心賞析；拓展閱讀，發(fā)揮想象四個(gè)步驟來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，解讀文本。6、教學(xué)手段：（1）朗讀教學(xué)法；（2）小組合作教學(xué)法。7、教學(xué)用具：多媒體，課件。二、教學(xué)步驟：1、提出問題，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們還記得20XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上為孫楠伴舞的那群小伙伴嗎？沖向巔峰孫楠的機(jī)器人舞團(tuán)讓你覺得震撼嗎？你們對(duì)機(jī)器人有了解嗎？（學(xué)生自由

3、發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)機(jī)器人印象）2、整體感知，理清文脈：（ 1）學(xué)生自由讀課文。（讀準(zhǔn)字音，通過工具書聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語）（ 2）指名讀課文，檢查是否讀得正確、流利。（ 3）認(rèn)讀生字、生詞。再練習(xí)讀課文。3、合作探究，精心賞析：（ 1）課文主要介紹了誰？（ 2）果園機(jī)器人是怎樣的？有什么特點(diǎn)？這種機(jī)器人適合果農(nóng)，因?yàn)樗枪麍@機(jī)器人；這種機(jī)器人會(huì)摘果子、裝箱、運(yùn)送；這種機(jī)器人只要“吃”樹上掉下的果實(shí)，就會(huì)自己充電，不停地工作；這種機(jī)器人還會(huì)聽從主人指揮，摘樹上的果子“吃”4、拓展閱讀，發(fā)揮想象：1）課件出示介紹機(jī)器人對(duì)人類影響的視屏，讓學(xué)生了解機(jī)器人對(duì)我們的生活帶來的改變。（2）發(fā)揮學(xué)生的想象力

4、，如果你制造一個(gè)機(jī)器人，你會(huì)制造一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？你需要他幫助你完成什么事情？三、案例分析：本節(jié)課，是一堂輕松的閱讀課，需要解決的問題不多。在教學(xué)果園機(jī)器人時(shí)，我先用一段精彩的視屏讓學(xué)生視覺上對(duì)機(jī)器人有一些初步的了解，視覺感官上也得到極大的沖擊。然后，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，通過工具書聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意。這節(jié)課，我的主要內(nèi)容是讓學(xué)生根據(jù)小組合作探究來進(jìn)行學(xué)習(xí)課文的大意。因?yàn)檫@堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是很多很難，所以我沒有根據(jù)優(yōu)生配優(yōu)生、差生配差生的小組合作方式來安排，我所安排的小組合作探究方式是根據(jù)座位來進(jìn)行劃分。但是，我在開學(xué)初我就已經(jīng)安排好了座位，我把優(yōu)生和差生，性格外向的學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生都分布在了全班各個(gè)地方，所以，每?jī)膳抛换旧隙寄茏寖?yōu)生帶動(dòng)差生，讓不同性格的學(xué)生融合，這樣，全班學(xué)生都能參與到我們的學(xué)習(xí)中來。有的學(xué)生說，這種機(jī)器人適合果農(nóng)，因?yàn)樗枪麍@機(jī)器人；有的說這種機(jī)器人會(huì)摘果子、裝箱、運(yùn)送；有的說這種機(jī)器人只要“吃”樹上掉下的果實(shí)，就會(huì)自己充電，不停地工作；還有的說這種機(jī)器人還會(huì)聽從主人指揮，摘樹上的果子“吃”學(xué)生在小組合作中已經(jīng)探究出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槭撬麄冏约嚎偨Y(jié)出的這些知識(shí)，所以學(xué)生自己也很有成就感。在這節(jié)課的結(jié)尾，我讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出一