2017中考語文答題技巧：敘事作文怎么把場面寫具體

1、希望能幫助到您2017中考語文答題技巧：敘事作文怎么把場面寫具 體本文是關(guān)于2017中考語文答題技巧：敘事作文怎么把場面寫具 體，感謝您的閱讀！2017中考語文答題技巧介紹了敘事作文怎么把場面寫具體， 文學(xué)寫作用語，敘事指以散文或詩的形式敘述一個真實的或虛構(gòu)的事 件，或者敘述一連串這樣的事件。2017中考語文答題技巧：敘事作文怎么把場面寫具體一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動畫 面，這就是場面。比如體育課上的拔河比賽，一場好玩的生日聚會， 一次隆重的班級春節(jié)晚會等。場面描寫離不開人物，人物不能只是一 個，眾多人物的共同活動才構(gòu)成場面。要描寫整個事件時，要抓住重點時間段來寫，

2、要抓住重要的情節(jié) 來寫；在描寫眾多人物時，要先整體描寫，然后局部抓住幾個重點人 物來寫。電視劇水滸傳中有108位英雄好漢，重點描寫的又有幾 個呢？寫好場面要注意以下四點：第一，要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、 環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。例如：這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會兒去！”同學(xué)們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀？”董老師笑著說：“踢足球，跳皮筋。” 男生一聽，高興得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套 ！我們以為有 什么新花樣呢？”董老師神秘地說：“今天可不一樣，今天哪，女生踢

3、 足球，男生跳皮筋！”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。第二，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時，要對場面有總 體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分， 對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面 ；這也就是要求做到整 體描寫與局部描寫相結(jié)合。例如：老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋” 丫 頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾 到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇 敢，像個男孩子在場內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只 好空跑一場，不一會兒就大汗淋漓，成了個小花臉，那樣子真滑稽。 平時文質(zhì)彬彬的劉

4、爽，這時也像個野小子用力地沖殺，球到了她腳下， 她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式， 多像個女球星。這段場面描寫的前半部分，先對整體的場面做簡單的概括性描寫： 老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋” 丫頭， 追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那 邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。然后從這十幾個“瘋 丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個代表，做細致的描寫與刻畫，這樣寫就做到了有詳有略，詳略得當。第三，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到 的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂 的氣氛；比賽場面

5、有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。例如：裁判員一聲令下，比賽開始了，運動員們像離弦的箭沖了出去， 爭先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終 點。頓時人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個操場，特別是快到終點 時，歡呼聲更是一浪高過一浪。第四，寫場面要有順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點 來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總 體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。 這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。例如：前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費了九牛二虎之力擠進人群， 受傷 的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒 在

6、旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。 有的憤憤不平地說：現(xiàn)在司機開車真是不要命，在人多的地方都不肯 減速。有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個人不定什么時候就 遇上禍事。也有的說：看情形，這個人傷得不輕，不知還能不能活。 一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現(xiàn)在出門可得小心，一個不留神就 要出事兒。”旁邊一位年輕姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇死人了?！鄙蠈W(xué)路上在這里著重解說一下，在寫場面時，我們除了可以運用整體描寫 與局部描寫，還可以用到空間描寫。也就不僅可以寫場上的熱鬧，還 可以寫場外的熱鬧，場內(nèi)與場外就是兩個角度的對稱，相互映襯，達 到很好的結(jié)果

7、。比如我們寫一場拔河比賽時，除了寫場上同學(xué)們?nèi)绾?拼命拔河的，我們還可以寫場外的同學(xué)，又是如何揮動雙手，加油吶 喊的。在場面描寫中，我們既可以是對整個場面中的人進行全面描寫， 也可以是對場面中的人物進行分類描寫。 在這里，我們著重講一下如 何運用我們所說的分類法來寫場面。例如：“發(fā)試卷了 ！"隨著英語課代表一聲喊，正在教室外活動的同學(xué) 們紛紛跑回教室。一個個名字報出來，課代表手中的試卷也漸漸少了 下去。教室里開始逐漸沸騰進來?！巴燮?，滿分，太好了！ ”考得好的 同學(xué)情不自禁地大叫起來。有的同學(xué)看了分數(shù)滿臉笑容，如釋重負地 吁了口氣；有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆；有的埋頭仔 細看著，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎懷疑老師將分算錯了，翻 著卷子，嘰嘰咕咕地算著分；還有幾個同學(xué)當時就趴在桌上小聲地哭 起來考試之后這是試卷發(fā)下來時的場面。在這時，作者沒有單寫某個人，而是 采用了分類法描寫，把同學(xué)分為幾類：考得好的，喜形于色；考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動著每個人的心，幾家歡樂幾家愁，考試后的場面描寫得十分生動。場面描寫是特定環(huán)境中人物活動的描寫， 而且主要是以人物活動 為中心的“動態(tài)”的描寫。因此，場面描寫重點并不在于周